Конспект урока по грамоте, с использованием технологии критического мышления на тему : "Рр Рр. Арман и Ира"

Тема урока: Согласные звуки [р],[р'], буква рр

Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [р], [р′], буквой Р р; Задачи: развивать речь, память, фонематический слух.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Используемые технологии: технология развития критического мышления.

Ход урока

I. Стадия вызова.

1. Организационный момент.( Солнышко подарит нам свои улыбки если мы будем активно отвечать на уроках). Не забываем про наши сигналы. (знал, новое, есть вопросы)

2. Знание. Заполнение кластера на доске(классификация звуков и букв).

Звуки мы слышим и говорим. Буквы мы пишем и видим.

Звуки у нас бывают гласные и ? Гласные бывают … Согласные бывают…

Какие гласные мы с вами прошли. А какие согласные. Молодцы мы заполнили наш кластер. А до конца мы его заполнили или нет, мы узнаем в конце урока.

II. Стадия осмысления.

1. Понимание. Обратите внимание на наши картинки, что на них изображено?(тигр, сорока, кот) А какие звуки издают эти животные?(ррр, кар, муррр)

Как вы думаете, почему именно эти животные оказались у нас в гостях?

Давайте с вами назовем тему урока.

2. Постановка целей и задач урока. А что мы должны будем с вами сделать на этом уроке? Чему мы должны будем научиться?

3. Анализ. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [р] и [р′]. Давайте с вами назовем слова, в которых встречается буква р. Что такое пари? А что такое спор? Где мы можем использовать эти слова? А какие звуки вы слышали. Где она мягкая, где твердая. Буква р имеет звуки [р] и [р′]. Итак, что мы узнали?

4. Артикуляционная разминка. Все знают что буква р трудно произноситься давайте поиграем! Произнесите еще раз этот звук [р-р-р]. Это упражнение называется “моторчик”.

проверьте правильно ли вы произносите [р]:

- губки свободны;

- зубки сближены, но не соприкасаются;

- кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и

вибрирует;

- посередине язычка идет теплая воздушная струя;

- “горлышко” работает.

                   Ра-ра-ра – начинается игра.

                   Ры-ры-ры – у мальчиков шары.

                   Ро-ро-ро – у нас новое ведро.

                   Ру-ру-ру – продолжим мы игру.

- Для чего мы делали это упражнение? Чему нас научило это упражнение?

5. Запоминание буквы. Буква Р состоит из палочки, к которой присоединен полукруг. Давайте прорисуем букву в воздухе. А кто попробует изобразить букву? (дети прорисовывают букву в воздухе, изображают с помощью пальцев, тела). А из каких элементов состоит прописная буква р.

- Для чего мы с вами это делаем?

- Загадки. Рак - речной усатый рак.
Учится он кое-как.
Не бери с него пример, 
А запомни букву...

Скороговорки. Ехал Грека через реку,
Видит Грека - в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап.

6. Работа по букварю.

Читаем слоги составляем слова. Составляем предложение по картинкам.

7. Физкультминутка

На что похожа буква Р?

           Буква Р – на мачте парус,

           Вдаль плывет, небес касаясь.

Буква Р состоит из палочки, к которой присоединен полукруг. Давайте прорисуем букву в воздухе. А кто попробует изобразить букву? (дети прорисовывают букву в воздухе, изображают с помощью пальцев, тела)

8. Воспроизведение. Работа по карточкам.

Прописываем большую и маленькую букву р. Звуковой анализ слова. Взаимопроверка.

9. Физ. Мин для глаз.

III. Стадия рефлексии. Синтез.

– Что нового узнали для себя на уроке?

– Что особенно понравилось?

 – Что вызвало затруднения? Почему?

 - Как вы думаете, мы можем дополнить наш кластер.