Урок
________
класс 8-
Дата
---------------------
Тема
урока: Химический элемент. Знаки химических
элементов.
МБОУ «С(К)ОШ №16»,
Учитель ХИМИИ В-Й КАТЕГОРИИ: БЕРЕЗИНСКАЯ А.А.
Цель: Сформировать у
учащихся понятие о химическом элементе и их обозначении.
Коррекционные
цели: развитие и коррекция связной
устной речи, письменной речи, логического мышления.
Задачи
урока:
Образовательная: 1.
Дать понятия о знаках химических элементов; 2.Познакомить учащихся с
этимологическими началами названий химических элементов; 3.Рассмотреть способы
обозначения числа атомов химических элементов с помощью символов.
Развивающая: 1.Развивать
познавательный интерес к изучаемому предмету; 2. создать условия для овладения
приемами изучения состава вещества; 3.формировать умение проводить поиск,
обработку, анализ и систематизацию информации; 4. развивать умение логично
излагать свою точку зрения; 5. учить приемам рефлексии, развивать адекватную
самооценку; 6. развивать умение получать информацию.
Воспитательная: самостоятельно
решать задачи, используя имеющиеся знания; развивать умение анализировать,
сравнивать, сопоставлять и обобщать; учиться проявлять самостоятельность в
разных видах деятельности; делать заключения.
Познавательные
УУД:
1. Умение
извлекать информацию из моделей, схем, иллюстраций, текстов.
2. Умение
анализировать и сравнивать объекты и явления
3.Умение
обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные
УУД
1. Оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2.Прогнозировать
предстоящую работу (планировать).
3.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные:
1.Формирование
мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные
УУД
1. Умение
слушать и понимать других.
2.Оформлять свои
мысли в устной форме.
Основные
термины и понятия: простые
и сложные вещества, химические соединения, химический элемент.
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, портреты Й.Я. Берцелиуса, Д.И. Менделеева, https://uchi.ru/teachers/groups/10010515/subjects/12/course_programs/8/lessons/82039
Дидактический
тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
1.
Организационный момент
2. Проверка
домашнего задания. Актуализация знаний.
Ребятам
предлагается поработать с решением карточкой № 1 «История знаков химических
элементов» на сайте Учи.ру.
Они
делают выводы самостоятельно.
С
помощью наводящих вопросов ребята формулируют тему и цели урока.
3.
Изучение нового материала.
а) русский язык: буквы---слова---предложения
химический язык: знаки (символы) химических
элементов---химические формулы---уравнения химических реакций
Авторы славянской письменности-алфавита являются Кирилл и
Мефодий, автором химических символов является Йенс Якоб Берцелиус. Посмотреть в
учебнике, как записываются, называются и произносятся знаки химических
элементов, дополнительно дописать Li, Ba, Au, F, I, Br, B.
б) Источники названий химических элементов (названия
найти в таблице Менделеева):
1.
Свойства простых веществ,
образованных химическими элементами: фосфор – несущий свет, кислород –
рождающий кислоту, водород – рождающий воду, азот – безжизненный, углерод –
рождающий уголь, фтор – разрушающий, хлор – желто-зеленый, бром – зловонный,
йод – фиолетовый, натрий – сода, калий – щелочь, литий – камень, кальций –
известь, мягкий камень, магний – магнезия (минерал), алюминий – квасцы (для
окрашивания тканей), сера – светло-желтый, кремний – кремень, утес, скала,
никель – медный дьявол, вольфрам – волчья пена.
2.
Мифы древних греков: тантал,
прометий, титан, ванадий.
3.
Астрономические начала: теллур
(земля), селен (луна), плутоний, нептуний, уран.
4.
Географические начала:
америций, германий, гафний (Копенгаген), лютеций (Париж), галлий, франций,
дубний, полоний (Польша), рутений (Россия), европий, скандий (Скандинавия),
берклий (Беркли), иттрий, тербий, эрбий, иттербий (Иттерби), калифорний.
5.
Имена великих ученых: кюрий,
фермий, менделевий, эйнштейний, лоуренсий, резерфордий, борий, сиборгий,
нобелий.
Физминутка
в) Решим карточки № 2, 3 на сайте Учи.ру.https://uchi.ru/teachers/groups/10010515/subjects/12/course_programs/8/cards/278503
https://uchi.ru/teachers/groups/10010515/subjects/12/course_programs/8/cards/278504
4. Закрепление темы. Определить
адрес (порядковый номер, номер периода (большой или малый), группы, какая
подгруппа).
https://uchi.ru/teachers/groups/10010515/subjects/12/course_programs/8/cards/278505
https://uchi.ru/teachers/groups/10010515/subjects/12/course_programs/8/cards/278506
5.
Подведение итогов.
6.
Рефлексия.
7. Домашнее задание. §10-12 выучить
определения, тестовые задания с. 39,41,44; выполнить упр
3 п.11 стр.41; упр2,3 п.12 стр.44.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.