1026969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект урока по информатике "Куда утекает мое время" (факультативное занятие)

Конспект урока по информатике "Куда утекает мое время" (факультативное занятие)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Куда утекает мое время»


Цель урока: создать условия для осмысления понятия «Время».

Задачи:

  1. Познакомить с приемами планирования времени.

  2. Формировать положительное отношение к организации времени.

  3. Прививать ученикам навыки планирования и распределения времени для достижения своих целей.

  4. Развивать творческие способности.

  5. Развивать коммуникативные умения учеников в совместной деятельности.

  6. Воспитание и развитие социальных и личностных качеств.

Оборудование.

- План работы на уроке

- Бланк № 1

- Бланк № 2

- «Сундучки» с заданиями

- Презентация

- Мультимедиа - проектор

-Доска SMART

Планируемы результаты:

Личностные: внимательное и доброжелательное отношение к собеседнику; осознание ответственности за общее дело, трудолюбие

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные: анализ, классификация, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы, определение основной и второстепенной информации, синтез, сравнение, обобщение. Аналогия, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, доказательство, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; учиться работать в группе, формулирование собственного мнения и позиции

Ход урока

Цель

Предполагаемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Номер слайда

Мотивация к учебной деятельности

Ц - Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу

Р- Доброжелательный настрой учителя и обучающихся

Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя на урок, мотивирует их к уроку.

- Ребята вот уже третье занятие девиз наших занятий: «Многое о человеке можно сказать, если знаешь, какими делами или событиями накоплен его день»


-Давайте продолжим нашу работу.


Приветствуют, настраиваются на урок.

самоопределение (Л)


планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)



Слайд1

Актуализация опорных знаний














Ц- На основе знаний учащихся подвести к раскрытию темы урока


Р- Готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности

- Ребята, на протяжении нескольких уроков мы говорим на одну тему. Кто может сформулировать её?

- Ребята, Вам было дано домашнее задание. Напомните мне пожалуйста какое.


- Давайте проанализирует, что у вас получились.

Колонку «Мой прогноз» мы заполнили на прошлом занятии и проверили п. 3, 4 и 1


Давайте проверим что у вас получилось по остальным пунктам.

- У кого мой прогноз больше чем реальный результат? Меньше? Совпал?

- Как вы думаете почему ваши предполагаемые результаты не совпали с реальными?


- Тема наших уроков «Время».




- Продолжить исследовать время.












- Анализируют полученные результаты


- Ребята высказывают свои предположения

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


подведение под понятие (П)


выполнение пробного учебного действия (Р)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)




Слайд2

Выявление места и причины затруднения

Ц- На основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить тему урока


Р-Активныедействия обучающихся с объёмом изучения

- Ребята, а как вы думаете, что мешает выполнить запланированные дела.


- Какую тему вы выбрали бы сегодня на урок?


- Ваши предложения интересны, согласитесь ли вы со следующей формулировкой темы: «Куда утекает моё время?»


- Ребята высказывают свои предположения



- Помехи, Где мое время? Правильно планировать свой день …

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


постановка и формулирование проблемы (П)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд3











Слайд 4

Открытие новых знаний

Ц- Научить, самостоятельно выделять необходимую информацию


Р- Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой ситуации

- Ребята, как вы думаете, а что вас может отвлечь от выполнения запланированных дел?


- Ребятам предлагается список основных причин, ведущих к потере времени в течение дня. Их называют «хронофаги» — пожиратели или поглотители времени.


- Детям предлагается познакомиться со списком «хронофагов» и при необходимости дополнить его.


- ученикам предлагается проанализировать собственную деятельность в течение последней недели и найти «хронофаги» (На работу отводится 5 минут).


- Ответы детей





- Дети изучают полученные хронофаги (бланк 1)





- Дополняют его (при необходимости)






- Дети вписывают в бланк № 2 пять причин, которые привели к потере личного времени


анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


извлечение необходимой информации (П)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)



Слайд 5




Слайд 6


Реализация новых знаний

Ц- Закрепить навыки работы с электронными презентациями


Р- Совместное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации

- Молодцы, вы справились.


- Теперь давайте разделимся на 4 группы


- Задача каждой группы — придумать «прививку» от «хронофага», то есть предложить способы того, как сберечь время. (На работу в группе отводится 10 минут). –


Напомните правила работы в группах:









- Предлагаю подойти по одному представителю от группы и выбрать сундучок с заданием и алгоритм работы.


Физкультминутка




Работа в группах.








1. Вы свободно обмениваетесь мнениями. Вы имеете право на ошибку. Не критикуйте, а предлагайте.

2. Вы уважаете мнение каждого участника.

3. Шум может быть только рабочим.


выполнение действий (П)


осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)


доказательство (П)


контроль (Р)


волеваясаморегуляция в ситуации затруднений (Р)



Слайд 7



























Слайд 8

Обобщение и систематизация знаний

Ц-Закрепление знаний времени и его планировании



Р-Классификация и систематизация, внутрипредметных связей

- Каждая группа изготовила свою «прививку». Давайте посмотрим на результаты вашей практической работы.


Если дети не могут придумать «прививку», они вписывают напротив этого «хронофага» фразу: «Надо найти!».


- Будут полученные знания полезны?



- Каждая группа представляет свои идеи (3 минуты на выступление каждой группы).



- Полученные знания мы можем применить в жизни.


- Да. Мы узнали, что С некоторыми поглотителями времени уже сейчас можно начинать работу, а для ряда «хронофагов» (перечислить, каких) нужно искать «прививки».

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)


анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

контроль (Р)















Рефлексия

Ц-Проверка способности самооценки, как личностный результат.


Р-Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

- Мне интересно мнение каждого из вас о нашем уроке. Сформулируйте его, используя начало фраз

- Я узнал…

- Я понял…

- Мне было интересно….

- Я научился…


Ответы детей.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)


самооценка на основе критерия успешности (Л)


выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд 9

Домашнее задание


-Я предлагаю вам два домашних задания.

Для всех

1. Заполнить личный «хронофаг»

По выбору

1. Подготовить презентацию на тему «Что нужно сделать, чтобы сберечь время?» (5 слайдов)

2. Исследовать и записать список дел, на выполнение которых вы тратите меньше 5 минут.

3. Подобрать и записать список пословиц, поговорок, название фильмов, песен и т.д. в которых упоминается цифра 5.



- Спасибо всем за урок.



Слайд 10



















Слайд 11





Общая информация

Номер материала: ДБ-120587

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс «Фирменный стиль» (Corel Draw, Photoshop)
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.