Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект урока по химии на тему "«Основные классы неорганических соединений». 8класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект урока по химии на тему "«Основные классы неорганических соединений». 8класс

библиотека
материалов

фамилия, имя, отчество учителя: Меренкова Нина Андреевна

должность: учитель химии ,биологии (высшая категория)

место работы: Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Гимназия №8» г.Оренбург

Тема урока: «Основные классы неорганических соединений». 8класс

Цель урока: обобщение и систематизации знаний и умений обучающихся по теме «Основные классы неорганических соединений», овладение навыками коллективной деятельности,творческая самореализация обучающихся., развитие интереса учащихся к предмету химия.

Задачи урока:

Образовательная: отработать и закрепить умения учащихся по знанию основных классов неорганических веществ, составлять формулы веществ, называть их.

Развивающая: развить умение анализировать, устанавливать причинно- следственные связи между формулой и названием, между классом вещества и формулой.

Воспитательная: продолжить формирование умений работать в группе, привить умение осуществлять само- и взаимоконтроль. воспитывать сознательное отношение к учебному труду, развивать чувство ответственности и интерес к знаниям

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация; На столах учащихся штативы для пробирок, пробирки,.вещества для распознавания,индикаторы, маршрутный лист  «Мои достижения»


Ход урока:

1. Организационный момент. Мотивация учащихся. (Слайд1)

Учитель читает гимн химическим элементам.

Другого ничего в природе нет,

Ни здесь, ни там, в космических глубинах:

Все – от песчинок малых до планет –

Из элементов состоит единых.

Как формула, как график трудовой,

Строй менделеевской таблицы строгой.

Вокруг тебя творится мир живой.

Входи в него, вдыхай, руками трогай

Степан Щипачев

Определение цели урока совместно с учащимися. (Высказываются учащиеся).

Мы завершили с вами изучение основных классов неорганических соединений. От того, насколько хорошо вы усвоили тему, будет зависеть дальнейшее изучение предмета.

Перед вами маршрутный лист, на котором написаны все этапы урока. Не забывайте вносить в него оценки, которые вы получите. 

Девиз урока: « Чтобы победить, надо знать, уметь, думать».

II.Актуализация знаний

Учитель:. Мы подведем итоги нашего знакомства с классификацией сложных неорганических веществ.

1Мозговой штурм

1.Прошу внести «Черный ящик» (1балл за 1 вопрос)

Учитель:здесь находится химически чистое вещество

Что такое---- ? Минерал, не имеющий цвета,
Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась Жизнь.

 Без него на Планете не мыслимо что-то живое
И вода вездесуща – и в недрах, и по или над землей,
И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,
Было б много точнее назвать не Землёй, а ----------.

 Океаны и реки, озёра и вечные льдины,
Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –
Это только ---, это Жизни самой сердцевина,
Это плазма Планеты, а может Галактики всей

Учащиеся:Отвечают на вопросы

  • Что это за вещество?

  • Какую формулу имеет ?

  • К какому классу неорганических веществ относятся ?

  • Как классифицируются оксиды по свойствам?

  • Какими элементами они образованы ( слайд 2)

2.Игра «Крестики нолики» найди выигрышный путь ( сам работа по вариантам 1балл взаимоконтроль) (см приложение 2)

Вариант 1.Выигрышный путь «Кислотные оксиды»: (слайд 3)

  • HCl CaO Na2O

  • CO2 SO3 P2O5

  • NaCl BeO ZnO

Вариант 2. Выигрышный путь «Основные оксиды»: (слайд 3) ответы –(слайд 4)

  • K2O BeO NO2

  • КOH MgO ZnO

  • HClO SO2 FeО

3. Терминологический бой. ( устно 1балл за 1 вопрос)

учащиеся по очереди дают определения терминам:

1 простое вещество (слайд5)

сложное вещество, кислота, основание, соль (слайд .6.7,8 )

4 Игра «Найди родственников» (Слайд 9)( работа по вариантам:1 вариант-оксиды. кислоты.2вариант-соли.основания)-3 балла-взаимоконтроль

Распределите вещества по классам неорганических соединений (см приложение2)

hello_html_m787107e6.gif

5 . Конкурс « Убери лишнее». -самоконтроль

На экране слайд с заданием: Найдите лишнюю формулу и объясните свой выбор.


hello_html_m2d2477ea.png

2. Конкурс юных лаборантов см приложение №1

Учитель: «Юный химик обнаружил в лаборатории среди неорганических веществ три колбы без этикеток. Известно, что в одной из них кислота, в другой - основание, в третьей – вода». Распознайте эти растворы. Проделайте реакцию нейтрализации.

Повторяем правила по ТБ. (все опыты проводим на расстоянии полусогнутой руки, над растворами не наклоняемся,соблюдаемосторожность). 

Учащиеся: Предлагают свои действия решения. Выбирают правильное решение. Проводят эксперимент, после опытов учитель читает стихи.

Отгадайте, о каком индикаторе идёт речь?От щёлочи я жёлт, как в лихорадке,

Краснею от кислот, как от стыда,

А в воду я бросаюсь без оглядки:

Ведь здесь не знает меня среда.

( метилоранж)

Попасть в кислоту для него неудача,

Но он перетерпит без вздоха и плача.

Зато в щелочах у того блондина,

Начнётся не жизнь, а сплошная малина.

(фенолфталеин)

3.Физкультминутка

Две минутки отдыхаем,

Но урок не забываем.

Если я называю формулу основного оксида –

Наклоняем голову влево;

Кислотного – вправо;

Кислоты – вперед;

Основания – назад;

Формулу соли – вращаем головой.

