Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по Информатике на тему «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».

Конспект урока по Информатике на тему «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m22e018b5.gifhello_html_504ce25e.gifhello_html_56c2d33f.gifhello_html_m1cc2b37c.gifhello_html_md71a361.gifhello_html_6d7357d7.gifhello_html_m5381d2cf.gifhello_html_m72b1d299.gifhello_html_m3426e1c.gifhello_html_mb83b134.gifhello_html_m2309d72f.gifhello_html_m175d64ec.gifhello_html_m3089b2d0.gifhello_html_22f6aa0.gifhello_html_285312.gifhello_html_1a8452c5.gifhello_html_3f970830.gifhello_html_75561f3b.gifhello_html_772eb2b.gifhello_html_3ab662ab.gifhello_html_38452cd0.gifhello_html_454ec871.gifhello_html_m6bbf6a17.gifhello_html_m1755e0fe.gifhello_html_m568f9fca.gifПлан – конспект открытого урока

Преподавателя ГБПОУ Архангельской области

«Архангельский индустриально-педагогический колледж»

Одоевой Регины Васильевны

По дисциплине ОУД.07 «Информатика»


Дата проведения открытого учебного занятия 29.10.2015.

14 группа, 44.02.02 Преподавание в начальных классах.


Порядковый номер пары учебного занятия

По календарно-тематическому плану №16 (2 часа)


Тема учебного занятия: «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».


Вид учебного занятия: лекция-диалог с элементами практических работ.


Задачи учебного задания:


  1. Образовательные:

  • Сформировать у студентов знания в области: безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережении;

  • Дать студенту представление об организации рабочего места пользователя персонального компьютера (ПК);

  • Сформировать у студентов знания о требованиях к компьютерному рабочему месту;

  • Дать представление о видах существующих вирусов, путях их распространения, мерах предостороженности при работе с чужими файлами;

  • Формировать знания о многообразии антивирусных программ;

  • Формирование умений публичного выступления;

  • Формировать у студентов навыка взаимопроверки.


2. Воспитательные:

  • Продолжить работу по формированию умений работать в паре;

  • Воспитать адекватное отношение студентов к созданию и применению вирусных программ;

  • Продолжить работу по воспитанию: ответственности, самостоятельности, прилежание, принципиальности.


3. Развивающие:

  • Продолжить работу по развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез;

  • Способствовать развитию памяти у студентов;

  • Развивать у студентов творческое воображение.


Форма педагогической работы, используемая на уроке:  фронтальная, парная.


Методы работы на учебном занятии: объяснение, рассказ, беседа, метод иллюстраций, метод взаимопроверки, метод демонстрации, упражнения.




Оборудование:

Оборудование для педагога:

- мультимедийный комплекс (персональный компьютер, проектор),

- презентация по теме: «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».


Оборудование для обучающихся:

- раздаточный материал: «Требования к организации рабочего места специалиста», «Правильная рабочая поза специалиста при работе за ПК», «Основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами», кроссворд по теме «Защита информации. Антивирусная защита». Тест «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».

- ручки, тетради.



Информационные источники:


  1. М.С. Цветкова Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред. проф. образования/ М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 4-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2013.-352 с., [8] л.цв.ил.

  2. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учебн. пособие для нач. и сред.проф.образования / Н.Е. Астафьева, С.А. Гаврилова, М.С. Цветкова; под ред.М.С. Цветковой.- 2-е изд., стер.- М: Издательский центр «Академия», 2013.-272 с.

  3. Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: учебной пособие для студ. сред. проф. образования. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 416 с.

  4. Михеева Е.В., Практикум по информатике. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

  5. Михеева Е.В., Информационные технологии в профессиональной деятельности. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

  6. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2007.–432.: ил.

  7. Шауцукова Л.З. Учебное пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – 4-е изд. – М.: Просвещение,2008.–416 с.: ил.

  8. Симонович С.В., Евсеев Г.А.Алексеев А. Н. Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. – М



Оформление пространства учебного занятия: традиционное.


Подготовка к уроку:

1. Подготовка плана-конспекта урока на тему «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита», раздаточного материала: «Требования к организации рабочего места специалиста», «Правильная рабочая поза специалиста при работе за ПК», «Основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами», тест «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита» и Мультимедийная презентация по теме: «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».






2. Формулировка домашнего задания. Ответьте на предлагаемую систему вопросов:

  1. С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

(Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях)

  1. Из каких аппаратных элементов состоит любая локальная вычислительная сеть?

(компьютеры, кабели, узловые устройства)

  1. Какими бывают локальные вычислительные сети?

(одноранговые и двухранговые)

  1. При подключении компьютеров к локальной вычислительной сети могут применяться устройства беспроводной связи. Какие?

(Wi-fi, Bluetooth).

  1. Cуществует три основные топологии, входящие в состав Люкальной вычислительной сети. Назовите их?

(шина, звезда, кольцо).

  1. К нашему кабинету применима какая топология? (кольцо).

3. Подготовка докладов:

a) Дорофеева Татьяна «Требования к кабинету информатики и вычислительной техники»,

b) Булатова Виктория « Троянский вирус»,

с) Павлушова Анастасия «Физкультминутка для глаз».


Примерный текст выступлений смотри в тексте конспекта.






























План урока.


№ п/п

Этапы мероприятия

Содержание этапов мероприятия

Время,

Мин.


1

Организационный момент

Приветствие участников, проверка готовности студентов и кабинета к учебному занятию

2

2

Актуализация изученного материала

Устный опрос студентов. Повторение изученного на предыдущем уроке материала.

5

3

Сообщение темы и задач учебного занятия

Представление темы и задач учебного занятия

5

4

Изучение нового грамматического материала

4.1 Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение

26

4.1.1. Сущность понятий: безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

4.1.2. Требования к кабинету информатики и вычислительной техники.

4.1.3. Правильная рабочая поза специалиста при работе за персональным компьтором.

Закрепление полученных знаний, подведение итогов.

7

4.2. Защита информации, антивирусная защита

27

Закрепление полученных знаний, подведение итогов.

7

5

Закрепление полученных знаний

Ответы студентов на предложенный тест по теме ««Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».

6

6

Подведение итогов учебного занятия

Формулировка выводов, оценка работы обучающихся

3


7

Формулировка домашнего задания

Инструктаж по выполнению домашнего задания, запись информации в рабочие тетради

2













Конспект учебного занятия


  1. Организационный момент. Сообщение учебных действий на уроке.


Приветствие участников учебного занятия, проверка готовности студентов учебного кабинета к уроку.

Проверка отсутствующих на уроке (дежурный дает ответ).

Уважаемые студенты, в начале, мы проверим домашнее задание по предыдущей теме, далее будет изучение нового материала, какого? Ответ на этот вопросы мы получим чуть позднее.


  1. Актуализация изученного материала

Проводится фронтальный опрос студентов по теме предыдущего урока.

Вопросы для повторения:


  1. С какой темой мы познакомились на прошлом уроке?

(Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях)

  1. Из каких аппаратных элементов состоит любая локальная вычислительная сеть?

(компьютеры, кабели, узловые устройства)

  1. Какими бывают локальные вычислительные сети?

(одноранговые и двухранговые)

  1. При подключении компьютеров к локальной вычислительной сети могут применяться устройства беспроводной связи. Какие?

(Wi-fi, Bluetooth).

  1. Cуществует три основные топологии, входящие в состав Люкальной вычислительной сети. Назовите их?

(шина, звезда, кольцо).

  1. К нашему кабинету применима какая топология? (кольцо).


  1. Сообщение темы и задач урока


В настоящее время современный человек проводит много времени за компьютером! Как же сделать эту работу удобной и безопасной?

Ответы:…

Большинство пользователей компьютеров уделяет мало внимания рабочему месту за которым проводят большую часть рабочего времени.

Скажите, если у вас появится некая сумма денег и у вас будет выбор купить современный процессор или новый стол с подставкой для монитора, которые будут способствовать улучшению самочувствия при работе за компьютером, что вы выберите?

Ответы:…

Часто рабочее место бывает неправильно организовано. Монитор установлен низко, неудачно относительно источников света, руки неудобно лежат на клавиатуре... В результате со временем пользователи начинают жаловаться на проблемы со здоровьем и повышенную утомляемость. У кого из вас бывают такие симптомы? Поднимите руки.

Вы работали на компьютере с документом, и вдруг он у вас пропал, куда-то, или нарушилась графика у программы. В чем причина?

Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Слайд 1).

Ответ*

Какие задачи, исходя из темы которую мы определили, мы можем поставить перед собой (Слайд 2):

- рассмотреть особенности безопасности, гигиены, эргономики, ресурсосбережения;

- представить специфику защиты информации, антивирусной защиты.

Ответ*

Сегодня на уроке мы с вами попробуем разобраться в том, как уменьшить неприятные последствия долгой работы за компьютером, как организовать рабочее место, чтобы оно было безопасным, а так же выясним что такое эргономика и  гигиена. Вспомним какие компьютерные вирусы вы помните со школы и у узнаем о современных антивирусных системах.

Также на нашем учебном занятии будет закрепление знаний и формулировка вашей самостоятельной работы.


4. Изложение учебного материала с опорой на субъектный опыт обучающихся.


4.1. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение (Слайд 3).


4.1.1. Сущность понятий: безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.


Вы сидите за компьютером с хорошим монитором, устанут ли ваши глаза?

Ответы: да, если сидеть долго и при плохом освещении.

Важно ли и безопасно расположение монитора относительно глаз, источников освещения, высота кресла.

Ответы:важно.

Что значит «безопасное рабочее место»?

Ответы:…

Обозначим в тетради (Слайд 4):

Безопасность - состояние защищенности жизненноважных интересов личности, общества, организации, предприятия от потенциально и реально существующих угроз, или отсутствие таких угроз. (Педагогическиий словарь терминов и определений в области информатизации образования).



А как вы понимает «гигиена при работе за компьютером»?

Ответы:…

Запишем в тетрадь (Слайд 5):

Гигие́на  — наука, изучающая влияние факторов внешней среды на организм человека с целью оптимизации благоприятного и профилактики неблагоприятного воздействия. (Педагогическиий словарь терминов и определений в области информатизации образования).


С понятие безопасность и гигиена мы разобрались, а что же такое «эргономика и энергосбережение»?

Зафиксируем (Слайд 6):

Энергосбережение - это реализация производственных, научных, технических, организационных, экономических и правовых мер, имеющих целью достижение экономически обоснованного значения эффективности использования энергетических ресурсов. (Педагогическиий словарь терминов и определений в области информатизации образования).


(Слайд 7) Эргоно́мика — в традиционном понимании — наука о приспособлении, должностных особенностей, рабочих мест, оборудования и компьютерных программ для наиболее безопасного и эффективного труда работника, исходя из физических и психических особенностей человеческого организма. (Педагогическиий словарь терминов и определений в области информатизации образования).

Эргономика возникла в 1920-х  годах, в связи со значительным усложнением техники, которой должен управлять человек в своей деятельности. Термин  «эргономика» был принят в Великобритании в 1949 г..В СССР в 1920-е годы предлагалось название «эргология»

Современная эргономика изучает действия человека в процессе работы, скорость освоения им новой техники, затраты его энергии, производительность и интенсивность при конкретных видах деятельности.


4.1.2. Требования к кабинету информатики и вычислительной техники (Слайд 8).


Чтобы заниматься было комфортно, чтобы не нанести вреда своему здоровью, вы должны уметь правильно организовать свое рабочее место. Прежде чем мы запишем, как правильно организовать свое рабочее место, мы выслушаем доклад Дорофеевой Татьяны на тему «Требования к кабинету информатики и вычислительной техники». Ваша задача внимательно послушать, выделить основное и зафиксировать к себе в тетрадь. После выступления мы эти позиции озвучим.


Доклад студентки по вопросу «Требования к кабинету информатики и вычислительной техники». Примерное содержание выступления.


Помещения кабинета ИВТ должны иметь естественное и искусственное освещение.

Основной поток естественного света должен быть слева. Ориентация оконных проемов должна быть на север или на северо-восток. Не допускается направление основного светового потока естественного света сзади и спереди работающего на ПЭВМ.

В качестве источников света рекомендуется использовать люминесцентные лампы мощностью 40Вт, 58Вт или энергоэкономичные мощностью 36Вт.

  В помещениях с ПЭВМ по причине загрязнения воздуха антропогенными веществами органической природы и диоксидом углерода рекомендуется иметь приточно-вытяжную вентиляцию, обеспечивающую оптимальный температурно-влажностный режим для всех климатических зон.

Оптимальные параметры

Допустимые параметры

Температура, С

Относительная влажность, %

Температура, С

Относительная влажность, %

19

62

18

39

20

58

22

31

21

55



Подводка электрического напряжения к столам обучающихся и учителя должна быть стационарной и скрытой.

Расположение электрощита и Устройства защитного отключения должно давать учителю возможность мгновенного отключения системы электроснабжения.

Рекомендуемое размещение - слева или справа от классной доски.

Для окраски стен и панелей должны быть использованы светлые тона красок

Уровень шума на рабочем месте во всех учебных помещениях с ВДТ и ПЭВМ не должен превышать 50 дБА. 

Минимальная площадь, приходящаяся на одну ПЭВМ, должна быть не менее 6 кв.м., а объем - не менее 24,0 куб.м. при высоте не менее 4 м. При меньшей высоте учебного помещения рекомендуется увеличить площадь на одно рабочее место.

При входе в кабинет ИВТ должны быть предусмотрены встроенные или пристенные шкафы (полки) для портфелей.

  Количество ученических ПЭВМ, необходимых для оснащения кабинета ИВТ должно быть из расчета одной машины на одного обучающегося с учетом деления класса на две группы.


Ваши вопросы к докладчику? Спасибо Татьяна за доклад. Какие требования вы себе записали?

Эталон ответа:

- в качестве источников света рекомендуется использовать люминесцентные лампы или энергоэкономичные;

- основной поток естественного света должен быть слева;

- в помещении рекомендуется иметь приточно-вытяжную вентиляцию;

Оптимальные параметры

Допустимые параметры

Температура, С

Относительная влажность, %

Температура, С

Относительная влажность, %

19

62

18

39

20

58

22

31

21

55



- подводка электрического напряжения должна быть стационарной и скрытой;

- минимальная площадь на одну ПЭВМ не менее 6 кв.м.;

- при входе в кабинет ИВТ должны быть встроенные шкафы (полки) для портфелей.

 - количество ученических ПЭВМ должно быть из расчета одной машины на одного обучающегося с учетом деления класса на две группы.


Теперь обсудим обобщенно, как правильно организовать свое рабочее место.


Раздаточный материал № 1 «Организация рабочего места специалиста».

1. Освещение при работе с компьютером должно быть не слишком ярким, но и не отсутствовать совсем, идеальный вариант - приглушенный рассеянный свет.

2.   Поставьте стол так, чтобы окно не оказалось перед вами или сбоку. Если это неизбежно, то повесьте на окно плотные шторы или жалюзи.

3. Уровень электромагнитного излучения сбоку и сзади монитора выше, чем спереди. Установите компьютер в углу комнаты или так, чтобы не работающие на нем не оказывались сбоку или сзади от монитора.

4.  Приобретите удобное рабочее кресло, которое позволит без усилий сохранять правильную позу за компьютером. Желательно, чтобы можно было регулировать высоту сиденья и наклон спинки, перемещаться на роликах. Идеальная спинка кресла повторяет изгибы позвоночника и служит опорой для нижнего отдела спины.

5.   Если вы много работаете с клавиатурой, приобретите специальную подставку под запястья. Продаются клавиатуры, в которых панель разделена пополам с возможностью поворачивать половинки относительно друг друга и наклонять (к ней надо привыкнуть, но для тех, кто много печатает, она будет удачным приобретением).

6.  Важный фактор эргономики – шум на рабочем месте (системный блок). Если по долгу работать за таким компьютером, это станет фактором повышенной утомляемости. Для устранения этого поставьте системный блок на пол или в специальный ящик с дверью в столе компьютера, но при этом обеспечьте хорошую вентиляцию системного блока.

7.    Располагайте монитор и клавиатуру на рабочем столе прямо, ни в коем случае не наискосок.

8.  Улучшить условия труда за компьютером поможет насыщение воздуха отрицательными ионами с помощью ионизатора воздуха (иначе называемых "аэроионизаторы", "Люстры Чижевского"), которые сейчас научились даже встраивать в мышь.

9.  Экран монитора должен быть абсолютно чистым. Если вы работаете в очках, они тоже должны быть абсолютно чистыми. Протирайте экран монитора минимум раз в неделю, следите за кристальной прозрачностью очков каждый день.


4.1.3. Правильная рабочая поза специалиста при работе за персональным компьтором.


Как организовать рабочее место мы с вами записали, а сейчас подумайте и скажите как правильно сидеть за компьютером?

Ответы:…

Давайте запишем в тетрадь:

Правильная рабочая поза позволяет избегать перенапряжения мышц, способствует лучшему кровотоку и дыханию. Теперь обсудим, какая должна быть правильная рабочая поза специалиста работающего за персональным компьютером (Слайд 9).


Раздаточный материал № 2 «Правильная рабочая поза специалиста ПК»


  • Следует сидеть прямо (не сутулясь) и опираться спиной о спинку кресла. Прогибать спину в поясничном отделе нужно не назад, а, наоборот, немного в перед. Такая поза позволяет разгрузить позвоночник, улучшить кровообращение.

  • Недопустимо работать развалившись в кресле. Такая поза вызывает быстрое утомление, снижение работоспособности.

  • Руки свободно опущены на подлокотники кресла. Локти и запястья расслаблены. Не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти - это может стать причиной боли в руках и онемения пальцев.

  • Бедра находятся под прямым углом к туловищу, колени под прямым углом к бедрам. При таком положении ног не возникает напряжение мышц.

  • Ноги твердо стоят на полу или на специальной подставке. Нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу - это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов.

  • Монитор необходимо установить на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15-20 см. ниже уровня глаз, угол наклона до 150.

  • Экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60-70 см., но не ближе 50 см. с учетом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов.


При работе на компьютере важно не забывать давать отдых глазам. Гимнастика для глаз (обычно занимает не более 5 минут). Скажите, какие упражнения вы знаете для снятия утомления с глаз?

Ответы:

Физкультминутку проводит студентка Павлушова Анастасия.


Примерный вариант физкультминутки:

  • Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  • Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

  • Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4. Затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-6. Аналогично проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх, вниз. Повторить 3-4 раза.

  • Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6; затем налево вверх – направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.


Спасибо Анастасия за физкультминутку, (Слайд 10) теперь чтобы закрепить полученные знания по первому блоку, мы проведем небольшую викторину. Предлагаю викторину из 7 вопросов. Ответ бинарен да или нет. Оцениваться будет правильность ваших ответов. Если вы считаете, что ответ да то поднимаете руку. Если нет, то руку поднимать не нужно. Сигнал для ответа на вопрос я буду подавать. На обдумывание ответа я вам буду давать по 5 секунд. Чтобы вы не забыли количество правильных ответов на полях тетради ставьте знак «+» когда ваш ответ совпал с моим ответом. В конце викторины подведем итог. Кто ответил на 6-7 вопросов правильно тот и победил. У кого меньше соответственно вам необходимо еще раз закрепить материал при выполнении домашнего задания. У кого есть вопросы?


Схема проведения викторины:

- проведение викторины ( Вопрос. Пауза. Предоставление возможности ответить на вопрос. Правильные ответ).

-подведение итогов викторины. Стимулирование победителей: (6-7 вопросов правильно тот и победил. У кого меньше соответственно вам необходимо еще раз закрепить материал при выполнении домашнего задания).


Викторина:

1) Чем ярче освещение у монитора, тем лучше?

2) Уровень электромагнитного излучения сбоку и сзади монитора выше, чем спереди?

3) Шум от системного блока влияет на утомляемость?

4) Если развалиться по удобней в кресле, то можно долго работать и не чувствовать усталости?

5) Экран монитора можно располагать на любом расстоянии от уровня глаз?

6) Клавиатура и монитор должны располагаться на столе прямо?

7) Экран монитора необходимо протирать раз в месяц?


Ключ: 1 – нет; 2 – да; 3 – да; 4-нет; 5-нет; 6-да; 7-нет.


Итак, на первом учебном занятии мы изучили и закрепили материал по теме «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение», далее мы перейдем к теме «Защита информации, антивирусная защита».


4.2. Защита информации, антивирусная защита (Слайд 11).


Количество людей, пользующихся компьютером и сотовым телефоном, имеющим выход в Интернет, постоянно растет. Значит, возрастает возможность обмена данными между ними по электронной почте и через Всемирную сеть. Это приводит к росту угрозы заражения компьютера вирусами, а также порчи или хищения информации чужими вредоносными программами, ведь основными источниками распространения вредоносных программ являются электронная почта и Интернет. Правда, заражение может также произойти через дискету или CD-диск.

(Слайд 12) Компьютерный вирус это целенаправленно созданная программа, автоматически приписывающая себя к другим программным продуктам, изменяющая или уничтожающая их.

Их создают люди. Вирусы способны размножаться и заражать другие программы. Эти программы могут попасть в компьютер без ведома пользователя через дискету, компакт-диск, через Интернет, по сети. Они наносят серьёзный вред компьютеру, замедляют работу программ, уничтожают данные, могут вывести из строя операционную систему.

Программа, внутри которой находится вирус, называется зараженной программой.

(Слайд 13) Вредоносные программы можно разделить на три класса: черви, вирусы и троянские программы.

Червиэто класс вредоносных программ, использующих для распространения сетевые ресурсы. Используют сети, электронную почту и другие информационные каналы для заражения компьютеров.

Вирусы — это программы, которые заражают другие программы — добавляют в них свой код, чтобы получить управление при запуске зараженных файлов.

Троянские программы программы, которые выполняют на поражаемых компьютерах несанкционированные пользователем действия, т.е. в зависимости от каких-либо условий уничтожают информацию на дисках, приводят систему к зависанию, воруют конфиденциальную информацию и т.д.

Почему именно такое название получила, данная вредоносная программа нам расскажет Булатова Виктория. Ваша задача внимательно послушать, выделить основное и зафиксировать к себе в тетрадь. После выступления мы эти позиции озвучим.


Доклад студентки по вопросу «Троянский вирус». Примерное содержание выступления.


Выражение «троянский конь» появилось из истории, и мы до сих пор его используем в разговоре. Выражение «троянский конь» подразумевает что-то, что на первый взгляд выглядит вполне обычно и невинно, но, на самом деле, может причинить вред. Троянский вирус (или ещё его называют Троян) - файл, который выглядит вполне безобидно, но, на самом деле, представляет угрозу. Хотя они и появились относительно недавно, они уже упрочнились в нашей жизни и своей репутацией затмили деревянного троянского коня из далёкого прошлого. Далее мы опишем некоторые из видов троянских вирусов, с которыми можно столкнуться.

Первый троянский вирус, который мы обсудим, входит в категорию «западня» . Он также более известен под названием Spy Sheriff, и уже успел заразить миллионы компьютерных систем по всему миру. Этот троянский вирус классифицируется как malware (зловредное программное обеспечение) . Он не влияет на компьютерную систему и не причиняет ей вреда, но он заставляет появляться всякие нудные всплывающие окна.

Большинство этих окон выглядят как системные сообщения, в которых содержатся предупреждения, заявляющие, что вы должны установить тот или иной тип программного обеспечения. Как только Spy Sheriff попадает на ваш компьютер, его очень трудно удалить. Если вы попробуете удалить его обычным способом, то он просто заново установиться с помощью скрытых файлов, которые он заразил на вашей системе. Большинство антивирусных и antispyware программ не смогут обнаружить этот вирус. Также его невозможно удалить, с помощью функции восстановления системы, поскольку он контролирует компоненты, которые управляют этой особенностью в Windows.

