Урок.
Решение экспериментальных задач по теме: «Неметаллы: получение соединений
неметаллов и изучение их свойств» 9 класс
Цель: научиться
применять знания о металлах на практике.
Задачи:
Образовательные:
1.
Вспомнить химические свойства веществ, образованных
неметаллами.
2.
Осуществить на практике теоретические
вопросы, связанные со свойствами соединений неметаллов.
3.
Вспомнить и осуществить практически
качественные реакции на ионы.
Развивающие:
совершенствование логического рассуждения, наблюдение, обобщение, умение делать
выводы, умение восстанавливать взаимосвязи, продолжение формирования
познавательного интереса.
Воспитательные:
способность принимать самостоятельные решения, повышение творческой активности,
воспитание культуры общения.
Методы: словесные,
экспериментальные
Форма организации познавательной деятельности:
индивидуальная работа.
Средства обучения:
учебник «Химия 9 класс О.С. Габриелян», лабораторное оборудование, реактивы,
таблицы.
Оборудование:
1.
Таблицы растворимости
2.
Наборы реактивов и посуды на каждую парту,
соляная кислота, серная кислота, цинк, оксид меди, фенолфталеин, гидроксид
натрия, сульфат меди, карбонат натрия, нитрат серебра, набор пробирок в
штативе.
3.
Карточки с заданием.
Ход урока:
1.
Организационный момент
Здравствуйте ребята, присаживайтесь.
Пришло время соединить теоретические знания с практическими, сегодня у нас
практическая работа. Каждый из вас получит свое задание, набор реактивов и
посуды у вас на столе.
2.
Основная часть урока
Открываем тетрадь, записываем тему урока
(на доске) и прописываем инструктаж по технике безопасности:
1)
Аккуратно обращаться с кислотами и
щелочами.
2)
Использовать мелкое количество реактива, в
пробирке 1-2 мл.
3)
Не выливать обратно вещество, если в
пробирку его налили гораздо больше.
4)
По окончании работы убрать за собой
рабочее место.
Учитель
раздает карточки с заданием по вариантам.
1 вариант
1.
Провести реакции, характерные для соляной
кислоты. Оформить таблицу. Записать уравнения и разобрать их с точки зрения
окисления, восстановления или с точки зрения реакций ионного обмена.
|
Название опыта
|
Ход работы
|
Наблюдение
|
Уравнение
|
|
|
|
|
|
2.
Доказать наличие карбонат иона в серной
кислоте. Описать ход работы, наблюдение и уравнение, написать полные и
сокращенные ионные уравнения.
2 вариант
1.
Провести реакции, характерные для серной
кислоты. Оформить таблицу. Записать уравнения и разобрать их с точки зрения
окисления, восстановления или с точки зрения реакций ионного обмена.
|
Название опыта
|
Ход работы
|
Наблюдение
|
Уравнение
|
|
|
|
|
|
2.
Доказать наличие хлорид иона в соляной
кислоте. Описать ход работы, наблюдение и уравнение, написать полные и
сокращенные ионные уравнения.
3.
Заключительная часть
Наш урок подошел к концу, приводим в
порядок рабочие места. Сдаем тетради и карточки.
Домашнее задание: параграф 31 упражнение
2.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.