Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Графики и диаграммы" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике на тему "Графики и диаграммы" (7 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Предмет, класс: Информатика и ИКТ , 7 класс

Тема урока: Диаграммы и графики.

Тип урока: Урок формирования новых знаний.

Методы обучения: урок-диалог с элементами исследовательской, проектной и творческой деятельности.

Формы работы учащихся

: коллективная, индивидуальная,  парная.



Программно-технические средства на уроке:

  1. Необходимое техническое оборудование:

  • компьютеры учащихся;

  • экран;

  • мультимедийная установка;

  • компьютер учителя;

  1. Программное обеспечение:

  • программа для создания диаграмм и графиков MS Excel.

  • программа для демонстрации презентации MS Power Point.

  1. Цель урока: дать представление о графиках и диаграммах как разновидностях информационных моделей.

Задачи урока:

Обучающая: актуализировать знания о графиках и диаграммах, дать представление о назначении графиков и диаграмм.

Развивающая: развивать навыки фронтальной и индивидуальной практической работы, логическое и алгоритмическое мышление.

Воспитывающая: воспитывать самостоятельность мышления, работоспособность, творческий подход к выполняемой работе.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: актуализация знания о графиках и диаграммах.

Познавательные УУД: планирование, анализ, рефлексия, самооценка своей деятельности, планирование собственной деятельности по разработке приложения, владение технологией решения задач с помощью компьютера

Личностные УУД: самоопределение , способность к самооценке своих действий

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

-Добрый день, ребята. Рада вас видеть. Надеюсь, наше сегодняшнее сотрудничество будет плодотворным.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные УУД: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем.

II. Актуальность знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

-Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с различными способами представления информации, сравнили текстовые, табличные и графические модели представления информации.

-скажите, какая модель является наиболее наглядной?

.-Какая из этих моделей является нагляднее?

-Как называются такие модели?


Учащиеся дают ответы

Личностные: приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку.

III. Проектно-исследовательская деятельность.

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися.

1. Постановка вопроса исследования.

-Хорошо, прошлая тема вами усвоена на хорошем уровне. Теперь давайте вспомним MS Excel,ведь именно там мы сегодня будем строить графики и диаграммы.

-Назовите основные элементы электронной таблицы?

-В каких случаях целесообразно строить в электронных таблицах график, гистограмму, круговую диаграмму?


Физкультурная минутка.



2. Работа в группах. Исследовательская деятельность, подготовка проекта.

-для того, чтобы мы смогли посмотреть все типы диаграмм и увидеть их широкое применение в различных предметных областях,

я попрошу вас разделиться и поработать в группах.

-Каждой группе нужно будет подготовить проект по одному из виду диаграмм(Гистограмма, круговая диаграмма, график) по плану:

1. Выбрать предметную область.

2. Структурировать данные, построить таблицу.

3.Построить нужный вид диаграмм.

4.Красиво оформить.


Зарядка для глаз.

Над доской вывешены таблички с рисунками диаграмм, способов представления информации ( в форме «восьмёрки»). Выполняются упражнения для глаз:
1).Закройте глаза, не напрягая глазные мышцы, на счёт 1-4. Поднимите глаза, посмотрите на рисунки над доской. Не поворачивая головы, переводите взгляд на названные мною рисунки (называются в таком порядке, чтобы глаза «выписывали восьмёрку», а затем в обратную сторону).
2) Посмотрите в окно на линию горизонта, переведите взгляд на кончик носа. Повторите упражнение 3 раза.

3. Выступление представителей от групп.







Учащиеся дают ответы






Один ученик показывает упражнения, остальные за ним повторяют.



(1 группа – 4 человека, 2 группа – 4 человека, 3 группа- 5 человек).






Получают раздаточный материал, источники информации.










Выполняют зарядку для глаз.












Группы представляют свои проекты.

Личностные: приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения, развивают логическое мышление.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов





















Личностные УУД: действие смыслообразования; оценивание усвояемого содержания.

Познавательные УУД: применение методов информационного поиска. Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные УУД: умение выражать вои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД: оценка-выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.


IV.Итог урока (рефлексия деятельности).

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Теперь, посмотрев все проекты, мы можем сказать, что диаграммы широко применяются во всех областях, также они структурируют информацию. Мы выбираем определенный тип диаграммы в зависимости от того, что сравниваем.

Вывод:

Диаграмма – это средство наглядного графического изображения информации, предназначенное для сравнения нескольких величин или нескольких значений одной величины.



Учащиеся работают с диаграммами, делают выводы.

Познавательные УУД: самостоятельное формулирование познавательной цели, процессов и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Личностные УУД: самооценка, адекватное понимание причин успеха и неуспеха УД, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

V. Комментирование домашнего задания

Домашнее задание

Cоздать диаграмму своей успеваемости за 1 триместр.

Записывают домашнее задание

Личностные УУД: адекватная мотивация учебной деятельности.

Регулятивные УУД: понимать и принимать учебную цель и задачу.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров503
Номер материала ДВ-043430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх