Инфоурок Химия КонспектыКонспект урока по химии на тему "Кремний и его соединения"

Конспект урока по химии на тему "Кремний и его соединения"

Скачать материал

Конспект урока по химии для 9 класса на тему «Кремний и его соединения»

 

Цель учителя: Создать условия для развития и систематизации знаний о строении и свойствах элемента и простого вещества кремния, а также его важнейших соединениях.

Цель обучающихся: выяснить строение и свойства элемента и простого вещества кремния, его важнейших соединений и области их применения.

 

Задачи:

Предметного уровня:

- развивать и систематизировать знания о строении атома, свойствах простого вещества и его важнейших соединений на примере кремния,

- продолжить совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций и характеризовать их с позиции окислительно - восстановительных свойств;

- продолжить совершенствовать умения составлять уравнения химических реакций и характеризовать их как реакции ионного обмена;

- развивать знания об областях применения  химических веществ на примере кремния и его соединений;

- закреплять практические умения выполнять лабораторные опыты, обращаться с веществами, химической посудой.

Метапредметного уровня:

- развивать умение формулировать цель и проблему;

- осуществлять поиск информации (из материалов учебника, дополнительной литературы, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта);

- организовывать применение полученных знаний в процессе самостоятельной работы через использование теста;

- выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

- развивать рефлексивные умения – самоконтроль, самооценку.

Личностного уровня:

- способствовать формированию мотивации учебной деятельности обучающихся через создание проблемной ситуации,  проведение лабораторного опыта;

- совершенствовать умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении проблем, работать в группе и строить продуктивное взаимодействие.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы организации работы обучающихся: групповая, индивидуальная, коллективная.

Методы: проблемных ситуаций, словесно-наглядный, учебного сотрудничества, учебных дискуссий, упражнений по инструкции.

Техническое оборудование:  Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева; коллекция «Горные породы и минералы», оборудование и реактивы, необходимые для эксперимента; продукты силикатной промышленности (кирпич, цемент, фарфоровая и керамическая посуда, изделия из различного стекла).

Лабораторное оборудование и реактивы для эксперимента:

Опыт: «Качественная реакция на силикат-ион»: HCl, Na2SiO3, штатив с пробирками, универсальная индикаторная бумажка.

 

Ход урока

1.                              Организационный момент

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

2.                              Целеполагание

Вступительное слово учителя.

На учительском столе стоят предметы: посуда из различного стекла и разного цвета, керамика, кирпич, канцелярский клей, цемент, песок, калькулятор и т.д.

- Все предметы, стоящие на столе разные по форме, цвету и назначению. Но есть один признак, который все их объединяет. Как вы думаете, что это?

- Тогда какой будет тема нашего урока (Кремний, его соединения и применение)

- Какой будет ваша цель? Что вам сегодня необходимо достичь к концу урока? (Выяснить строение и свойства элемента и простого вещества кремния, его важнейших соединений и области их применения).

 

- Сегодня мы будем работать по группам. Каждая группа проработает материал по определенной теме, которую выберет путем жеребьевки, получит пакет с заданием, выполнит его и предоставит материал общему вниманию. Прошу по одному представителю от группы выбрать тему.

Группа №1 – Тема «Строение атома кремния. Распространенность кремния в природе».

Группа №2 – Тема «Физические и химические свойства кремния и его соединений».

Группа №3 – Тема «Стекло».

Группа №4 – Тема «Керамика и строительные материалы».

 

3.      Работа по группам.

Представители группы разбирают пакеты, начинают выполнять задания по информационной карте. Заполняют зачетный лист. Учитель выполняет роль консультанта.

 

4.      Отчет групп о выполненной работе.

Отчет групп по зачетному листу. При отчете одной группы, другие в рабочей тетради заполняют таблицу, таким образом,  у всех складывается общая картина о кремнии и его соединениях.

 

5.      Подведение итогов.

- И в завершении урока немного ужасов:

Встаёт человек утром с постели, подходит к зеркалу, а вместо него – пустая рама, ищет очки, а от них лишь одна оправа; вдруг он ощущает порывы ветра, так как в доме нет ни одного окна; от ужаса человек хочет выпить глоток воды, но не может найти ни одной чашки, стакана – вообще нет стеклянной посуды в доме – всё бесследно исчезло! Он кинулся к своему телефону, а от него остался только металлический корпус. И это только начало ужаса… Далее треск, грохот – рушатся потолок, стены, они летят и рассыпаются. А самое страшное, что впоследствии почти целиком исчезает земная кора, испаряются океаны и не существует больше жизнь на Земле…

 

- Как вы думаете, когда возможен весь этот ужас и почему? (Кремний – основа неживой природы).

