Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Алгоритмы с ветвлением"

Конспект урока по информатике на тему "Алгоритмы с ветвлением"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока информатики в 6 классе

Тема урока: «Алгоритмы с ветвлениями».


Цели урока:

- создать условия для знакомства учащихся с правилами построения алгоритмов с ветвлением; продолжить знакомство с графическим способом записи алгоритмов;

- способствовать развитию логического и алгоритмического мышления, умению планировать последовательность действий для достижения поставленной цели;

- способствовать воспитанию творческой активности учащихся, их самостоятельности в принятии решений.


Планируемые учебные результаты: 

Предметные: развитие представлений о типах алгоритмов;

Метапредметные: формирование умений самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Личностные: формирование способности связать содержание учебного материала с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности. 


Формируемые УУД:

личностные: готовность к самообразованию, самовоспитанию.

коммуникативные: умение работать в группах, в парах, индивидуально.

познавательные: развивать навыки логического мышления.

регулятивные: уметь планировать свою деятельность и вести диалог, работать в группе, осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач.


Тип урока: комибинированный.


Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.


Оборудование: учебник, персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран


Методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный (беседа, демонстрация презентации);

- репродуктивный (выполнение задания по образцу);

- частично-поисковый (постановка задачи, поиск решения), практическая самостоятельная работа;

- проблемный (постановка проблемного вопроса и поиск ответа на него).

План урока

этапа

Название этапа

Время

1

Организационный момент

1 мин

2

Актуализация полученных знаний

20 мин

3

Объяснение нового материала

3 мин

4

Закрепление первичных знаний

5 мин

5

Домашнее задание

2 мин

6

Физкультминутка

1мин

7

Практическая работа

10 мин

8

Рефлексия

3 мин



Ход урока

этапа

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время, мин

1

Организационный момент

Здравствуйте ребята, садитесь. На нашем уроке присутствуют гости. Мы с Вами уже не первый раз принимаем гостей, поэтому не волнуйтесь. На уроке у каждого из вас должен быть учебник, рабочая тетрадь. Обратите внимание, перед каждым из вас лежит опорный – конспект, в котором Вы будете выполнять определенные задания. Сейчас подпишите свои О_К.











Подписывают О_К.

1

2

Актуализация полученных знаний

Сегодня на уроке мы продолжаем изучение алгоритмов. И в начале попробуем решить задачу, условие которой представлено на доске и в ваших О_К под номером один.

Зачитаем условие задачи.



Какое задание Вам необходимо выполнить?









Решение задачи заносите в свои О_К.



Проверим ваши решения.



Вы представили решение в виде блок – схемы. (СЛАЙД) Что такое блок – схема?



Что такое алгоритм?



Какие виды алгоритмов вы знаете и к какому из видов можно отнести Ваш алгоритм?



Попробуем изменить условие задачи и представим, что мамы или папы может не оказаться дома в момент выполнения задания. Посмотрим, как при этом изменится ваш алгоритм и ваша блок – схема?



Давайте посмотрим на экран и укажем изменения в алгоритме.





Изменилась ли блок – схема? К какому виду алгоритмов мы ее отнесем?

Исходя из наших рассуждений, давайте сформулируем тему нашего урока.

Действительно, тема нашего урока «Алгоритмы с ветвлением». Запишите тему в О_К.



Определим цели урока (СЛАЙД)







Один ученик зачитывает условия.

-составить план выполнения домашнего задания и представить решение в виде блок – схемы.

Решают задачу.



Ребята зачитывают свои ответы (блок_схемы).



-определение блок – схемы,

-определение алгоритма,



- типы алгоритмов.







- высказывают свои предположения.





- шаги не следуют друг за другом, появляется блок – условие.

-алгоритм с ветвлением.

-алгоритмы с ветвлением.

Записывают тему в О_К.

Формулируют цели урока

20

3

Объяснение нового материала

Итак, мы определились с темой урока. Давайте точнее определим, какой алгоритм называют алгоритмом с ветвлением. Для этого в учебниках в п.17 на с. 111 найдите определение алгоритма с ветвлением и запишите его в свои О_К.





Какой же алгоритм называется алгоритмом с ветвлением?

Посмотрите какие определения дают другие авторы. (СЛАЙД)



Логику принятия решения можно описать так:

ЕСЛИ <условие> ТО <действие 1> ИНАЧЕ <действие 2>.

В некоторых случаях действие 2 может отсутствовать:

ЕСЛИ <условие> ТО <действие 1>. (СЛАЙД)









Записывают определение в свои О_К.

Зачитывают определение.

3

4

Закрепление первичных знаний

Разделимся на две группы. Каждая группа получает пазл, из которого необходимо собрать пословицу и представить ее в форме блок – схемы. Затем, один участник из каждой команды представит свое решение на доске. На это вам дается 2 мин. Работая в группе, придерживайтесь правил, указанных на доске. Проговорим их.



Проверим ваши результаты.



Разбиваются на группы.

Выполняют работу.



Зачитывают правила по одному ученику.



Выходят к доске и из предложенных фигур составляют блок – схему.

5

5

Домашнее задание

§17 (с.111 – 114), РТ № 189, 190 + творческое задание: Практическая работа №16 (задание 2) с.205

Записывают д.з. в дневниках.

2

6

Физкультминутка

Упражнение для глаз.

Повторяют упражнения за учителем.

1

7

Практическая работа за ПК

Рассаживаемся по парам за ПК. Включаем компьютеры. Пока компьютеры загружаются. На рабочих столах найдите папку 6 класс – файл «Времена года». Мы с вами работаем с презентацией. Сегодня нам необходимо узнать и уметь использовать гиперссылки. (Параллельное выполнение задания)


Рассаживаются за ПК.

10

8

Рефлексия

Посмотрим к чему мы пришли на уроке, в этом нам помогут Ваши ответы на вопросы. СЛАЙД.

- Что нового я узнал…

- Мне было трудно…

- Мне понравилось, как работал на уроке ….

Выставление оценок.

До свидания!

Отвечают на вопросы.

3





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-135771

Похожие материалы