Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике и ИКТ на тему "Кодирование информации"

Конспект урока по информатике и ИКТ на тему "Кодирование информации"

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект по информатике и ИКТ.

Учитель: Денисенко Н.В.


Тема: Кодирование информации.

Класс: 10.

Цели:

  1. Повторение и закрепление знаний по теме «Кодирование информации. Системы счисления»

  2. Развитие мышления, умения применять полученные знания при решении нестандартных задач.

  3. Активизация взаимодействия между учениками, стимулирование интереса учащихся к предмету.

  4. Расширить культуроведческую компетенцию школьников.

План:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

3. Индивидуальное задание по карточкам.

4. Актуализация знаний.

5. Проверка домашнего задания. 

6. Решение задач на повторение.

7. Сообщение ученицы о китайской «Книге перемен».

8. Работа с интерактивной приставкой Mimio.

9. Практическая работа.

10. Подведение итогов урока.

11. Домашнее задание.

Оборудование: компьютеры со стандартным набором ПО, карточки с алфавитом на каждую парту (приложение №1), карточка с заданием №1(приложение 2), подготовленные листы с индивидуальным домашним заданием, интерактивная приставка Mimio.

Педагогические технологии: педагогика сотрудничества (совместная деятельность), информационно-коммуникативные технологии (представление наглядного материала, задания на персональных компьютерах), гуманно-личностная технология (создание ситуации успеха), индивидуальный подход (разноуровневые задания по карточкам, обсуждение оценок в парах).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята, сегодня на уроке мы повторяем с вами изученную тему и готовимся к итоговой контрольной работе по теме «Кодирование информации».

3. Индивидуальное задание по карточкам.

(КАРТОЧКА  С ЗАДАНИЕМ №1  У ВАС НА ПАРТЕ)
В данном задании зашифровано изречение великого французского писателя Оноре де Бальзака. Каждое значение необходимо перевести в десятичную систему и найти в алфавите символ, соответствующий десятичному числу.

Ответ: «Чтобы дойти до цели надо прежде всего идти»
И мы с вами продолжаем идти к цели.
4. Актуализация знаний.

(ПРИЛОЖЕНИЕ №3) записано на доске или воспроизводится с помощью проектора) Восстановите первую десятку двоичных чисел и прочтите русскую поговорку.
Ответ: «Что посеешь,  то и пожнешь».
А теперь прошу ответить на следующие вопросы:
1.  Какие виды информации вы знаете? ( Число, текст, звук, графика)
2. Что у них общего? (Они могут быть представлены в двоичном виде).
5. Проверка домашнего задания. 
Сейчас я прошу вас обменяться друг с другом листочками с домашним заданием. Вы будете осуществлять взаимопроверку, ваша цель – расшифровать рисунок. (На листочках шестнадцатеричный код рисунка размером 16 х16 клеточек – например:)

hello_html_7a8ed828.jpg

Какого вида графика получилась у вас?  (растровая)
Оцените работу своего соседа. Кто не смог расшифровать рисунок? 
6. Решение задач на повторение (записано на доске или воспроизводится при помощи проектора)

1) Вычеркните недопустимые записи и объясните, почему вы так считаете.

hello_html_m141ced66.jpg


2)  (записано на доске или воспроизводится при помощи проектора)

Расставьте знаки арифметических операций так, чтобы получилось верное равенство. Все значения записаны в двоичной системе.

  • 1100  _ 11  _ 100 = 100000        (1100  * 11 - 100 = 100000)

  • 1100 _ 10  _ 10 = 100                 (1100 : 10  - 10 = 100)

  • 1100 _ 10  _ 10 = 110000           (1100  * 10   *10 = 110000)

  • 1100 _ 10  _ 10 = 1011               (1100 - 10 : 10 = 1011 )

  • 1100 _ 10  _ 10 = 0                     (1100  - 10  * 10 = 0)

 

3) Завершим этот этап нашего урока на лирической ноте.

Ей было 1100 лет,
Она в 101 класс ходила,
В портфеле по 100 книг носила –
Все это правда, а не бред,
Когда пыля десятком ног,
Она шагала по дороге, 
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато стоногий
Она ловила каждый звук 
Своими десятью ушами
И десять загорелых рук
Портфель и поводок держали.
И десять темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно,
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.

О чем же идет речь в этом  стихотворении?  (О числах, выраженных в двоичной системе)

О роли двоичной системы в  работе компьютера  мы с вами уже говорили. А сейчас вашему вниманию предлагается  еще один вариант использования двоичной системы.

7. Сообщение ученицы о китайской «Книге перемен».

8. Работа с интерактивной приставкой Mimio.







hello_html_m259f0167.gif

hello_html_4d300af4.gif

Слайд 1


Задание для класса вспомнить и перечислить все известные виды компьютерной графики (используются интерактивные мультимедийные эффекты приставки Mimio)



hello_html_346a6da9.gif

Слайд 2


Задание для одного учащегося: поставить в соответствие каждому виду графики свои форматы и образцы графических файлов

hello_html_4d404a7d.png

Слайд 3


Проверка выполненного задания с использованием мультимедийного эффекта «шторка», скрывающего правильный ответ


hello_html_m71b88986.gif

Слайд 4


Использование гиперссылок для последовательного рассмотрения трех основных систем цветопередачи при кодировании графической информации в компьютере




hello_html_4ff5318f.png

Слайд 5


Выбор базовых цветов в системе цветопередачи RGB. Гиперссылки переводят на последующие слайды в зависимости от того, верный ли выбран вариант ответа, а так же на слайд продолжения




hello_html_m5e7e6b6f.gif Слайды 6, 7, 8


В случае правильного ответа ссылка выводит на следующие слайды (при наличии возможности вернуться обратно)

hello_html_5a9bace2.gifhello_html_74f9be35.gif










hello_html_56c658c7.gif


Слайд 9


Вhello_html_663855b8.gif случае неправильного ответа есть возможность вернуться к исходному файлу и правильно выполнить задание до конца





Слайд 10


Слайд совмещает в себе возможность использования инструмента «Перо» или «Маркер» для отгадывания кроссворда и интерактивной работы с образцами цветов





hello_html_1eda488d.gif

Слайд 11


Собрать пазл (мозаику), иллюстрирующую получение цветов в системе CMYK из базовых (с возможностью проверки)




hello_html_34b43b92.pngСлайд 12


Использование функции Recorder позволяет запечатлеть на видео процесс правильной сборки пазла, имеется возможность по ссылке перейти на предыдущий слайд и попробовать снова


hello_html_53f3dbe.gif


Слайд 13


Демонстрация возможностей различных видов шторки (показ отдельных частей слайда, посвященных третьей системе цветопередачи HSB)







hello_html_755ea8f5.gif

Слайд 14


Иhello_html_m4cec33e6.gifспользуя инструмент «Острие стрелки» установить соответствие между системами цветопередачи и областями их применения (с гиперссылкой для проверки)









Слайд 15


Проверка с использованием звуков медиатеки




hello_html_m2707d582.gif















9. Практическая работа.
Краткая инструкция по технике безопасности.

Каждому выдается лист с заданием. (Приложение №4)
Цель задания: Используя таблицу кодов символов расшифровать текст.

Ответы:

А) «Когда вы делаете добро другим, вы делаете добро себе»
Бенджамин Франклин, известный физик и общественный деятель
Б) «Кто страшится бедности, тот не достоин богатства». Вольтер
В) «
To be or not to be» Шекспир, «Гамлет»

10. Подведение итогов урока.

Итак, наш урок подошел к концу, сдайте свои листочки с домашней работой и ваши оценки за работу  получите с учетом  мнения  ваших соседей по партам.
11. Домашнее задание:

1. Составить рассказ (до 10 предложений) с числами в любой системе счисления, отличной от десятичной.
2. Подготовиться к контрольной работе.















Приложение № 1


hello_html_66d2ba0.jpg

hello_html_me487814.jpg

Приложение №2

hello_html_m4d042dd3.jpg

Приложение № 3

hello_html_66f08c04.jpg




Приложение № 4

hello_html_773317ee.jpg









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тема: Кодирование информации.

Класс: 10.

Цели:

1.Повторение и закрепление знаний по теме «Кодирование информации. Системы счисления»

2.Развитие мышления, умения применять полученные знания при решении нестандартных задач.

3.Активизация взаимодействия между учениками, стимулирование интереса учащихся к предмету.

4. Расширить культуроведческую компетенцию школьников.

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров335
Номер материала 254765
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх