II Мотивацион-но-целевой.
|
-Когда-то и я, будучи ученицей
открывала для себя химические формулы. Сейчас я знаю их много, но мне не надо
их заучивать.
– А вы никогда не задумывались над
тем, почему формулы веществ записываются именно так, а не иначе?
(Записывает на доске : К2O; MgO; СО
2. )
– Предлагаю вам элементы: N; O и
индексы 2, 5.
– Запишите формулу вещества, зная
элементы и количество каждого элемента.
–Итак, что у вас получилось?
– Согласитесь, что это не просто!
– Вы можете сказать какая же из
формул верна?
Почему вы не можете сказать какая
из формул верна?
-Чему мы будем сегодня учиться?
–Вы согласны с тем, чтобы записать
правильно формулу следует знать определённую закономерность или
характеристику вещества?
Чтобы
разобраться в нашем вопросе, давайте вспомним строение атомов Na и Cl
Na0
+11 2е,8е,1е
Cl0
+17 2e,8e,7e
Натрий
- Ме, хлор - неМе, какая связь может образоваться между ними?
За
счет чего она образуется?
Запишите
схему образования связи
Na0
+ Cl0 > Na+ + Cl- -> Na+Cl-
В
соединении один ион натрия нейтрализуется одним ионом хлора - вещество не
имеет заряда, т.е. 0
Поваренная
соль - бинарное соединение, т.к. состоит из двух элементов.
На
первом месте всегда пишут "обделённый" элемент, у которого отобрали
электроны,т.е. с зарядом "+",на втором тот кто принимает электроны
т.е. с зарядом "- "
-Давайте
рассмотрим данный механизм схематично:
Итак, когда появляется заряд?
-Итак, что мы повторили, о какой
же характеристике вещества пойдет сегодня речь?
-Действительно, заряд атома,
количество отданных или принятых электронов это краткое определение такого
химического понятия как «степень окисления».
Вы знаете как ее определять?
– Предлагаю познакомиться!
– И так какова тема нашего
сегодняшнего урока?
(Учитель корректирует «Степень
окисления» и предлагает
записать в тетрадь.
Зачем мы будем
учиться определять с.о.?
|
Записывают формулы веществ и предлагают варианты
предположений.
Пытаются записать формулу вещества.
Записывают варианты.
Нет.
Видимо чего-то не знаем.
Составлять формулы веществ.
Соглашаются.
Комментируют.
Ионная.
За счет того, что натрий отдает электроны, а хлор
принимает.
Комментируют.
Когда атом отдает или принимает электроны?
О зарядах, об «отданных» и «принятых» электронах, об
окислении
Нет.
Формулируют тему: «Степень
окисления»
Записывают в тетрадь тему урока.
Чтобы правильно писать формулы веществ.
|
III
Процессу-
ально-деятель-
ностный.
|
За счёт чего атомы объединяются в молекулы?
В веществах с ионной связью Ме отдает. неМе
принимает электроны. Ме (+), неМе (-)
Давайте
вспомним, как образуется молекула хлороводорода
За
счет чего дополняется внешний уровень у ковалентных соединений?
Какие заряды приобрели бы атомы водорода
и хлора, если бы электрон совсем перешел от водорода к хлору?
А теперь вспомним образование молекулы
хлора.
Какой в ней вид связи?
За счет чего образуется?
Можно ли сказать конкретно какой из
атомов хлора отдал, а какой принял электроны, для образования общей электронной
пары?
Образуются ли заряды у атомов хлора?
Почему?
– В таких ситуациях степень окисления равна 0. Это
наблюдается во всех простых веществах.
Вводим определение с.о.
Степень окисления - это условный
заряд атомов химических элементов в соединении, вычисленный на основе
предположения, что все соединения состоят из ионов
-Давайте
рассмотрим правила определения степеней окисления.
•
С.о. атомов в простых веществах = 0
•
С.о. фтора = -1
•
С.о. кислорода = -2 (кроме
•
Н 2О 2-1,
O+2F2)
•
С.о. водорода = +1 (кроме МеН-1)
•
С.о.Ме I,
II,
III
групп = номеру группы
•
С.о.неМе «+» = номеру группы
•
С.о.неМе «-» = 8 – номер группы
Тренажер (ЦОР)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Проверочная работа
Алгоритм (ЦОР)
Алгоритм составления формулы химического
элемента.
•
Определить формулу вещества
•
ОКСИД АЛЮМИНИЯ
1. Записать
химические знаки элементов Al
O
2. Определить
с.о. элементов
3. Электроотрицательность
элементов
Al+3O-2
4. Найти НОК записанных чисел и
определить индексы.
•
Al+3O-2
•
ЗАПОМНИТЕ ПРАВИЛО:
•
Суммарная степень окисления элементов в
соединении равна нулю.
•
(+3)∙2 + (-2)∙3 = 6 - 6 = 0
Самостоятельная работа в паре.
Задание.
Составить алгоритм т.е. вывести правила нахождения
индексов в химической формуле вещества.
|
– За счёт химической связи .
За счёт неспаренных электронов.
Комментируют.
За счёт общих электронных пар.
+1 и -1
Ведут записи в тетради.
Ковалентная неполярная.
За счет общей электронной пары.
Нет.
Потому, что нет «отдачи» и «приема» электронов. Эта
пара одинаково притягивается атомами.
Ведут записи в тетради.
Определяют с.о. химических
элементов в соединениях.
Обучающиеся сверяются и исправляют
ошибки (если есть).
Ведут записи, отвечают на
поставленные вопросы определяют степени окисления, «помогая учителю».
Определяют.
Ученики по желанию записывают на
доске результаты, комментируют их.
Ученики сверяются и исправляют
ошибки (если есть).
Ведут записи, отвечают на
поставленные вопросы определяют степени окисления, «помогая учителю».
|
IV Контрольно-оценочный (применение
и закрепление знаний).
|
– А теперь
составьте формулу вещества из элементов, предложенных вначале урока: N; O,
индексы 2, 5 у вас достаточно знаний для этого. (Проверяет и корректирует
ошибки (если есть).
– Так зачем изучается в школе степень окисления?
|
Определяют.
Обучающиеся сверяют результаты, исправляют ошибки.
Составляют формулу. Предлагают для поверки.
– Чтобы правильно вести запись формул веществ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.