Тема урока: “Информация вокруг нас» (5 класс)
Тип урока: Урок обобщения и закрепления знаний, комбинированный
Форма работы: Фронтальная
Методы:
Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
Время проведения: последний урок по теме “Информация и информационные
процессы”.
Цели урока:
Образовательные:
Создание условий для закрепления понятия “информация”; видов
информации; каналов получения информации; форм представления информации.
Продолжить формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего
мира.
Развивающие:
Способствовать развитию познавательных интересов, самоконтроля, навыков
работы с мышью и клавиатурой.
Продолжить развитие логического мышления школьников через установление
причинно-следственных связей.
Создание условий для развития умения школьников излагать свои мысли,
аргументировать их.
Контроль уровня усвоения программного материала.
Продолжить развитие познавательного интереса.
Воспитательные:
Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся,
внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Задачи урока:
Воспитательная – развивать познавательный интерес, воспитывать
коммуникативную культуру.
Учебная
– повторить основные понятия, закрепить основной программный материал в
процессе выполнения заданий, осуществить контроль знаний по теме.
Развивающая – развивать логическое мышление, расширять кругозор.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная презентация (MS
PowerPoint), доска
Преподавание ведется по УМК:
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова. – М.:
“Бином. Лаборатория знаний”, 2006.
Босова Л.Л. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса/ Л.Л. Босова. –
М.: “Бином. Лаборатория знаний”, 2006.
Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова,
А.Ю. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
План урока:
|
Содержание этапов урока
|
Виды и формы работы
|
|
1. Организационный момент
|
Проверка готовности класса к уроку, приветствие
|
|
2. Мотивационное начало урока.
Подготовка к учебно-познавательной деятельности.
|
Вступительное слово. Постановка цели урока
|
|
3. Работа по теме урока
Закрепление изученного материала
|
Беседа с использованием презентации в MS PowerPoint . Работа на
доске, выполнение упражнений на экране
|
|
4. Контроль знаний
|
Тест в WordPad
|
|
5. Подведение итогов, домашнее задание
|
Рефлексия, творческое задание
|
Структура урока.
Организационный момент – 2 мин.
Мотивационное начало урока. Подготовка к учебно-познавательной
деятельности – 5 мин.
Работа по теме урока. Закрепление изученного материала – 20 мин.
Контроль знаний – 10 мин.
Подведение итогов – 2 мин.
Домашнее задание – 1 мин.
Ход урока
Урок сопровождается презентацией «Информация вокруг нас»
( слайд 1)
1. Организационный момент.
Проверить готовность класса к уроку. Приветствие.
Сообщение темы урока
Здравствуйте. Сегодня у нас урок повторения и обобщения знаний по теме
«Информация вокруг нас»(обращение к слайду1)
2. Мотивационное начало урока.
(Демонстрируется слайд 2)
Информация – это базовое понятие науки ИНФОРМАТИКИ. А что такое
ИНФОРМАЦИЯ?
Ответ: ИНФОРМАЦИЯ – это сведения об окружающем нас мире
(Демонстрируется слайд 3) Каким же образом мы получаем информацию?
Беседа по информации на слайде
Слушая объяснения учителя на уроке, из книг, газет, журналов, новости,
которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми
общаетесь.
Учитель: Сегодня на уроке мы обобщим знания о том, на какие виды
делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную
информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания. А в конце урока
проверим, хорошо ли вы усвоили данную тему с помощью теста.
3. Информацию об окружающем мире получают не только люди,
но и все живые организмы. Собака-пастух может почувствовать приближение волка и
лаем предупредить об этом своего хозяина. В Индии по берегам рек встречаются
заросли удивительного растения “Стыдливая мимоза”. Когда начинается тропический
ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои
листочки. Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет
ему расти, развиваться, справляться с болезнями.
Как узнаем, громко играет музыка или тихо? Ответ: слышим ушами
Как определяем цвет предмета? Ответ: увидим глазами
Как узнаем, что у мамы “убежало” молоко? Ответ: почувствуем носом
Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый? Ответ:
попробовать на язык
Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный? Ответ:
Потрогать рукой
Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе,
температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие
живые существа получают с помощью различных органов и при этом каналы получения
информации тоже имеют свое название
(Демонстрируется слайд 4) Беседа по слайду
зрения( глаза - зрительный), слуха ( уши – слуховой), вкуса (язык –
вкусовой), осязания(кожа –осязательный), обоняния (нос – обонятельный).
Задание №1: (устно) (демонстрируется слайд 5)
Что должно быть написано в пустых клетках?
|
предмет
|
свойство
|
канал
|
|
рис
|
Ароматный
|
Обонятельный
|
|
рис
|
Сладкий
|
Вкусовой
|
|
рис
|
Колючий
|
Осязательный
|
|
рис
|
Звон
|
Слуховой
|
|
рис
|
Красивая
|
зрительный
|
В зависимости от того, с помощью какого органа была получена информация,
ее делят на виды: (Демонстрируется слайд 6) Беседа по слайду
зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная.
Как вы думаете, ребята, с помощью какого органа мы получаем больше
всего информации? Ответ: Глаза
Больше всего информации человек получает с помощью зрения: глазами мы
воспринимаем буквы, цифры, рисунки; различаем цвет, форму, размер, расположение
предметов. Известно, что свыше 80% информации, получаемой человеком из внешнего
мира, приходится на зрение, около 10% - на осязательные ощущения и 7%
составляет слуховая, 3% - обонятельная, вкусовая информация.
Задание №2: (письменно на доске таблица)
Разделите эти слова по видам информации и заполните таблицу.
(Тепло, вкусно, ярко, громко, красиво, холодно, тихо, жарко, кисло,
ароматно, горячо, сладко)
|
звуковая
|
зрительная
|
вкусовая
|
обонятельная
|
тактильная
|
|
Громко
тихо
|
Красиво
Ярко
|
Вкусно
Сладко
Кисло
|
Ароматно
|
Тепло
Холодно
Жарко
Горячо
|
(Правильный ответ демонстрируется на слайде 7)
(Демонстрируется слайд 8)
Задание №3 (устно на слайде)
Среди предложенного ряда слов найдите лишнее. Ответ объясните.
Синее, яркое, сладкое, далекое
Громкий, тихий, горячий, звонкий
Кислый, вкусный, горький, ароматный
Ребята! Небольшая физкультминутка. (Демонстрируется слайд 9)
Давайте пообщаемся, действиями и словами передайте мне информацию о
себе. Встаньте все около своих мест. На каждый вопрос дети отвечают хором:
“Вот так!” и жестом показывают нужное движение (действие).
- Как живешь?
- Как идешь?
- Как бежишь?
- А как спишь?
- Как берешь?
- Как поешь?
- Как шалишь?
- А как грозишь?
Я получила от вас информацию в виде жестов, звуков, а также полученную
информацию человек может представить в виде записей, изображений и т.д. Давайте
вспомним, на какие виды делится информация по форме представления:
(Демонстрируется слайд 10) Беседа по слайду
числовая, текстовая, графическая, звуковая,
видеоинформация.
Задание №4
Я приготовила вам игру. Правила простые: на столе разложены предметы,
на которых информация представлена в различных формах. Распределите их по
формам представления информации.
Учитель показывает предметы со стола, а ученики
отвечают, какая по форме представления информация в этих предметах
Предметы: рисунок, книга, фотография, музыкальная кассета, цифры,
схемы, карты, видеокассета, пример по математике, наушники, газета, журнал,
калькулятор.
4. Закрепление пройденного материала
(слайд 11) Повторим правила техники безопасности при работе за
компьютером.
А теперь мы с вами поработаем с тестом на компьютере и проверим, как вы
усвоили изученный материал. Сначала вспомним некоторые правила работы в
редакторе WordPad. Каждый получает отметку за тест.
Тест к уроку
Вариант 1
1. Дайте самый полный ответ.
Информация – это…
А. сведения об окружающем нас мире
Б. то, что передают по телевизору в выпусках новостей
В. прогноз погоды
Г. то, что печатают в газете
2. Укажите орган чувств, с помощью которого здоровый человек получает
большую часть информации.
А. глаза
Б. уши
В. кожа
Г. нос
Д. язык
3. Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии – это…
А. числовая информация
Б. текстовая информация
В. звуковая информация
Г. видеоинформация
Д. графическая информация
4. Все, что мы слышим, - человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест
листвы, сигналы машины – относится к…
А. числовой информации
Б. текстовой информации
В. графической информации
Г. звуковой информации
Д. видеоинформации
Вариант 2
1. Дайте самый полный ответ.
Информация – это…
А. то, что передают по телевизору в выпусках новостей
Б. прогноз погоды
В. сведения об окружающем нас мире
Г. то, что печатают в газете
2. Укажите “лишнее”
А. глаза
Б. уши
В. лицо
Г нос
Д. язык
3. Количественные характеристика объектов окружающего мира – возраст,
вес, рост человека, численность населения, площади лесов и т. д. –
представляются в форме…
А. числовой информации
Б. текстовой информации
В. графической информации
Г. звуковой информации
Д. видеоинформации
4. Все, что напечатано или написано на любом из существующих языков,
относится к…
А. числовой информации
Б. текстовой информации
В. графической информации
Г. звуковой информации
Д. видеоинформации
Ключ к тесту
|
Вариант
№ зад.
|
1
|
2
|
|
№1
|
А
|
В
|
|
№2
|
А
|
В
|
|
№3
|
Д
|
А
|
|
№4
|
Г
|
Б
|
5. Подведение итогов
(Демонстрируется слайд 12)
А теперь, в конце урока хочется, чтобы вы выразили свое отношение к
нашей сегодняшней работе и всему уроку в целом. Ответьте на вопросы в листах
рефлексии и сдайте их мне.
(Учащимся выдаются листки с рефлексивным заданием.)
Подводится итог урок по результатам на листах рефлексии, ставятся
оценки за урок
6. Домашнее задание
(Демонстрируется слайд 13)
Творческое задание: Представить в различных формах информацию о том,
как ты провёл осенние каникулы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.