Конспект урока по информатике на тему "Файл. Файловая ситема"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №92 с углубленным изучением отдельных предметов»

Конкурсная работа
«Файл. Файловая система»

Исполнитель:

Рязанцева Татьяна Анатольевна,

учитель информатики

МБОУ «СОШ № 92»

г. Кемерово

Кемерово  2016

Файловая система

Цель: Знакомство учащихся с новыми понятиями темы, формирование представлений о работе с файлами, файловыми системами и каталогами.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с новыми понятиями: файл, имя файла, типы файлов, файловая система,  полный путь к файлу;

2.      Сформировать представление учащихся о хранении файлов в компьютере;

3.      Научить находить полный путь к файлу;

4.      Сформировать представление о работе с каталогами и файлами;

Планируемые результаты:

Предметные:

•        Общие представления о хранении файлов в компьютере;

•        Научиться использовать термины: файл, файловая система, имя файла.

Личностные:

•        Навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

•        Навыки ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Метапредметные:

•        Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности;

•        Умение работать с текстом, использование речевых средств, владение устной и письменной речью.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности -1 мин.

Учитель приветствует учеников, отмечает отсутствующих. Говорит добрые пожелания учащимся.

2. Этап актуализации знаний – 4 мин.

Запускает презентацию к уроку.

Слайд 1 Видео.

Ученики смотрят видео.

Учитель: За что ругает девочка мальчика? Какой беспорядок он устроил?

Ученики отвечают на поставленный вопрос. Учитель задает наводящие вопросы. (Правильный ответ: мальчик устроил беспорядок среди файлов на компьютере).  Ученики сообщают сему урока:  "Файл. Файловая система" и цель урока.

3. Постановка учебной задачи – 4 мин.

Учитель предлагает вспомнить урок русского языка и ответить на вопрос: Какие части речи являются основными? На какие вопросы они отвечают?

Ответ: Существительное – что, прилагательное – какой, глагол – что делать?

У: Давайте проведем аналогию с нашей темой. Раздает карточки № 1, с таблицей, которую дети будут заполнять на уроке.

Что?	Какой?	Что делать?

У: Что же такое файл, какие бывают файлы и что с ними можно делать узнаем сегодня.

4. «Открытие» нового знания -25 мин.

Задает вопросы, которые помогут детям ответить на вопрос: Что такое файл? (отвечают на вопрос что такое файл) Слайд 4

Ответ на вопрос слайд  5 . Заполняют первый столбец таблицы.

Файл – это программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти.

У: Какое имя файлу мы можем дать? Оно бесконечно?   

Имя файла может иметь до 255 символов.

У: Маша, Саша, Ваня – это ваши имена. А как можно и как нельзя на­зывать файлы и папки?

Имя не может содержать символы:

   /  \    : * ? « <  > |

У: А как компьютер различает, что хранится внутри файла? (ответ на вопрос какой файл) Слайд 6

У: Человек визуально различает в книге тексты и рисунки, графики и таблицы, инструкции и правила. На диске все виды информации представлены совершенно одинаково, а именно в виде последовательности нулей и единиц, т.к. любая информация в компьютере — текст, рисунки, программы, звук – кодируются в двоичном коде.

Что,   например,   может   означать   следующая   последовательность (слайд 7) – 1000110 01001111 01010010 01001101 01000001 01010100? Может это две цветные точки? Или шесть серых точек? Или закодированная дата и время, запуска первого спутника Земли?

Ученики делают предположения, учитель задает наводящие вопросы. Правильный ответ: Так вот, для того, чтобы компьютер мог различать, что хранится внутри файла, и не пытался рисовать текст на экране или печатать мелодию, или озвучивать, программу у каждого файла, помимо имени, должен быть специальным образом присваивающийся формат, указывающий на тип хранимой в файле информации. На содержимое файла указывает расширение, записываемое после имени файла и отделяемое от него точкой. (слайд 8)

Имя состоит из двух частей, разделенных точкой:

•         собственно имя файла – даётся пользователем;

•         расширение – определяет тип файла, задается программой автоматически при создании файла, состоит из 3-4 символов.

Заполняют вторую колонку таблицы.

Для понимания определения вместе с учителем заполняют карточку №2 по типам файлов и затем сравнивают ее с эталоном (слайд 9).

Переходят ко второй части урока: Файловая система. Вводный рассказ учителя сопровождается презентацией ( слайд 10).

В середине 70-х годов мотострелковый батальон Советской Армии насчитывал 395 человек и имел следующую структуру. Во главе стоял командир батальона. Ему подчинялись управление, штаб, три мото­стрелковых роты, взвод связи, минометная батарея, противотанко­вый взвод, отделение технического обслуживания, взвод снабжения и батальонный медицинский пункт. В управление батальоном входили сам комбат, заместитель по политической части, заместитель отделе­ния, водитель-автослесарь, старший механик. Мотострелковая рота состояла из отделения и трех мотострелковых взводов. Пулеметное отделение состояло из командира отделения, водителя бронетранс­портера и двух пулеметных расчетов, в каждом пулеметчик и помощ­ник пулеметчика.

Вопросы для учащихся:

1.     Кому подчиняется командир пулеметного отделе­ния?

2.     Сколько подчиненных у начальника штаба?

3.     И как же можно улучшить восприятие информации в приведенном выше при­мере?

Выслушав ответы, учитель спрашивает: А как же мы находим информацию, которая хранится в компьютере?

Файловая система – это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними.

У: Как не запутаться где какой файл находится? Для ответа на этот вопрос разделимся на пары.

Учитель делит класс на пары и каждой паре назначает 1 или 2 вариант. Раздает карточку №3, где необходимо найти путь к файлу. Откуда они делают вывод, что у одних одноуровневая файловая система и можно ее использовать только, когда мало информации на диске. А у других многоуровневая структура и им нужно ее организовывать иерархически. Презентуют свои ответы.

Файловые системы бывают простыми (одноуровневыми) и многоуровневыми

Рассказ учителя: (слайд 12,13)

Каждый диск имеет логическое имя:

А:, В: - гибкие диски

С:, D:, Е: и т.д. – жесткие и оптические диски.

Логический диск - это физический диск, реальный диск или час физического диска, которому присвоено имя.

А что такое путь к файлу? .

Путь к файлу – последовательность папок, начиная от самой верхней и заканчивая той, в которой     непосредственно хранится файл

У: Давайте заполним третью колонку таблицы и ответим на вопрос: Что можно делать с файлами? (что делать с файлами) слайд 14

 Работа с файлами и дисками.

Программа Проводник – файловый менеджер, позволяет производить над файлами следующие операции:

•          копирование;

•          перемещение;

•          удаление;

•          переименование;

•         архивирование.

5.     Этап реализации построенного проекта.

В качестве реализации проекта будет заполнение таблицы №1. Ученики самостоятельно заполняют эту таблицу во время урока.

6.     Первичная закрепление  (слайд 16-17) – 4 мин.

Фронтальная работа с классом. Слайд 16  задание 1;

Индивидуальный опрос. Слайд 17 задание 2;

7.     Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону – 5 мин.

Парная работа. Слайд 18 задание 2. Заполняют  карточку №4 (проверяют себя, сравнивая результат с эталоном);

Индивидуальная работа. Слайд 19 задание 4. Самостоятельно заполняют таблицу и сравнивают с эталоном;

8.     Этап рефлексии  учебной деятельности на уроке – 2 мин.

Предлагает ученикам нарисовать дерево: одна веточка - все понял на уроке, вторая, что я не понял, третья - я понял недостаточно, буду еще разбираться.

Используемая литература

1.      http://cs11141.vkontakte.ru/u15946340/-14/x_8d159d72.jpg

2.      http://www.sunhome.ru/UsersGallery/032005/2163513.jpg

3.      http://img-fotki.yandex.ru/get/3808/vyazminailona68.24/0_22703_2c93d402_L

4.      http://cs11375.userapi.com/u6036049/-14/x_ed7a46d9.jpg

5.      http://cdn.endata.cx/data/teams/flags/20439_z1X7S.gif

6.      http://litn-andr.narod.ru/data/baby/images/p81_3df66d53-2706-4b99-bdee-f5b4cceb759a.jpg

7.      http://www.klyaksa.net/htm/exam/exam2007/exam_9_2007/exam9_2007_html_39e01b1a.jpg

8.       http://www.klyaksa.net/htm/exam/exam2007/exam_9_2007/exam9_2007_html_4cf7ca83.jpg

9.       Соколова О.А. Поурочные разработки по информатике 10 класс. Москва «ВАКО» 2006

10.   Сайт метод-копилка.

11.   https://www.youtube.com/watch?v=bYo3aYu-eKk

12.  Использовала 2 слайда с разработки урока Зориной Натальи Александровны,  место работы МБОУ СОШ №1 Г.Новый Уренгой (адрес сайта не помню)