Иногда троянские вирусы могут содержаться в архивах, которые с виду кажутся безопасными. Некоторые Трояны используются злоумышленниками для удалённого управления чужим компьютером. Они также используются для атаки и взлома компьютерных систем. Один из самых известных случаев, связанных с Трояном произошёл с профессором, на компьютере которого обнаружились тысячи детских порнографических фотографий. Сначала его обвинили в том, что он сознательно их загрузил. Хотя, в конечном счёте, он был оправдан и выяснилось, что это действие Трояна, всё равно ситуация вышла пренеприятная.

Другой известный тип вирусной проблемы, который оказал след в истории - вирус Vundo. Этот вирус в различных интервалах использует память Windows и создаёт всплывающие окна, в которых указано, что потеряны важные системные файлы. Он также вызывает множество сообщений, в которых говорится, что вам следует установить несколько программных обеспечений безопасности, многие из которых в действительности являются вирусами. К счастью, этот вирус легко подаётся удалению, поскольку на рынке существует множество автоматических программ для этого процесса.

Троянский вирус может разными способами попасть в вашу компьютерную систему. Но одно вы должны помнить: они не смогут активизироваться, если вы сами не активизируете файл, в котором они скрыты. Именно поэтому настолько важно проверять неизвестные файлы и, по возможности, вообще их не открывать, ведь если в системе появиться Троян, это может привести к печальным последствиям.

Ваши вопросы к докладчику? Спасибо Виктория за доклад. Какие требования вы себе записали?

Эталон ответа:

Выражение «троянский конь» подразумевает что-то, что на первый взгляд выглядит вполне обычно и невинно, но, на самом деле, может причинить вред. Троянский вирус (или ещё его называют Троян) - файл, который выглядит вполне безобидно, но, на самом деле, представляет угрозу. Первый троянский вирус, входит в категорию «западня», другой известный тип вирусной проблемы, который оказал след в истории - вирус Vundo.

Троянский вирус может разными способами попасть в вашу компьютерную систему. Но одно вы должны помнить: они не смогут активизироваться, если вы сами не активизируете файл, в котором они скрыты. Именно поэтому настолько важно проверять неизвестные файлы и, по возможности, вообще их не открывать, ведь если в системе появиться Троян, это может привести к печальным последствиям.


У вирусов 3 этапа действия (Слайд 14):

  • Заражение (попадание в компьютер)

  • Размножение (вирусный код может воспроизводить себя в теле других программ)

  • Вирусная атака (после создания достаточного числа копий программный вирус начинает осуществлять разрушение: нарушение работы программ и ОС, удаление информации на жестком диске, самые разрушительные вирусы вызывают форматирование жесткого диска)


Основные типы компьютерных вирусов (Слайд 15):

Программные

(файловые)

Загрузочные

Макровирусы

Сетевые

вирусы

Это блоки программного кода, внедренные внутрь других прикладных программ.


Вирусный код запускается при

запуске программы.

Вирусы, которые располагаются в служебных секторах носителей данных на (гибких и жестких дисках).


Заражение происходит при загрузке данных с зараженного носителя.

Поражают документы, выполненные в некоторых прикладных программах (например, Word).

Заражение происходит при открытии файла документа в окне программы

Вирусы, обитающие в оперативной памяти компьютера и не могут располагаться на дискетках. На отдельных компьютерах, которые не соединены сетью, они существовать не могут.

По степени воздействия выделяют (Слайд 16):

- неопасные вирусы, которые не мешают работе компьютера;

- опасные вирусы, которые могут привести к различным нарушениям в работе компьютера;

- очень опасные, воздействие которых может привести к потере программ, уничтожению данных, стиранию информации в системных областях диска.


Существуют три рубежа защиты:

  • предотвращение поступления вирусов;

  • предотвращение вирусной атаки, если вирус поступил на ПК;

  • предотвращение разрушительных последствий, если атака произошла.

Средства антивирусной защиты (Слайд 17):

  • Основное средство – резервное копирование наиболее ценных данных. Вспомогательные средства – это антивирусные программы и аппаратные средства. Обновление базы – 2 раза в месяц .


Какие вы знаете антивирусные программы?

Ответ*


Различают следующие виды антивирусных программ (Слайд 18):

  • Программы – детекторы (сканеры);

  • Программы – доктора (или фаги, дезинфекторы);

  • Программы – ревизоры;

  • Программы – фильтры (сторожа, мониторы);

  • Программы – иммунизаторы.


Программы – детекторы рассчитаны на обнаружение конкретных вирусов и основаны на сравнении. Программы – детекторы нужно регулярно обновлять, так как они быстро устаревают и не могут выявлять новые виды вирусов. Таким образом, если проверяемая программа не опознается детектором как зараженная, то еще не следует считать, что она “здорова”. Она может быть инфицирована новым вирусом, который не занесен в базу данных детектора.

Программы – доктора не только находят файлы, зараженные вирусами, но и лечат их, удаляя из файла тело программы – вируса. Программы – доктора, которые позволяет лечить большое число вирусов, называют полифагами. Какие программы – доктора популярны в России (Слайд 19)?


Эталон ответа:

Получили широкое распространение программы – детекторы, одновременно выполняющие и функции программ – докторов. Наиболее известные представители этого класса – AVP (Antiviral Toolkit Pro, автор – Е. Касперский), Aidstest (автор – Д. Лозинский) и Doctor Web (авторы – И. Данилов, В. Лутовин, Д. Белоусов).


Ревизоры – это программы, которые анализируют текущее состояние файлов и системных областей диска и сравнивают его с информацией, сохраненной ранее в одном из файлов ревизора.

Антивирусы – фильтры – это резидентные программы (сторожа), которые оповещают пользователя обо всех попытках какой – либо программы выполнить подозрительные действия. Для “лечения” обнаруженных фильтром вирусов нужно использовать программы – доктора.

К последней группе относятся наименее эффективные антивирусы – вакцинаторы (иммунизаторы). Они записывают в вакцинируемую программу признаки конкретного вируса так, что вирус считает ее уже зараженной, и поэтому не производит повторное инфицирование. Этот вид антивирусных программ морально устарел.


Скажите, пожалуйста, верно ли утверждение: если установить на компьютер два антивирусника, то компьютер тогда будет надежно защищен?

Ответ: и, да и нет. Если установить два антивирусника оной группы то они начнут бороться за ресурсы, тем самым нарушив работу компьютера. Можно установить два антивируса если они разных групп.


Теперь обсудим, основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами.


Раздаточный материал № 3 «Основные меры по защите ЭВМ от заражения вирусами».


  • Необходимо оснастить ЭВМ современными антивирусными программами и постоянно обновлять их версии.

  • При работе в глобальной сети обязательно должна быть установлена программа – фильтр (сторож, монитор).

  • Перед считыванием с дискет информации, записанной на других ЭВМ, следует всегда проверять эти дискеты на наличие вирусов.

  • При переносе на свой компьютер файлов в архивированном виде необходимо их проверять сразу же после разархивации.

  • При работе при работе на других компьютерах необходимо всегда защищать свои дискеты от записи.

  • Целесообразно делать архивные копии ценной информации на других носителях информации.

  • Не следует оставлять дискету в дисководе при включении или перезагрузке ЭВМ, так как это может привести к заражению загрузочными вирусами.

  • Антивирусную проверку желательно проводить в “чистой” операционной системе, то есть после ее загрузки с отдельной системной дискеты.

  • Следует иметь ввиду, что невозможно заразиться вирусом, просто подключившись к Internet. Чтобы вирус активизировался программа, полученная с сервера из сети, должна быть запущена на клиенте.

  • Получив электронное письмо, к которому приложен исполняемый файл, не следует запускать этот файл без предварительной проверки. По электронной почте часто распространяются “троянские кони”.

  • Целесообразно иметь под рукой аварийную загрузочную дискету, с которой можно будет загрузиться, если система откажется сделать это обычным образом.

  • При установке большого программного продукта необходимо вначале проверить все дистрибутивные файлы, а после инсталляции продукта повторно произвести контроль наличия вирусов.


Существует ряд признаков, свидетельствующих о заражении компьютера (Слайд 20):

  • вывод на экран непредусмотренных сообщений или изображений;

  • подача непредусмотренных звуковых сигналов;

  • неожиданное открытие и закрытие лотка CD-ROM-устройства;

  • произвольный, без вашего участия, запуск на компьютере каких-либо программ;

  • вывод на экран предупреждения о попытке какой-либо из программ вашего компьютера выйти в Интернет, хотя вы никак не инициировали такое ее поведение (при наличии установленной на вашем компьютере соответствующей антивирусной программы).

Однако не всегда такие признаки вызываются присутствием вирусов. Иногда они могут быть следствием других причин. Например, в случае с почтой зараженные сообщения могут рассылаться с вашим обратным адресом, но не с вашего компьютера (Слайд 21).


Теперь чтобы закрепить полученные знания по второму блоку, вашему вниманию предлагается кроссворд, состоящий из 7 вопросов. Оцениваться будет скорость и правильность ваших ответов. На ответы я вам предоставляю 3 минуты. Сигнал для начала и окончания разгадывания кроссворда я вам подам. Сам кроссворд предложен вам в раздаточном материале, ответы записывайте в тетрадь. По истечении времени я на слайд выведу ключ с ответами. Вы самостоятельно проверите свои ответы. После чего я у вас спрошу, кто справился с данным заданием, а кто нет. У кого есть вопросы?


Схема проведения:

- отгадывание кроссворда (Сигнал о начале разгадывания. 3 минуты. Сигнал об окончании. Предоставление возможности сверить ответы с ключом, представленным на слайде презентации).

-подведение итого. Стимулирование победителей: (6-7 вопросов правильно тот и победил. У кого меньше соответственно вам необходимо еще раз закрепить материал при выполнении домашнего задания).



Раздаточный материал № 4. Кроссворд по теме «Защита информации. Антивирусная защита».