- Почему исчезнет жизнь на Земле? (Живое не может существовать без неживого).

- Предлагаю вам известного персонажа из кинофантастики (представлены картинки Чужого из фильма «Чужой»).  А он какое имеет отношение к нашему уроку? (В основе его биологического строения лежит кремний).

- Чем он отличается от любого живого существа Земли? (мы – жители Земли углерод-органические, а он -  кремний-органический).

- Возможно ли это? (Да – электронное строение углерода и кремния – почти одинаковое, просто эволюция на Земле пошла по углероду, а где-то в другом мире возможно и по кремнию. Почему бы и нет.)

- Какой делаем вывод о значении кремния на Земле? (Элемент неживой природы).

-  А углерода? (Элемент живой природы).

 

В качестве закрепления материала выполните тестирование на обратной стороне зачетного листа.

 

6.                  Рефлексия и самооценка:

- Что нового узнали на уроке?

- Что было трудно?

- Что было интересно?

- Достигли ли вы поставленной цели на уроке?

 

- В зачетном листе напротив своей фамилии поставьте оценку себе лично и оценку, которую вам выставляет группа? Если не можете объективно оценить, поставьте прочерк.

 

7.      Домашнее задание:

- Запишите домашнее задание с информационного листа.

Представители групп сдайте зачетные листы. Спасибо за урок!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ЛИСТЫ ДЛЯ ГРУПП

 

Группа №1. Строение атома кремния. Распространенность кремния в природе.

Задание 1. По положению в  периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева дайте характеристику элементу кремний, запишите в зачетный лист.

 

Задание 2. По образцам горных пород, учебнику химии (стр. 249) и по дополнительной литературе (Диогенов Г.Г. «История открытия химических элементов» стр. 109) выясните распространение кремния в природе, запишите в зачетный лист.

 

Задание 3. Опираясь на знания из курса Биологии и изучив учебник Химии стр. 251 заполните в зачетном листе таблицу о значении кремния в жизни растений и животных.

 

Задание 4. Запишите в зачетный лист происхождение и перевод название элемента кремний (Диогенов Г.Г. «История открытия химических элементов» стр. 112).

 

Домашнее задание (по выбору): учебник Химии стр. 258 вопросы 1,2,4(а).

 

Зачетный лист группы №1. Строение атома кремния. Кремний – простое вещество, его физические свойства.

 

Фамилия, имя обучающегося

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

 

 

 

 

1.      Ответ к заданию №1.

Порядковый номер –

№ периода, большой или малый –

№ группы, подгруппа –

Количество энергетических уровней, распределение электронов –

Общее количество электронов, протонов, нейтронов -

Электронная формула –

Валентность -

Степени окисления –

Высший оксид –

Летучее водородное соединение –

2.      Ответ к заданию 2.

задание

ответ

1

Какое по распространенности место занимает кремний в природе, сколько это в %?

 

2

Наиболее распространенное соединение кремния, его формула.

 

3

Какой минерал образует кремнезем в природе?

 

4

Какие существуют разновидности кварца в природе?

 

 

 

5

Как использовал древний человек минералы на основе кремния, почему?

 

 

 

6

Наиболее распространенные силикаты в природе?

 

 

 

3.      Ответ к заданию 3. Запишите значение кремния в жизни растений и животных.

растения

животные и человек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Ответ к заданию 4. Происхождение и перевод названия «кремний».

 

 

 

 

Группа №2. Физические и химические свойства кремния и его соединений.

 

Задание 1. Используя дополнительную литературу Хомченко Г.П. стр. 213 опишите физические свойства кристаллического кремния по плану, запишите в зачетный лист.

 

Задание 2. Как можно объяснить полупроводниковые свойства кремния? Где это свойство применяется в современном мире? Запишите ответы в зачетный лист.

 

Задание 3. Какими свойствами должен обладать кремний, если учесть строение его  атома? Составьте схему и запишите в зачетный лист.

 

Задание 4. Почему кремний при обычных условиях инертен? Ответ запишите в зачетный лист.

 

Задание 5. С каким веществом хорошо взаимодействуют кремний и оксид кремния? (учебник Химии стр. 253).  В зачетный лист запишите уравнения реакций.

 

Задание 6. Проведите качественную реакцию на силикат-ион. В пробирку налейте небольшое количество силикатного клея (Na2SiO3), к которому по каплям прилейте соляной кислоты (HCl). Что наблюдаете? В зачетный лист запишите уравнение реакции в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде. Какое вещество получили?

 

Домашнее задание (по выбору): учебник Химии стр. 258 вопросы 1,2,4(а).

 

Зачетный лист группы №2. Физические и химические свойства кремния и его соединений.

 

Фамилия, имя обучающегося

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

1.      Ответ к заданию №1. Физические свойства кристаллического кремния.

План:

1.      Цвет –

2.      Структура –

3.      Тип кристаллической решетки -

4.      Тип связи –

5.      Электрическая проводимость –

6.      Плотность –

7.      Тугоплавкость -

 

2.      Ответ к заданию 2.Полупроводниковые свойства ____________________________

_______________________________________________________________________

            _______________________________________________________________________

           ________________________________________________________________________

 

3.      Ответ к заданию 3. Схема химических свойств кремния:

 

                       восстановитель                         Si                       окислитель

                               

 

4.Ответ к заданию 4. Кремний при обычных условиях инертен, так как _______________________________________________________________________

 

5.Ответ к заданию 5. Взаимодействие кремния и оксида кремния с __________

1.

2.

 

6.Качественная реакция на силикат-ион:

 

Na2SiO3  +   HCl

 

Группа №3. Стекло

 

Задание 1. Используя дополнительную информацию о стекле, дайте ответы на вопросы? Ответы запишите в зачетный лист.

 

Задание 2. Какие существуют виды стекла? В зачетном листе заполните таблицу.

 

Задание 3. Укажите еще основные области применения стекла. Запишите в зачетный лист.

 

Задание 4. Перед вами 3 вазы из разных видов стекла. Определите из каких видов стекла они произведены.

 

Домашнее задание (по выбору): учебник Химии стр. 258 вопросы 1,2,4(а).

 

Зачетный лист группы №3. Стекло.

 

 

Фамилия, имя обучающегося

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

Ответ к заданию №1.

Что такое стекло? ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Как называется смесь для производства стекла? Из каких компонентов она состоит?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

На каком свойстве стекла основано производство посуды и других изделий? (учебник с.255) ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ к заданию №2.

Виды стекла

вид стекла

формула

применение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ к заданию №3.

Области применения стекла:

1.                                                                      3.

2.                                                                      4.

 

Ответ к заданию №4.

1.Ваза для конфет ______________________________________________________________

2.Синяя ваза __________________________________________________________________

3.Ваза для цветов______________________________________________________________

 

 

Группа №4. Керамика и строительные материалы.

Задание 1. Используя дополнительную литературу Глинка Н.Л. «Общая химия» стр. 516 о керамике, дайте ответы на вопросы? Ответы запишите в зачетный лист.

 

Задание 2. Какие существуют виды керамики? В зачетном листе заполните таблицу. Керамические предметы на вашем столе распределите по классификации.

 

Задание 3. Из каких этапов состоит процесс изготовления керамических изделий? В зачетном листе составьте схему. Зачем керамическое изделие покрывают глазурью? Что она собой представляет? Ответы запишите в зачетный лист.

 

Задание 4. Как получают цемент? Из чего он состоит? Дайте определение следующим понятиям: цементный раствор, бетон, железобетон и их области применения. Ответы запишите в зачетный лист. Из представленных материалов выберите бетон и застывший цементный раствор.

Домашнее задание (по выбору): учебник Химии стр. 258 вопросы 1,2,4(а).

 

Зачетный лист группы №4. Керамика и строительные материалы.

                                 

 

Фамилия, имя обучающегося

Самооценка

Оценка группы

Оценка учителя

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

Ответ к заданию №1.

Что такое керамика?____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Из каких материалов изготавливают керамику?____________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Ответ к заданию №2.

Виды керамики

вид керамики

применение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответ к заданию №3.

  Этапы производства керамических изделий:

 

 

 

Что такое глазурь?_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Зачем ею покрывают изделие?___________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Ответ к заданию №4.

Как получают цемент? _________________________________________________________

Цементный раствор____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Бетон ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Железобетон_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Тестирование для закрепления изученного материала

К каждому поросу даны 4 варианта ответов, выберите верный по вашему мнению ответ.

1.                  По положению в периодической системе химических элементов кремний:

а) элемент IV группы главной подгруппы;

б) элемент 3 периода, малого;

в) элемент № 14;

г) все ответы верны.

 

2.                  Наиболее распространенным соединением кремния является:

а) кремнезем SiO2                             в) кремниевая кислота Н2SiO3

б) силикат натрия Na2SiO3              г) кристаллический кремний Si

 

3.                  Кремень положил начало:

а) каменному веку   б) медному веку    в) бронзовому веку     г) железному веку

 

4.                  Оксид кремния (IV) с химической точки зрения малоактивен, т.к. имеет кристаллическую решетку:

а) ионную       б) молекулярную      в) атомную      г) металлическую

 

5.                  Для получения хрустального стекла в качестве добавки используют:

а) оксид кобальта       б) оксид свинца           в) оксид меди       г) оксид хрома

 

6) Производством изделий и материалов, содержащих кремний, занимается промышленность:

а) горнодобывающая      б) пищевая        в) химическая       г) силикатная

 

7) Кремний – основной элемент:

а) живой природы               в) живой и неживой природы   

б) неживой природы           г) в природе не cуществует

 

 

Дополнительная информация о стекле

Стекло – хрупкий, прозрачный материал, способен размягчаться и при застывании принимает любую форму.

 

 Стекло получают варкой шихты (сырьевой смеси, состоящей из песка, соды и известняка) в специальных стекловаренных печах. 

 

Основные реакции, протекающие при плавке шихты:

1. Na2CO3 + SiO2 = Na2SiO3 + CO2

     сода         песок

  1. CaCO3 + SiO2 = CaSiO3 + CO2

Известняк

3. Na2SiO3 + CaSiO3 + 4 SiO2= Na2O · CaO · 6SiO2 – формула оконного стекла

 

Разновидности стекол: 

Стекло оконное (натриевое) - Na2· CaO · 6SiO2 

Стекло тугоплавкое (калиевое) – К2O · CaO · 6SiO2 – применяется для посуды, способной выдерживать сильное нагревание.

Стекло хрустальное – Na2O · PbO · 6SiO2 – тяжелое стекло, обладает большой преломляющей способностью и при шлифовке приобретает сильный блеск, из него делают оптические стекла и художественную посуду. 

Цветное стекло – оксид хрома (III) Cr2O3 – зеленый цвет;

                            - оксид кобальта СоО – синий цвет;

                            - золото – рубиновое.

Стекло кварцевое – получают при расплавлении в электропечи кварца. Хорошо пропускает ультрафиолетовые лучи, которые обычное стекло задерживает. Изделия из кварцевого стекла не растрескиваются при быстрой смене температур, поэтому его применяют для изготовления лабораторной посуды и в химической промышленности. Его недостаток – трудность обработки и хрупкость.

Стекловолокно – получают вытягиванием расплавленного стекла через мелкие отверстия (фильеры) диаметром от 2 до 10 мкм. Оно имеет очень большую прочность на разрыв. Ткани из стекловолокна негорючи, обладают тепло-, электро-, звукоизолирующими свойствами, химически стойки.

Стеклопластики – получают путем сочетания стеклянного волокна с различными синтетическими смолами. Они в 3-4 раза легче стали, но не уступают ей по прочности, что позволяет заменить металл и древесину. Стеклопластики находят применение в автомобильной, авиационной, судостроительной промышленности.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по химии на тему "Кремний и его соединения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ученый секретарь

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по химии "Практическая работа 1. Решение экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как электролитов».(9 класс)
  • Учебник: «Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
  • Тема: § 11. Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по теме «Свойства кислот, оснований и солей как электролитов»
  • 12.02.2021
  • 891
  • 63
«Химия», Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.02.2021 464
    • DOCX 121 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Веретельникова Екатерина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9882
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в обучении химии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 27 регионов

Мини-курс

Управление проектами и стоимостная оценка в современном бизнесе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Разнообразные методы и формы обучения в высшем образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов