Конспект урока по химии на тему "Положение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов и их получение"

Учитель химии Липеха Лариса Ивановна

                                                           МОУ «Изумрудновская школа»,

                                                                        РК, Джанкойский район,                                                                 

Урок химии в 9 классе по теме:

«Положение  металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов и их получение».

Цель урока:

Образовательная:  изучить с учащимися положение металлов в ПСХЭ            Д.И. Менделеева и их физические свойства, особенности образования металлической связи, получение металлов.                                                                                                              Развивающая: развивать познавательную активность учащихся, способствовать на уроке развитию умений: наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы.                                                                                                         Воспитательная: воспитывать коммуникативные качества, умение высказывать собственное мнение, сотрудничество в группе. 

Задачи урока: изучить с учащимися положение  металлов в ПСХЭ                           Д.И. Менделеева и их физические свойства, особенности образования металлической связи, получение металлов.

Требования к уровню подготовки учащихся:                                                             знать  физические свойства металлов и особенности образования металлической связи и их получения;                                                                                                                                уметь характеризовать металлы по ПСХЭ Д.И. Менделеева; составлять уравнения реакции на получение металлов.                                                                                                                                              формировать навыки работы с различными источниками: таблицами, схемами, коллекциями, опорными конспектами.

Тип урока: изучение новых знаний и умений.

Оборудование: ПСХЭ Д.И. Менделеева, мультимедийный проектор, коллекция «Металлы и сплавы», таблица металлической кристаллической решетки.

Ход урока.

I.      О.М. Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, сообщает тему и цель урока, отмечая практическую важность металлов в жизни человека.

II.  Мотивация. Актуализация.

Фронтальная беседа.

1.    Где в ПСХЭ Д.И. Менделеева располагаются металлы?

2.    Какие особенности строения их атомов?

3.    Как в периоде с возрастанием порядкового номера изменяются металлические свойства?  Почему?

4.    Как в группах главных подгруппах с возрастанием порядкового номера изменяются металлические свойства?  Почему?

Коллективная работа.

Изобразить строение атомов 1)Мg, К ; 2) Al, Na.

III.           Изучение нового материала

     1. Сообщение об истории использовании золота, меди и железа (деятельность учителя)

2. «Отгадайка» (учащиеся отвечают на поставленный вопрос):

А) Металл, обладающий бактерицидными свойствами? (Ag)

Б) Самый распространенный в земной коре металл? (Al)

В) Металл, обнаруженный в упавших метеоритах? (Fe)

Г) Металл, широко используемый в электротехнике? (Сu)                    

Запись в тетрадь:

1.Металлы на последнем уровне имеют небольшое число электронов(1-3).

2.Так как металлы расположены в начале периода, то у них большой атомный радиус.

      Отмечаем, что деление элементов на металлы и неметаллы условное. Например, аллотропные модификации олова: «оловянная чума» - белое олово рассыпается в серый порошок), ). Ребята вспоминают название этого явления.

      Типичные металлы, но образуют соединения (КАlО2); металл германий обладает многими неметаллическими свойствами; хром, алюминий и цинк проявляют и неметаллические свойства (К2ZnO2; K2Cr2О7); типичные неметаллы, но имеют свойства, присущие металлам (металлический блеск).-).

4.Особенности кристаллической металлической решетки и металлической связи. Физические свойства металлов.

Таблица «Металлическая решетка»:

 

Учитель: Ребята, давайте вспомним природу металлической связи и особенности металлической кристаллической решетки.

      По таблице вспоминаем, что в узлах решетки находятся положительные ионы и атомы металлов, а по всему кристаллу металла располагаются в постоянном движении электроны, образуя (электронный «газ»). Положительные ионы и атомы постоянно переходят друг в друга, благодаря свободному перемещению электронов. При присоедини электрона к иону, последний превращается в атом, а атом в свою очередь в ион. Эти процессы протекают непрерывно.

      Вместе делаем вывод:

Металлическая связь - (МС) это связь, которая возникает в кристаллах металлов (сплавов) в результате электростатического взаимодействия положительно заряженных ионов металла и отрицательно заряженных электронов.

    Учитель задаёт вопрос:

•        Какие виды химической связи вам известны?

•        Какая связь называется ионной?

•        Какая связь называется ковалентной?

•        Какая связь называется ковалентной полярной? Неполярной?

Задание для  учащихся: Записать схему образования химической связи для веществ:

а) HCl ; б) NaCl; в) Cl2.

    Затем ведется беседа, в результате которой ученики сравнивают, анализируют и обобщают знания о строении металлической связи и определяют сходство и различие с другими видами химической связи и делают записи в рабочую тетрадь:

Металлическая связь:                                                                                                       Сходство: а) с ионной связью сходна наличием ионов; б) с ковалентной связью, поскольку в ее основе лежит обобщение электронов;                                                Различие: а) в металлах положительно заряженные ионы удерживаются свободно перемещающимися электронами, а в веществах с ионной связью отрицательными ионами; б) электроны, которые осуществляют ковалентную связь, находятся вблизи соединенных атомов и прочно с ними связаны, а электроны, осуществляющие МС, свободно перемещаются по всему кристаллу и принадлежат всем его атомам.

        Работа с коллекцией «Металлы и сплавы» (изучаем физические свойства металлов).

Заполнение схемы «Физические свойства металлов».

←Общие → ← различные → t_пл, твердость, плотность, пластичность, электропроводность.

В ходе изучения ученики отвечают на вопрос учителя:                                                                                     «Какие общие свойства присущи металлам и почему?»                                                             Ответ: а) Металлический блеск, электропроводимость, теплопроводимость, пластичность); б) Общие физические свойства металлов определяются металлической связью и металлической кристаллической решеткой.

4. «Общие способы получения металлов»

Учащимся необходимо прочесть текст § 40, выполнить задания:

а) Записать общие способы получения металлов;

б) Перечислить основные восстановители.

IVЗакрепление изученного материала

Мозговой штурм.

Определить правильное звучание фразы (перевёртыши):

- Пролежал холод, сушь и оловянные трубы  (прошел огонь, воду и медные трубы);                                                                                                                               - Разговор – ртуть, крик – платина (слово – серебро, молчание – золото);                   - Гладь металл, пока холодно (куй железо, пока горячо);                                          - Звери гибнут за неметалл (люди гибнут за металл);                                                       - Не та грязь, что тусклая (не то золото, что блестит).

Самостоятельная работа.

Цель – повторить и обобщить знания о металлах, выявить степень усвоения учащимися материала

          Закончить уравнения реакция, уравнять коэффициенты, объяснить один из окислительно - восстановительных процессов.

1 вариант                                                             2 вариант

1. Cu₂О + С →                                                        1. ZnO + С →

2. ТiО₂ + Al →                                                        2. МоО₃ + Н₂ →

3. Cu + Нg(NO₃)₂ →                                               3. Cu₂О + СО →

   ₃ вариант                                                                                      4 вариант

1. ТiCl + Mg →                                                       1. Zn + CuСl₂ →

2. CuSO₄ + Fe →                                                     2. Мg О+ С→

 3. СdO + СО →                                                     3. Fe + Cu(NO₃)₂

V. Подведение итогов изучения темы: «Положение  металлов в ПСХЭ               Д.И. Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов и их получение».

VI.Рефлексия (На уроке я узнал(а)…, я научился(лась)…., я хотел(а) бы ещё узнать о ….

·                     Выставление и комментирование оценок.

·                     Домашнее задание: § 39, упр. 5, § 40 упр.3. дополнительно подготовить презентацию «Применение металлов».