Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Информатика
Конспект урока по информатике "Истинные и ложные утверждения" 2 класс Семенов
Конспект урока по информатике в условиях реализации ФГОС
«Истинные и ложные утверждения »
Класс: 2.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: фронтальная работа с классом.
Метод урока: объяснительно-иллюстративный.
Цель урока: знакомство с ложными и истинными утверждениями;
формирование умения оперировать словами «истина», «ложь».
Задачи урока:
Образовательные:
- познакомить учащихся с понятием «утверждение»
- познакомить с понятиями «истина» и «ложь»;
- научить оценивать простейшие утверждения с точки зрения истинности или ложности.
Развивающие:
- развивать познавательные интересы:
- развивать интерес к предмету, информационной культуры;
- сформировать УУД (личностных, регулятивных, познавательных);
- развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
- воспитание усидчивости, самостоятельности, интереса к предмету;
- привить навык индивидуальной работы;
- развитие коммуникативных УУД.
Оборудование: интерактивная доска, презентация, учебник, тетрадь, карточки с заданиями.
Структура урока:
Организационный этап.
Актуализация знаний.
Изложение нового материала.
Первичное закрепление.
Итог урока, рефлексия.
Информация о домашнем задании.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1. Организационный этап | Создание благоприятного климата на уроке | Приветствую учащихся, проверяю готовность к учебному занятию, организую внимание детей. | Готовятся к уроку | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками. Личностные: психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение |
| 2. Актуализация знаний | -Мы прошлом уроке мы с вами говорили о ТБ в кабинете информатики. Ребята, напомните мне, пожалуйста, с какими правилами вы познакомились? Назовите мне их (Задаю вопросы по ТБ). - Сегодня на уроке мы с вами начинаем знакомиться с учебником и с первой темой в учебнике (рассмотреть учебник и его основные знаки, пояснения). А поговорим мы сегодня с вами об истинных и ложных утверждениях. Сегодня на уроке мы познакомимся с такими понятиями, как правда – в информатике (математике) говорят «истина», и неправда – говорят «ложь». И узнаем, что такое «утверждение». | Повторяют пройденный материал | Познавательные: структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: -развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами Коммуникативные: Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать и уступать Личностные: развитие логического мышления, знание основных моральных норм | |
| 3. Изложение нового материала | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы | - Открываем свои тетради, записываем число, классная работа и тему урока «Истинные и ложные утверждения» (Т, Д). Ребята, а кто мне ответит, что такое предложение? Ученики: Набор слов, выражающих законченную мысль. (Если учитель не получает ответа или получает неверный ответ, он проводит более полное исследование). Из чего состоит предложение? - Из слов. - Это просто отдельные слова, как, например: кошка, мышка, слон? Можно из набора этих слов что-нибудь понять? - Нет. - А если сказать: «Кошка, мышка, слон – это звери». Можно что-нибудь понять? Есть теперь в наборе этих слов смысл? - Да. - Следовательно, предложение – это набор слов, выражающих законченную мысль.) Учитель: Математика (информатика) тоже имеет дело с предложениями. Но только мы будем говорить не о вопросительных или восклицательных предложениях. Нас будут интересовать повествовательные предложения. И такие предложения мы будем называть утверждениями. Например, «Сегодня – вторник», «Мне семь лет». Верные утверждения называются также истинными, а неверные – ложными. Давайте с вами рассмотрим цепочку бусин:
Вторая бусина в этой цепочке красная. В этой цепочке следующая бусина после красной – синяя. Вот ложные утверждения для этой цепочки: Третья бусина в этой цепочке последняя. Все бусины в этой цепочке квадратные. Вот утверждение, о которых тебе может быть неизвестно, истинные они или ложные: Кате эта цепочка не понравилась. Эта цепочка нарисована с помощью компьютера. | Записывают тему урока Отвечают на вопросы учителя | Познавательные: Извлечение необходимой информации из сказанного учителем Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата Личностные: развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения Коммуникативные: умение работать в группах, развитие диалогической речи |
| 4. Первичное закрепление | Закрепить полученный материал | - Теперь давайте закрепим наш урок и поработаем в тетрадочки. Выполняем задание №1. Задание 1. Пометь красными галочками все истинные утверждения для этой цепочки. Пометь синими галочками все ложные утверждения для этой цепочки.
В этой цепочке первая бусина треугольная. √ В этой цепочке последняя бусина красная. √ Эту цепочку нарисовали при помощи линейки. Н В этой цепочке третья бусина круглая. √ В этой цепочке следующая бусина после зеленой – красная. √ Задание 2. Нарисуй в окне цепочку бусин, для которой это утверждение истинно: Первая и третья бусины в этой цепочке одинаковые. Задание 3: Нарисуй в окне цепочку бусин, для которой это утверждение ложно: Первая и третья бусины в этой цепочке одинаковые. (Дети самостоятельно рисуют цепочки бусин. Можно проверить на доске.) Игра «Истина – ложь» (физпауза). (В этой игре дети должны оценить каждое утверждение с точки зрения истинности или ложности. Если учитель говорит истинное утверждение, дети спокойно сидят, если ложное – хлопают в ладоши.) - Корова дает людям молоко. - Из яиц вылупляются котята. (Хлопки) - Страусы не умеют летать. - Петухи очень хорошо летают. (Хлопки) - Рыбы живут в воде. - Дельфины живут на суше. (Хлопки) - Бывают медведи белого цвета. - Учителя строят дома. (Хлопки) - Ученики всегда получают пятерки. (Хлопки) - Летом иногда идет дождь. Задание 5: Соедини все фигурки в одну цепочку так, чтобы для этой цепочки было истинным это утверждение: Предыдущая фигурка перед грушей – арбуз.
Задание 8: Пометь красными галочками все истинные утверждения для этой цепочки букв. Пометь синими галочками все ложные утверждения для этой цепочки букв. С О С И С К А В цепочке вторая и последняя буквы одинаковые. √ Предпоследняя буква цепочки – буква А. √ В цепочке первая и третья буквы одинаковые. √ В цепочке шестая буква – последняя. √ Четвертая буква цепочки – буква И. √ Задание 9: Обведи красным все истинные утверждения для этой картинки. Обведи синим все ложные утверждения для этой картинки (выполнить задание устно).
На картинке нарисована царевна-лебедь. Царевна-лебедь на картинке – белая. Царевна-лебедь на картинке летит по небу. Остров на картинке покрыт снегом. Облака на картинке – белые. | Выполняют задания в тетради | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов выполнения задания Личностные: формирование умений работать в группе и индивидуально |
| 5. Итог урока, рефлексия | Подвести итог урока | - Итак, ребята, что мы сегодня нового узнали на уроке? Какие задания для вас были трудными, а какие наоборот, легкими? | Отвечают на вопросы учителя | Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности Регулятивные: контроль и оценка своей деятельности в рамках урока |
| 6. Информация о домашнем задании | Обьяснение домашнего задания | - Открываем дневники и записываем домашнее задание – из рабочей тетради №4,7. Все, все свободны. | Записывают домашнее задание | Личностные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
Вот истинные утверждения для этой цепочки:
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 20.09.2015 |
| Раздел | Информатика |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 1440 |
| Номер материала | ДA-054158 |
Просмотров: 295
Комментариев: 0
Просмотров: 518
Комментариев: 0
Просмотров: 298
Комментариев: 0
Просмотров: 350
Комментариев: 0
Просмотров: 1430
Комментариев: 0
Просмотров: 192
Комментариев: 0