Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике "Куда утекает мое время" (факультативное занятие)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике "Куда утекает мое время" (факультативное занятие)

библиотека
материалов

Тема урока: «Куда утекает мое время»


Цель урока: создать условия для осмысления понятия «Время».

Задачи:

  1. Познакомить с приемами планирования времени.

  2. Формировать положительное отношение к организации времени.

  3. Прививать ученикам навыки планирования и распределения времени для достижения своих целей.

  4. Развивать творческие способности.

  5. Развивать коммуникативные умения учеников в совместной деятельности.

  6. Воспитание и развитие социальных и личностных качеств.

Оборудование.

- План работы на уроке

- Бланк № 1

- Бланк № 2

- «Сундучки» с заданиями

- Презентация

- Мультимедиа - проектор

-Доска SMART

Планируемы результаты:

Личностные: внимательное и доброжелательное отношение к собеседнику; осознание ответственности за общее дело, трудолюбие

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные: анализ, классификация, подведение под понятие, постановка и формулирование проблемы, определение основной и второстепенной информации, синтез, сравнение, обобщение. Аналогия, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, доказательство, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; учиться работать в группе, формулирование собственного мнения и позиции

Ход урока

Цель

Предполагаемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Номер слайда

Мотивация к учебной деятельности

Ц - Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу

Р- Доброжелательный настрой учителя и обучающихся

Приветствие учащихся, создание эмоционального настроя на урок, мотивирует их к уроку.

- Ребята вот уже третье занятие девиз наших занятий: «Многое о человеке можно сказать, если знаешь, какими делами или событиями накоплен его день»


-Давайте продолжим нашу работу.


Приветствуют, настраиваются на урок.

самоопределение (Л)


планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)



Слайд1

Актуализация опорных знаний














Ц- На основе знаний учащихся подвести к раскрытию темы урока


Р- Готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности

- Ребята, на протяжении нескольких уроков мы говорим на одну тему. Кто может сформулировать её?

- Ребята, Вам было дано домашнее задание. Напомните мне пожалуйста какое.


- Давайте проанализирует, что у вас получились.

Колонку «Мой прогноз» мы заполнили на прошлом занятии и проверили п. 3, 4 и 1


Давайте проверим что у вас получилось по остальным пунктам.

- У кого мой прогноз больше чем реальный результат? Меньше? Совпал?

- Как вы думаете почему ваши предполагаемые результаты не совпали с реальными?


- Тема наших уроков «Время».




- Продолжить исследовать время.












- Анализируют полученные результаты


- Ребята высказывают свои предположения

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


подведение под понятие (П)


выполнение пробного учебного действия (Р)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)




Слайд2

Выявление места и причины затруднения

Ц- На основе соотнесения своих знаний и поставленной проблемой выявить и определить тему урока


Р-Активныедействия обучающихся с объёмом изучения

- Ребята, а как вы думаете, что мешает выполнить запланированные дела.


- Какую тему вы выбрали бы сегодня на урок?


- Ваши предложения интересны, согласитесь ли вы со следующей формулировкой темы: «Куда утекает моё время?»


- Ребята высказывают свои предположения



- Помехи, Где мое время? Правильно планировать свой день …

анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


постановка и формулирование проблемы (П)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд3











Слайд 4

Открытие новых знаний

Ц- Научить, самостоятельно выделять необходимую информацию


Р- Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой ситуации

- Ребята, как вы думаете, а что вас может отвлечь от выполнения запланированных дел?


- Ребятам предлагается список основных причин, ведущих к потере времени в течение дня. Их называют «хронофаги» — пожиратели или поглотители времени.


- Детям предлагается познакомиться со списком «хронофагов» и при необходимости дополнить его.


- ученикам предлагается проанализировать собственную деятельность в течение последней недели и найти «хронофаги» (На работу отводится 5 минут).


- Ответы детей





- Дети изучают полученные хронофаги (бланк 1)





- Дополняют его (при необходимости)






- Дети вписывают в бланк № 2 пять причин, которые привели к потере личного времени


анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


извлечение необходимой информации (П)


выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью (К)



Слайд 5




Слайд 6


Реализация новых знаний

Ц- Закрепить навыки работы с электронными презентациями


Р- Совместное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации

- Молодцы, вы справились.


- Теперь давайте разделимся на 4 группы


- Задача каждой группы — придумать «прививку» от «хронофага», то есть предложить способы того, как сберечь время. (На работу в группе отводится 10 минут). –


Напомните правила работы в группах:









- Предлагаю подойти по одному представителю от группы и выбрать сундучок с заданием и алгоритм работы.


Физкультминутка




Работа в группах.








1. Вы свободно обмениваетесь мнениями. Вы имеете право на ошибку. Не критикуйте, а предлагайте.

2. Вы уважаете мнение каждого участника.

3. Шум может быть только рабочим.


выполнение действий (П)


осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)


доказательство (П)


контроль (Р)


волеваясаморегуляция в ситуации затруднений (Р)



Слайд 7



























Слайд 8

Обобщение и систематизация знаний

Ц-Закрепление знаний времени и его планировании



Р-Классификация и систематизация, внутрипредметных связей

- Каждая группа изготовила свою «прививку». Давайте посмотрим на результаты вашей практической работы.


Если дети не могут придумать «прививку», они вписывают напротив этого «хронофага» фразу: «Надо найти!».


- Будут полученные знания полезны?



- Каждая группа представляет свои идеи (3 минуты на выступление каждой группы).



- Полученные знания мы можем применить в жизни.


- Да. Мы узнали, что С некоторыми поглотителями времени уже сейчас можно начинать работу, а для ряда «хронофагов» (перечислить, каких) нужно искать «прививки».

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л)


анализ, синтез, сравнение, обобщение (П)


осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П)

контроль (Р)















Рефлексия

Ц-Проверка способности самооценки, как личностный результат.


Р-Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке.

- Мне интересно мнение каждого из вас о нашем уроке. Сформулируйте его, используя начало фраз

- Я узнал…

- Я понял…

- Мне было интересно….

- Я научился…


Ответы детей.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)


самооценка на основе критерия успешности (Л)


выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Слайд 9

Домашнее задание


-Я предлагаю вам два домашних задания.

Для всех

1. Заполнить личный «хронофаг»

По выбору

1. Подготовить презентацию на тему «Что нужно сделать, чтобы сберечь время?» (5 слайдов)

2. Исследовать и записать список дел, на выполнение которых вы тратите меньше 5 минут.

3. Подобрать и записать список пословиц, поговорок, название фильмов, песен и т.д. в которых упоминается цифра 5.



- Спасибо всем за урок.



Слайд 10



















Слайд 11






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров70
Номер материала ДБ-120587
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх