Конспект урока по информатике "Алгоритмы и исполнители"

Тема «Алгоритмы и исполнители»

Цели урока:

-       дать представление об алгоритме как инструменте решения многих задач.

-       сформировать представление об исполнителях, их видах и  характеристиках;

-       сформировать общие представления о возможности автоматизации исполнения алгоритмов.

УУД:

Предметные: развитие представления я об основном понятии информатики – алгоритме, исполнителе алгоритмов; 
Метапредметные: формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; 
Личностные: формирование способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие, проверка присутствующих. Запись темы урока в тетрадь и сообщение целей урока.

II. Актуализация знаний

         Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия.

А как это сделать? (Ученики: Необходимо составить план.) 

III. Теоретический материал

Можно ли выполнить следующую последовательность команд: Иди туда, не знаю куда. Принеси то, не знаю что.

Перефразируй эту последовательность команд так, чтобы  её можно было выполнить. Совместно с учениками приходим к выводу, что перед разработкой алгоритма должна быть чётко сформулирована задача.

Каждый человек в повседневной жизни  решает огромное количество задач самой разной сложности. Некоторые из этих задач столь просты и привычны, что мы решаем их не задумываясь, автоматически, и даже не считаем задачами.

К ним можно отнести такие задачи, как «Купить хлеб», «Собраться в школу», «Закрыть дверь на ключ» и пр.

Другие же задачи, напротив, так трудны, что требуют длительных размышлений и усилий для поиска решения и достижения поставленной цели.

Например, решения задач «Нарисовать схему правильно» или «Свободно разговаривать на иностранном языке» требуют выполнения гораздо большего количества сложных действий, чем решение задачи «Купить хлеб».

При этом решение даже самой простой задачи обычно осуществляется за несколько последовательных шагов.

Аналогично, в виде последовательности действий можно описать процессы решения многих задач, с которыми вы имеете дело в школе: «Вычислить периметр многоугольника», «Найти наибольший общий делитель двух натуральных чисел», «Определить часть речи», «Провести фонетический разбор слова».

Что мы с вами описывали?

Что же такое алгоритм?

Алгоритм — конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату.

 Происхождение слова «алгоритм» связано с именем великого математика Мухаммеда аль-Хорезми. Мухаммед аль-Хорезми быд родом из Хорезма, на что указывает его имя. Основной период его творчества приходится на первую половину IX века нашей эры и связан с Багдадом, крупным научным центром Востока. Перу этого ученого принадлежит книга по математике, которая в течение нескольких столетий пользовалась широкой популярностью. В ней аль-Хорезми сформулировал правила выпол­нения четырех арифметических действий над многозначными числами. Этим учебни­ком люди пользовались несколько столетий. При переводе на латынь имя автора писали так: Algorithmi [алгоритми]. Ссылаясь на его книгу, европейцы упоминали: «Так говорил Алгоритми...» Со временем способы решения разнообразных задач стали называть алгоритмами.

Исполнитель алгоритма - это тот объект или субъект, для управления которым составлен алгоритм.

Система команд исполнителя (СКИ) - это вся совокупность команд, которые исполнитель умеет выполнять.

Выполните задание в РТ: № 5 с. 77 (1, 4, 6, 7, 9)

IV. Практическая работа

Практическая работа  «Исполнитель Кузнечик».

V. Подведение итогов урока, рефлексия

·        Что такое алгоритм?

·        Что такое исполнитель?

·        Приведите два-три примера алгоритмов, изученных вами в школе.

·        Зачем необходимы алгоритмы и исполнители?

VI. Домашнее задание

§