CuO, N 2O5,

Вспомним классы мы опять.

H 2S и KOH,

Лучше думай, мозг ты наш.

NaCl и KBr,

Голова идет кругом.

Взгляд налево, взгляд направо,

Ведь разминка – не забава,

Покачали головой,

И усталость с нас долой!

Работа в группах по 4 человека: (№4-8)

4.Знаете ли вы ,что… .

составить формулы тех оксидов, которые будут встречаться в рассказе(слайд 13-14)

В земной коре литосфере находятся глина, в её состав входит оксид алюминия ____, оксид кремния ___(песок), оксид железа III ___(содержится в красном железняке).

Водная оболочка Земли – гидросфера – это оксид водорода ______. В воздухе есть оксид углерода (IV) _____ (углекислый газ).

В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода (II) _________ (угарный газ), оксид серы (IV) __________ (сернистый газ), оксид азота (II) ________ и оксид азота (IV) ____.

5. «Турнир знатоков химии».

(разноуровневое, дифференцированное задание) . (работа в группах по 4 человека)

Задание1 (2б) напишите уравнения химических превращений».

Нейтральный разговор

Вздорная Серная Кислота всегда доводила Лакмус до аллергического покраснения, причем до такой степени, что он был вынужден звать на помощь Едкий Натр, который нейтрализовал их общение до получения Соли и Воды, а обессиленный Лакмус постепенно незаметно исчезал.

Задание 2 (3б) «Запишите все возможные уравнение химических реакций».

Нигде нет покоя

Когда Кальций пришел в бар, там уже сидели Кислород, Сера, Хлорид Натрия в растворе, разбавленная Серная Кислота и Гидроксид Меди. Присутствие каких веществ испортило ему настроение?

Задание 3 (4б) Напишите все возможные способы получения вещества, о котором идет

Царские забавы.

Царь зовет к себе Стрельца,

Удалого молодца,

Оглашает поручение,

Государственного значения.

Чтоб я стал опять богат,

Нужен Магния Фосфат.

Ночь даю тебе подумать -

Утром буду ждать доклад!

Не смогешь – кого винить?

Должен я тебя казнить.

Запиши себе названье,

Чтоб со страху не забыть.

6. Зачёт – тестирование. (6б)

Командам , необходимо выбрать правильный ответ.

1.Определить формулу оксида азота(III):

а) NO; б) N2O3; в) N2O; г) N2O5.

2. Указать нерастворимое в воде основание:

а) NaOH; б) Ba(OH)2; в) Zn(OH)2; г) KOH.

. 3. Какой из перечисленных оксидов является кислотным:

а) SO2; б) CaO; в) ZnO; г) BaO.

. 4. Какое из перечисленных веществ является кислотой:

а) HNO3; б) NaCI; в) Mg(OH)2; г) CO2. .

5. Раствор фенолфталеина станет малиновым в растворе:

а) кислоты; б) соли;

в) в воде; г) основания.

6. Сульфиты – это соли какой кислоты?

а) серной; б) сернистой;

в) соляной; г) сероводородной.

Ответы1-б.2-в.3-а.4-а.5-г.6-б

7 «По веществам пли» (слайды 15-18)

С какими из предложенных веществ будет реагировать оксид серы (IV), оксид натрия,соляная кислота,гидроксид натрия?


8. Химическая эстафета.

Карточки с формулами веществ.

Из каждой команды по одному человеку дают названия данных веществ .

Al2(SO4)3. Cu(OH)2. H2SO4. CaO. HCl. SO3. KOH. Na2CO3.

9 Подведение итого урока .( приложение №5)

Дорогие мои ученики! Дмитрий Иванович был не только ученым, но и хорошим педагогом и любящим, требовательным отцом, он говорил своим детям: «Сами трудясь, вы сделаете все и для близких и для себя, а если при труде успеха не будет, будет неудача — не беда, пробуйте еще, сохраните спокойствие, то внутреннее обладание, которое делает людей с волей, ясных и нужных другим. Иного завета, лучшего, дать не могу» Если вы не стали героем сегодня, и что-то у вас не получилось, так как хотелось, не огорчайтесь, изучение химии продолжается!

Рефлексия (приложение №4)

Дорогие ребята, независимо от того, какую оценку вы сегодня получили на уроке, хочется, чтобы вы выразили свое отношение к нашему уроку.

10.Домашний эксперимент: испытайте универсальной индикаторной бумагой: лимон, раствор уксусной кислоты, раствор соды, газированную воду, каплю расплавленной свечи, раствор нашатырного спирта (аммиака), раствор мыла .

Видеоопыты. (если позволяет время:) hello_html_44535211.gifhello_html_68b114ff.gif

1. Знаете ли вы о том, что вода может гореть? При каких условиях?

У нас есть уникальная возможность увидеть это

Видеоопыт «Горение воды в атмосфере фтора».

2. Верна ли поговорка «Нет дыма без огня»?

Видеоопыт «Взаимодействие аммиака с хлороводородом».

Список литературы

  1. Примерная программа основного общего образования по химии.

  2. Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Гара Н.Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.

  3. Учебник. Рудзитис Г.Е Химия: неорган. химия: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений/ Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 12-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2008.-176с.

Другие ресурсы

  1. СD -1С Школа. ХИМИЯ. 8 класс. Интерактивный модульный курс. – Под редакцией А.К.Ахлебина.- М.: ЗАО «1 С». – 2004.

  1. СD- диск: Уроки химии Кирилла и Мефодия. 8-9 класс. - М.: ООО Кирилл и Мефодий. – 2002.




Приложения 1-5









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров433
Номер материала ДВ-405913
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх