Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии 10 класс Обобщение по теме «Предельные углеводороды (алканы)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии 10 класс Обобщение по теме «Предельные углеводороды (алканы)»

библиотека
материалов

Конспект открытого урока по химии

Обобщение по теме «Предельные углеводороды (алканы)»

Учитель:

О.А. Царева

Дата проведения:

19.11.2010

Классы:

10 А

Место урока в учебной программе:

Органическая химия рассматрива­ется в 10 классе и строится с учетом знаний, получен­ных учащимися в основной школе.

Курс основан на рабочей программе, которая полностью соответствует стандарту (полного) общего образования по химии профильного уровня и опирается на авторскую программу О. С. Габриеляна. Рабочая программа рассчитана на 102 ч.

Данная программа реализована в учебниках: «Химия. 10. Профильный уровень» (М.: Дрофа, 2005) авторов О. С. Габриеляна, Ф. Н. Маскаева, С. Ю. Пономарева, В. И. Теренина;

Урок относится к теме 3 «Углеводороды» на которую отводится 24 ч.

Триединая дидактическая цель урока:

Образовательная:

актуализировать понятия о веществе и реакции через создание условий для систематизации знаний по предельным углеводородам

Развивающая:

способствовать овладению учащимися основными приемами мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, сопоставление, обобщение, анализ, синтез).

Воспитательная:

воспитание патриотизма, чувства гордости за вклад в химическую науку русского физикохимика Н.Н. Семенова.

Задачи урока:

  • Продолжить формирование представлений о пространственном строении алканов.

  • Продолжить формировать понятия о гомологах и изомерах.

  • Продолжить формирование умения составлять структурные формулы органических соединений, используя алгоритм построения

  • Продолжить обучение приемам моделирования молекул веществ, пользуясь основными положениями теории химического строения;

  • Отработать навыки пользования номенклатурой IUPAC применительно к алканам;

  • Применять знания по способам получения алканов;

  • Применять знаний по химическим свойствам алканов;

  • Составлять уравнения реакций в молекулярном виде;

  • устанавливать причинно-следственные связи между составом, строением и применением веществ;

  • применение ранее полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;

  • научить видеть за абстрактными формулами реальные вещества, совершенствовать представление о многообразии органических соединений;

  • способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности через самостоятельный поиск решения задач.

  • развивать познавательный интерес учащихся к предмету;

  • развивать грамотную химическую речь за счет обогащения и усложнения ее словарного запаса;

  • способствовать развитию сенсорной сферы (точности и тонкости различения цвета, формы, звуков, оттенков речи, тактильных ощущений);

  • воспитание умения работать в малых группах (парах);

  • воспитание дисциплинированности;

  • воспитание эстетического вкуса;

  • воспитание добросовестного отношения к выполнению домашнего задания.


Формы работы на уроке:

фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

словесные (беседа индуктивного, репродуктивного характера);

наглядные (видео показ демонстрационного эксперимента);

практические (моделирование индуктивного характера);

контроля и самоконтроля (элементы дифференцированной тестовой технологии)

Оборудование:

ПК, мультимедийная установка, видеоролик получение метаны, пластилиновые модели атомов двух видов, спички


ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

(создание благоприятного психологического климата).

приветствие учащихся;

фиксирование отсутствующих учеников;

2. Постановка целей урока

(подготовка уч-ся к началу работы на уроке, концентрация внимания)

Мы изучили тему «Предельные углеводороды». на сегодняшнем уроке мы применим и систематизируем ранее полученные теоретических и практические знания, умения и навыки.

В тетрадях запишем тему урока: Обобщение по теме «Предельные углеводороды (алканы)»

3. Выполнение фронтального тестирования по пройденной теме в форме решения кроссворда «Алканы»

(определение осознанности усвоения уч-ся материала, выявление пробелов и решение о возможность перехода к следующему этапу)

Домашним заданием для вас было повторение по разделу алканы. Давайте протестируем свои знания в совместной работе над кроссвордом, ответы на вопросы вносим в бланки. На бланках запишите фамилию.

1 вопрос кроссворда

- Какое количество валентных электронов находится на внешнем электронном уровне атома углерода? В. Чекалин,

дополнительные вопросы

- Какую валентность проявляет С в органических веществах?

- Какое положение ТХС говорит об этом свойстве атомом?

2 вопрос кроссворда

- Каков тип химических связей атомов водорода с атомом углерода в молекуле метана? Т. Дмитриева,

дополнительный вопрос

- Какая разновидность ковалентной связи между атомами С-Н?

3 вопрос кроссворда

- Правильный многогранник с четырьмя треугольными гранями, форму которого имеет молекула метана? А. Ступин

4. Обобщение пройденного материала

(актуализация опорных теоретических знаний и практических умений и навыков, формирование познавательных мотивов)

Мы еще вернемся на уроке к кроссворду, а теперь приступим к выполнению упражнений по обобщаемой теме

Осуществите превращения, назовите вещества, найдите гомологи.


CH3COONa ? CH3Cl Þ C2H6 Þ C2H4


Задание перед вами на экране, начнем его поэтапное выполнение.


  • Карина Дерябина, проанализируйте задание и сделайте предположение о первом продукте реакции в цепочке превращений.

  • Проверим предположение с помощью тематического видеоролика.

  • Просмотр видеоролика о получении метана.

  • Запишем уравнение данной реакции



  • Стас Акулов, проанализируйте второе превращение и запишите его уравнение.


вернемся к кроссворду

4 вопрос кроссворда

Группы атомов, входящие в состав органических соединений. В свободном состоянии обладают неспаренным электроном. Т, Дмитриева

5 вопрос кроссворда

Советский физикохимик, академик. Открыл цепные реакции. Создал общую количественную теорию цепных реакций, удостоен в 1956 г. Нобелевской премии. А. Ступин

вернемся к заданию

  • Валерий Чекалин, проанализируйте и запишите уравнение следующих превращения (синтез Вюрца)


(продолжить формирование у уч-ся конкретных представлений о сущности химического процесса)

А последний этап, вы попробуете смоделировать, работая в парах, а только потом записать в виде уравнения реакции самостоятельно в тетради.

Анализ одной модели

5. Решение типовых задач по теме

(продолжить формирование у уч-ся конкретных представлений о химическом веществе)


2. Определите формулу углеводорода, если массовая доля углерода в нем 84,5%, водорода- 15,5 %, а плотность паров по водороду составляет 71. Для углеводорода составьте формулы двух изомеров и назовите их.

Александр Егоров, попробуйте решить поставленные задачи.

М=71х2=142

х:у= 0,845/12:0,155/1= 0,0704:0,155= 1:2,2= 5:11

М(прост)=5х12+11=71

n=142/71=2

С10Н22 – истинная формула


6. Дифференцированный проверочный тест (1 вариант)

(организация деятельности уч-ся по применению изученного материала)

  • Завершить работу с кроссвордом

  • Записать последнее

  • Для учащихся, работающих с вариантом теста требуется обвести букву правильнного высказывания на бланке с заданиями, количество выполняемых заданий из дополнительной части определяет каждый ученик самостоятельно

  • Заполненные бланки сдать на проверку.


7. Подведение итогов урока

( дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности на уроке, выявить недочеты)

Устное сообщение учителя.

Благодарю уч-ся за работу на уроке, выставляю отметки. За работу на уроке выставляю оценки наиболее активно работающим уч-ся.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала ДБ-161164
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх