Тема «Информационные процессы»
Цели:
·
закрепить понятие об информационных процессах;
·
закрепить умение получать информацию с помощью органов чувств;
·
закрепить умение определять источники и приёмники информации;
·
повторить правила техники безопасности в кабинете информатики;
·
развивать логическое мышление;
·
развивать умение работать с мышью и клавиатурой;
·
воспитывать чувство уважения и сотрудничества при работе в
группах.
Оборудование:
·
компьютеры;
·
индивидуальные карточки.
Ход урока
Подготовительный этап
1.Приветствие
2. Психологический настрой на работу
«Солнышко»
Учитель обращается к детям:
-Волшебство начинается с маленького. Поделимся
частицей своего тепла другом. Почувствуйте, как вас наполняет тепло, доброта
радость. Потрите ладошки друг о друга несколько секунд, чтобы почувствовать
тепло. «Слепите» мнимый шарик-солнышко из вашего тепла, «бросьте» его товарищу.
И вы увидите как изменится выражение его лица!
Объявление темы урока
Сегодня на уроке мы закрепим знания и умения
по теме «Информационные процессы»
Закрепление знаний
1.Игра «Угадай что это?»
-Какие органы чувств помогают нам воспринимать
информацию?
Молодцы! Давайте поиграем.
Ученику завязывают глаза и дают какой-либо
предмет( яблоко, апельсин, духи, мячик). Он должен с помощью органов чувств
определить, что у него в руках.
2.Упражнение « Определи информационные
процессы»
Девочка поёт (передача)
Мальчик фотографирует (хранение)
Бабушка записывает рецепт (хранение)
Мальчик рисует (хранение)
Девочка решает задачу (Обрабатывает)
Дети разговаривают по телефону (передают и
получают)
3.Упражнение «Определи источник информации»
-Источник информации это тот кто
информацию__________________
-Приёмник информации это тот кто
информацию_____________________
Определите источник информации.
1. Царевич Елисей, искавший свою невесту
2. Злая мачеха, которая хотела извести Белоснежку и доверяла только одному
источнику информации
3. Царь Салтан, чтобы узнать о дальних странах
4. Царь Дадон, чтобы узнать о набегах врагов
Скажите, ребята, а
кто был приёмником информации?
4.Игра «Найди свою группу»
Пять учеников находятся у доски с табличками.
Каждый ученик получает карточку с описанием действия. Ученик должен определить
вид информации и присоединится к своей группе.
1. Звонок колокольчика (звуковая)
2. Письмо от бабушки
(текстовая)
3. Рисунок на асфальте (графическая)
4. Сегодняшняя дата (числовая)
5. Мультфильм (видеоинформация)
6. Номер дома
7. Будильник
8. Книга
9. Иллюстрация в книге
10. Телепередача
Физкультминутка «Правила поведения за
компьютером»
5.Практическая работа за компьютером
Разукрасить рисунок в графическом редакторе Tux
Paint
6.Индивидуальная работа по карточкам
Заполните таблицу
|
Объект
|
уши
|
глаза
|
нос
|
рот
|
кожа
|
|
лимон
|
|
|
|
|
|
|
жук
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Упражнение «Определите роль органов чувств»
Снег холодный глаза
Роза душистая уши
Кактус колючий нос
Яблоко вкусное язык
Звонок громкий кожа
Итог урока. Рефлексия
Возьмите в руки красный и зеленый карандаши. Сегодня
у нас был насыщенный урок. Сейчас я предлагаю вам игру «Удалось или нет». Я
буду оглашать вид роботы, а вы поднимите зеленый карандаш, если вам это
удалось. И поднимите красный карандаш если нет.
1.Игра «Угадай что это?»
2.Упражнение « Определи информационные
процессы»
3.Упражнение «Определи источник информации»
4.Игра «Найди свою группу»
5.Практическая работа за компьютером
6.Индивидуальная работа по карточкам
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.