Конспект урока по химии на тему: "Кальций и его соединения"

Основные этапы урока (время)	Методы			Содержание учебного материала, деятельность учителя	Содержание учебного материала, деятельность учащихся	Примечание
Организационный момент (3 минуты).				(Приветствие учащихся. Проверка посещаемости). - Здравствуйте дорогие друзья! Я рада вас видеть! Сегодня все присутствуют? Вы готовы к получению новых знаний и умений? Тогда начнем!	Приветствие учителя, психологическая настройка на восприятие информации.
Проверка домашнего задания (10 минут).	Репродуктивный метод (Средство обучения – кроссворд)			Учитель объясняет последовательность действий. После того, как пройдет 5 минут, учащиеся сверяют с учителем правильность выполненной работы. По результатам ставится примерная оценка. -Давайте начнем урок с того, что проверим, как вы усвоили изученный ранее материал!  -Что мы изучили на прошлом уроке? (Алюминий) -Мы узнали основные понятия и свойства этого металла. Для того, чтобы посмотреть, как усвоен материал я раздам вам на группы по 4 человека небольшие задания. Это кроссворд и задание на соответствие. В течение 7 минут вы отвечаете на вопросы и меняетесь карточками и заданиями с другими группами, и мы вместе проверяем правильность выполнения, подводим итоги пройденной темы и выставляем оценки. … -Ребята, вы все молодцы, хорошо усвоили тему прошлого урока, теперь мы переходим к новой, не менее интересной теме.	Учащиеся получают задание на группу (по 4 человека) и выполняют его в течение 7 минут. После решения заданий учащиеся обмениваются карточками и проверяют, вместе с учителем выполнение задания. Совместно выставляются оценки.	После выполнения задания наиболее проблемные вопросы обсуждаются сообща.
Проверка знаний и умений при подготовке к новой теме (3 минуты).	Объяснительно иллюстративный метод. (беседа)			В ходе беседы учитель задает ряд вопросов: - Сегодня мы знакомимся более подробно с элементом, который на слуху у каждого человека. В проезде ученическом Есть дом периодический Квартиры там и тут А в них металлы разные- Хорошие прекрасные Спокойные, ужасные Давным-давно живут Наш металл – один из жильцов этого дома Меня в составе мрамора найди Я твердость придаю кости В составе извести меня найдешь Теперь меня ты твердо назовешь… (Кальций). Попытаемся ответить на несколько вопросов:   - Знаком ли вам такой элемент как кальций?  - Как вы думаете, как давно он стал известен человеку? - Является ли кальций распространенным элементом Земной коры? На эти и многие другие вопросы мы найдем ответы на сегодняшнем уроке.	Ученики выдвигают гипотезы и отвечают на вопросы учителя, настраиваясь на восприятие нового материала.
Постановка цели и задачи перед учащимися (2 минуты)				- Цель нашего сегодняшнего занятия – узнать о свойствах кальция и его соединений, а так же узнать о основных областях применения кальция.	Ученики осознают поставленную цель.
Организация и осмысление новой информации (18 минут)		Объяснительно-иллюстративный метод (рассказ + беседа, так же использование таблиц и схем). Использование коллекций. Лабораторные опыты. Видеоматериалы.		-Какое положение занимает кальций в периодической системе? Посмотрим П.С.М. Это элемент 4 периода, II А группы. Семейство – щелочноземельные металлы. Порядковый номер 20. Электронная формула +20)2)8)8)2.  1s22s22p63s23p64s2. - Ребят, скажите, а какую степень окисления проявляет кальций в соединениях? (+2) - Давайте посмотрим на кристаллическую решетку. Что можно сказать о ней? (Тип связи в молекуле - металлическая, в узлах решетки, как и у всех металлов - атом-ионы). - Поговорим о физических свойствах кальция. Какие физические свойства характерны для металла кальция? Кальций – металл, серебристо-белый легкий металл. Хранить кальций нужно под слоем керосина. Как вы думаете, почему? (Легко окисляется на воздухе, покрывается оксидной пленкой). В связи с физическими свойствами как распространен элемент в природе? В виде чего? (В виде соединений) - Вам знакомы какие-нибудь соединения с кальцием? (Гипс, мел, мрамор). Я предлагаю вам попытаться соотнести название и формулу. (повесить на доске таблички, попросить учащихся соединить). -Теперь несколько слов о получении: в виду активности кальция получают его методом электролиза расплава: CaCl2 = Ca + Cl2 -Мы подошли к самой интересной части нашего урока – изучение химических свойств! Кальций – активный металл, реагирует с простыми и сложными веществами. Мы уже обсуждали это ранее, поэтому давайте вместе обсудим этот вопрос. Кальций окисляется простыми веществами? Например кислородом? Да. 2Ca + O2 = 2CaO При взаимодействии с кислородом мы получаем одно из важнейших соединений кальция – оксид кальция. Это порошок белого цвета. Негашеная известь. Это оксид щелочноземельного металла, поэтому он взаимодействует с водой. Давайте убедимся в этом на опыте: CaO + H2O = Сa(OH)2 -Что мы наблюдаем? Мы наблюдаем образование гидроксида кальция. Второго важнейшего соединения кальция. Это процесс гашения извести. Водный раствор гидроксида кальция – известковая вода – раствор щелочи, как это доказать? Используя фенолфталеин. Какая окраска будет? (Розовая, т.к. среда щелочная). При взаимодействии гидроксида кальция с углекислым газом образуется белый осадок – это карбонат кальция. (Записать цепочку на доске: Ca—CaO—Ca(OH)2—CaCO3—Ca(HCO3)2). Гашеная известь используется в строительстве. Давайте посмотрим интересный опыт по горению солей кальция. Например, хлорида кальция. Давайте отметим цвет пламени. (Кирпично-красный). Знакомо ли вам понятие «жесткость воды»? Это совокупность свойств, обусловленная содержанием катионов кальция и магния в воде. В природе, взаимодействуя с солями, содержащимися в земной коре, вода приобретает определенную жесткость. Карбонатная жесткость, или временная устраняется кипячением. Ca(HCO3)2 = CaCO3 + H2O + CO2 Постоянная устраняется действием соды. CaSO4 + Na2CO3 = CaCO3 + Na2SO4	Учащиеся слушают объяснения учителя, отвечают на вопросы.
Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений. (6 минут)		Работа с учебником + работа возле доски.		Для того, чтобы подвести итоги сегодняшнего урока, давайте обратимся к таблице на странице 211. Для закрепления давайте решим небольшую цепочку: Ca—CaO—Ca(OH)2—CaCO3—Ca(HCO3)2, проверим, как внимательно вы слушали меня в течении урока.	Ученики с учителем обсуждают таблицу, прорешивают уравнения, вместе делают вывод.
Подведение итогов урока.  (2 минуты)				Все большие молодцы, мы хорошо сегодня поработали, надеюсь, у вас остались хорошие впечатления о сегодняшнем уроке. Ваши оценки:…
Домашнее задание к следующему уроку. (1 минута)				П. 21.4. Вопрос №14. Подготовьте презентацию про сталактиты и сталагмиты (по желанию).	Учащиеся записывают задание учителя.