1











2

 

 

 

 

 












 














 


7












 


 


6









5

 

 

 

 

 

 

 

 

 




4


 


 


 








 


 


 


 








 


 


 


 








 


 


 


 





3

 

 

 

 

 


 


 








 


 




 








 






 








 






 








 






 








 






 








 






 








 































Вопросы:

1. Как называется этап, в ходе которого вирус попадает в компьютер?

2. Как, одним словом можно назвать вредоносную программу?

3. Как называются вирусы, использующие для распространения сетевые ресурсы?

4. От какого типа вирусов заражение компьютера происходит при открытии файла?

5. Как называется класс вирусов, которые при воздействии не мешают работе компьютера?

6. Как называется программа, предназначенная для устранения вирусов?

7. К какому виду антивирусных программ относится Аvast?



Эталон ответа (Слайд 22):






1











2

в

и

р

у

с












а














з


7












м


д


6









5

н

е

о

п

а

с

н

ы

е




4


о


к


н








м


ж


т


т








а


е


о


и








к


н


р


в





3

ч

е

р

в

и


а


и








о


е




р








в






у








и






с








р






н








у






а








с






я








ы












Итак, на втором учебном занятии мы изучили и закрепили материал по теме «Защита информации, антивирусная защита».


5. Закрепление полученных знаний (Слайд 23).

А теперь давайте закрепим пройденный материал. Для этого вашему вниманию предлагается ответить на вопросы теста «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита». Будет оцениваться правильность ответа и время выполнения 3 минуты. Дежурный раздай тест. Не забудьте подписать. После выполнения мы используем метод самопроверки. Для этого вам предстоит поменяться своими работами с соседом по парте. По истечении времени для проверки теста я выведу ключ на слайд.






Тест на закрепление знаний по теме «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита».


1. Что такое компьютерный вирус?

А) Прикладная программа.
Б) Системная программа.
В) Программа, выполняющая на компьютере несанкционированные действия.
Г) База данных.


2. Основные типы компьютерных вирусов:

А) Аппаратные, программные, загрузочные .
Б) Программные, загрузочные, макровирусы.
В) Файловые, программные, макровирусы.


3. Этапы действия программного вируса:

А) Размножение, вирусная атака.
Б) Запись в файл, размножение.
В) Запись в файл, размножение, уничтожение программы.


4. В каких годах возникла наука Эргономика?

А) 1949-х

Б) 1920-х

В) 2000-х


5. На каком расстоянии от глаз должен находиться экран монитора?

А) 10-20 см.

Б) 21-40 см.
В) не менее 50 см.


6. Где выше уровень электромагнитного излучения?

А) Спереди монитора.
Б) Сзади и сбоку.
В) Одинаково везде.


7. Какие существуют основные средства защиты?

А) Резервное копирование наиболее ценных данных.
Б) Аппаратные средства.
В) Программные средства.


8. Какие существуют вспомогательные средства защиты?

А) Аппаратные средства.
Б) Программные средства.
В) Аппаратные средства и антивирусные программы.


9. Сколько человек может работать за одним персональным компьютером?

А) Три.
Б) Один.
В) Два.





10. Какие программы относятся к антивирусным

А) AVP, DrWeb, Norton AntiVirus.
Б) MS-DOS, MS Word, AVP.
В) MS Word, MS Excel, Norton Commander.


Критерии оценки теста:

  • 9-10 правильных ответов – “5”

  • 7-8 правильных ответов – “4”

  • 5-6 правильных ответов – “3”

  • меньше 5 – “2”


(Слайд 24). КЛЮЧ: 1-В, 2-Б, 3-А, 4-Б, 5-В, 6-Б, 7-А, 8-В, 9-Б, 10-А.



6. Подведение итогов урока.

Значимость изучения темы «Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита» для студентов велика.

Запомнив все эти нехитрые советы, Вы сделаете свою работу за ПК удобной, плодотворной и безопасной.

Не экономьте на своем рабочем месте - это обернется экономией на своем здоровье.

Уважаемые студенты, что нового мы узнали на уроке? Что закрепили?

Ответы студентов*

Имеются ли вопросы по теме сегодняшнего урока? (В случае возникновения вопросов, подразумеваются ответы на них).

В ходе учебного занятия вы отвечали на различные вопросы, выступали с докладами, поэтому оценки за урок будут слудующие….(оцениваются ответы студентов по теме предыдущего занятия, оцениваются студенты, выступающие с докладами, активные студенты, студенты отвечающие на вопросы теста).

Выяснение мнения студентов относительно организации и проведения учебного занятия (жестовая обратная связь). Поднимите руку кто считает, что мы поработали отлично, хорошо, удовлетворительно, не удовлетворительно.



7. Формулировка домашнего задания (Слайд 25).

  1. Составить план домашней комнаты (графически), в которой находится компьютер.

  2. Описать, что не учтено в вашей комнате при организации компьютерного рабочего места.

  3. Проверить компьютер на вирусы.

  4. Выполнить сплошное конспектирование раздаточного материала № 1,2,3.













Презентация





























Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров805
Номер материала ДВ-353914
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх