Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике и ИКТ на тему "Кодирование информации" (5 класс)

Конспект урока по информатике и ИКТ на тему "Кодирование информации" (5 класс)

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока "Кодирование информации" в 5-м классе по учебнику Л.Л. Босовой

Класс: 5 класс

Тема: Кодирование информации.

Цель: продолжить формирование у учащихся представления о способах обработки информации

Задачи:

образовательные

  • познакомить учащихся с различными способами кодирования информации;

  • продолжить формирование умения кодировать и декодировать информацию;

  • познакомить учащихся с основами работы в программе «Калькулятор»

развивающие

  • развивать процессы мышления, памяти, восприятия,

  • формировать познавательный интерес у учащихся;

  • развивать устную речь;

  • формировать умение работать по инструкции

воспитательные

  • способствовать воспитанию информационной культуры учащихся;

  • продолжить формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе;

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: проектор, компьютеры, карточки, презентация (Издательство «Бином. Лаборатория знаний» раздел Методическая служба (Электронные ресурсы - http://metodist.lbz.ru/iumk/informatics/er.php)).

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная.

План урока:

Этап урока

Задачи этапа

Форма организации деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный момент (1 мин)

  1. настроить учащихся на работу на уроке.

Фронтальный

  • приветствие учащихся;

  • визуальный контроль готовности учащихся к уроку

- успокаиваются;

- настраиваются на работу на уроке;

- проверяют наличие всех необходимых принадлежностей.

2

Актуализация знаний (1-2 мин)

1. Актуализировать знания по теме «Информация. Действия с информацией»

Фронтальная беседа

Задавать вопросы, контролировать правильность и полноту ответа.

Отвечать на вопросы полно и правильно.

3

Изучение нового материала (7 мин)

  1. знакомство учащихся с различными способами кодирования информации;

  2. формирование умения кодировать и декодировать информацию;

фронтальная

Рассказ по презентации про различные системы кодирования

Внимательно слушать, отвечать на вопросы и выполнять предложенные задания.

4

Физминутка (3 мин)

  1. смена деятельности учащихся;

  2. переключение внимания;

  3. снятие эмоциональной и физической усталости.

фронтальная

Организовать группу на физминутку.

Ответственный за физминутку показывает упражнения, а остальные выполняют за ним.

5

Закрепление материала (7 мин)

  1. отработка навыка кодирования и декодирования информации с использованием различных систем кодирования.

Индивидуальная, фронтальная

Постановка задания, пояснения его выполнения, визуальный контроль выполнения, совместная проверка задания

Выполнить задания

6

Постановка домашнего задания (1 мин)

  1. формулировка домашнего задания;

  2. инструкции по выполнению домашнего задания.

Фронтальная

Сформулировать домашнее задание и пояснить как его выполнить

Запись домашнего задания в дневник.

7

Практическая работа (15 мин)


знакомство с программой калькулятор;

Индивидуальная

Постановка задания, пояснение хода выполнения, выставление оценки

Выполнение задания по инструкции

8

Подведение итогов (3 мин)

Рефлексия

Индивидуальная

Провести рефлексию. Выставить оценки в дневник

Отразить свое отношение к данному уроку

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, чтобы на столе лежали учебник, дневник, рабочая тетрадь на печатной основе, ручка, карандаш, линейка. Присаживайтесь.

Ученики: проверяют, все ли приготовили, садятся.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлых уроках. Ответьте, пожалуйста, на вопрос: Что такое информация?

Ученики: Информация – это знания, получаемые в школе, сведения из книг, телевидения, новости.

Учитель:

  • Какие действия человек совершает с информацией?

Ученики: Человек обрабатывает, хранит, получает и передает информацию.

Учитель:

  • Опишите процесс передачи информации

Ученики: есть источник информации, который предает информацию через канал связи (Информационный канал) приемнику.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Информация может поступать от источника к приемнику с помощью условных знаков или сигналов самой разной физической природы. Например, световой, звуковой сигнал или в виде жеста, движения, слова и др. Для того чтобы произошла передача информации, приемник должен не только получить сигнал, но и расшифровать его. Для этого необходимо заранее договариваться, как понимать те или иные сигналы, то есть разработать код. И сегодня на уроке мы с вами попадем в мир кодов, чтобы научиться расшифровывать и зашифровывать сообщения.

(первый слайд презентации)

(второй слайд)

Давайте прочитаем, что же такое код и кодирование.

(Привожу примеры по презентации, дети приводят аналогичные примеры)

4. Физминутка

Учитель: Мы все дружно потрудились, и пришло время для физкультминутки. Встаньте ровно, стульчики задвиньте, приготовились выполнять упражнения.

Проводит ученик.

Закончили упражнения, сделали себе три веселых хлопка. Присаживайтесь.

5.  Закрепление материала.

Учитель: Открываем свои тетради на печатной основе, стр.18 №15 Читаем задание № 17 (1,2) (По слайдам 13, 14, 15) выполнить №20 под (а), №22 первый квадрат.

6. Постановка домашнего задания.

Открываем дневники, записываем домашнее задание: §1.6 задания в РТ №18, 21 стр. 22-23. Откройте, пожалуйста, тетради на печатной основе на странице 22. В задании 18 необходимо декодировать записи, пользуясь таблицей азбуки Морзе. В задании 21 необходимо также декодировать сообщения, пользуясь алфавитом, записанным по кругу.

7. Практическая работа

Учитель: Мы сегодня уже с вами столкнулись с кодированием слов с помощью цифр. Такое кодирование используется очень часто, поэтому сегодня мы с вами познакомимся с основами работы с числами в программе «Калькулятор». Для этого мы выполним практическую работу «Выполняем вычисления с помощью программы калькулятор». Прежде чем сесть за компьютер, давайте вспомним, как правильно сидеть за компьютером? Правила работы на клавиатуре? Подойдите каждый к своему рабочему месту.

Перед вами лежат листы с инструкцией по выполнению практической работы и с заданиями, которые вы должны выполнить во время практической работы. На Выполнение вам отводится 15 минут. За 2 задания правильно и вовремя выполненных 3балла, за 3 - 4 балла, за 4 - 5 баллов и +1 балл, если вы активно работали на уроке. Практическую работу выполняем четко по инструкции. Внимательно читаем каждый пункт и выполняем.

Пока ученики выполняют работу, хожу, смотрю ход выполнения. За 2 минуты до конца работы выставить оценки тем, кто сделал, и поторопить тех кто заканчивает работу.

Учитель: Ребята, садимся на свои места за парты, не забываем привести рабочие места в порядок (клавиатуру задвинуть, стул задвинуть).

Рефлексия.

Учитель: Сейчас я раздам вам листочки с двумя вопросами. Первый вопрос: Что нового я узнал сегодня на уроке? Вспомните все, о чем мы сегодня говорили, определите для себя главные моменты и запишите их под цифрами 1.., 2.., 3… Второй: Чему я научился сегодня? 1.., 2… Пожалуйста, ответьте на них и листочки сдайте.


Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-181211
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх