Конспект урока по информатике на тему "Компьютер – универсальная машина для работы с информацией" (5 класс)

Технологическая карта урока. Информатика. 5 класс.                                                                            « ___»  _____________ 2022 г

Тема: Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Цели урока:

Обучающие:

•               систематизировать представления об основных устройствах компьютера и их функциях.

Воспитательные:

•               формирование системного мышления;

•               восприятия компьютера как инструмента информационной деятельности человека; Развивающие:

•               развитие познавательного интереса;

•               развитие творческой активности учащихся, логического мышления; развитие умения анализировать, сравнивать, конкретизировать, классифицировать Методы работы: репродуктивный, частично-поисковый, контроля и самоконтроля, технологии сотрудничества, рейтинговая система оценки.

ЦОРы

•      анимация «Компьютер. Его роль в жизни человека» (196591

•      анимация «Основные устройства (системный блок, монитор, мышь, клавиатура) и их назначение (196605)

•      http://www.salavatcity.ru/uploads/news/news-k455xi2gAv.jpg  

•      http://alev.biz/images/price/36651/11838_mid.jpg

•      http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4&pos=3&uinfo=sw-1007-sh630-fw-782-fh-448-pd-1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwisecomp.ru%2Fimages%2Fcd-rom.jpg

•      http://domcomp.at.ua/_ph/1/2/411625314.jpg

•      http://www.vizualtech.com.ua/components/com_virtuemart/shop_image/product/resized/1296298129.jpg

•      http://mireltech.ru/sites/default/files/news/compyuternaya-mish-300x255.jpg

•      http://pda.ferra.ru/imagespda/225/225907.jpg

•      http://www.calculatoare-second-hand.org/fotky5890/fotom/gen__vyr_65hdd-sata80.jpg

•      http://shara.cn.ua/products_pictures/middle/brain/S0008675.jpg

•      http://static2.insales.ru/images/products/1/1535/7153151/460326294100384113.jpg

*

Примечание: Достаточно объѐмный материал рекомендуемых к выполнению в классе и дома заданий связан с тем, что данная тема может быть хорошо известны ученикам (опыт работы с компьютерами в начальной школе и во внешкольной жизни). В зависимости от уровня подготовленности учеников учитель может изменить количество заданий для закрепления изучаемой темы

Структура занятия

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Самоопределение к деятельности  Цель: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне «хочу», «могу». Слайд 1	Включение в деловой ритм.. Устное  сообщение,  Ребята, сядьте удобней.	Подготовка класса к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество. Создание комфортной обстановки.	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание,  коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Цель: готовность мышления к восприятию нового  - фронтальный опрос  (5 б)	Выявляет уровень знаний учащихся. Определяет типичные недостатки. 1.Что вы знаете об информации? 2.Назовите чувства и органы чувств человека, с помощью которых он получает различные виды информации 3.Животные также получают информацию с помощью своих	Отвечают на вопросы	Репродуктивные методы: самостоятельность, внимание‚ анализ, активность, системность, точность речи, аргументированность;  Познавательные - анализ объектов с целью выделения признаков. Личностные УУД: актуализация сведений из личного опыта - развитие грамотной речи

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
	-   самопроверка № 4, 7  (5 б) Слайд 2 Слайд3 -   тест и взаимопроверка с оцениванием  (6б)	органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для разных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство наиболее развито у орла; волка; летучей мыши; дельфина, крота? 4.Являются ли перечисленные действия действиями с информацией: просмотр телепередачи; игра в шахматы и.д.? 5б – «все ответы верные» 4б – 1 ошибка 3б – 2 ошибки перед стоит задача: выбрать правильный ответ  приложение 1	№ 4 а) светлый, яркий, огромный, тусклый, широкий, близкий  б) «громкий», «мелодичный», «звонкий», «ритмичный»;   в)  «горячий», «мягкий», «шершавый», «мокрый»;  г) «горький», «сладкий», «кислый», «солѐный»;  д) «цветочный», «ароматный», «мускатный», «морской» № 7 а) для измерения длин отрезков;  б) для измерения величин углов; в) для измерения температуры;  г) для измерения давления;  д) определения направления;  е) для изучения космических объектов;  ж) для изучения крошечных объектов;  з) для измерения времени;  и)  для изучения удаленных объектов.   -     сверяют ответы -     выставляют оценки в бланк ответов (приложение 2) и баллы в лист самоконтроля (приложение 5)	-                      развитие навыков самоорганизации и самоконтроля - построение логической цепи рассуждений, структурирование информации, построение речевого высказывания. Познавательные: -                      развитие познавательной активности -                      развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль -                      умение обрабатывать  информацию и делать вывод. Коммуникативные  сотрудничество с учителем и сверстниками;  -                      инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов -умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и  условиями коммуникации; -владение монологической и  диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
3	Постановка учебной задачи. Мотивация к учебной деятельности Цель: выявление причины затруднения. Постановка цели урока	Активизирует знания учащихся. Создаѐт проблемную ситуацию. Отгадай загадку. Узнай тему урока.		Регулятивные УУД: - целеполагание умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему коммуникативные - постановка вопроса,

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
	(2 б) Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10	С ним мы в игры поиграем, С ним мы тексты набираем, Он оформит их красиво И разложит по архивам. Он работу нам облегчит, Связь мгновенно обеспечит. Он рисует и поет, В Интернет с собой ведет. Друг что надо! Просто супер! Персональный наш…  -                      Мы отгадали загадку и узнали, что речь пойдет о компьютере,  Посмотрите  видео  фрагмент. Скажите, почему компьютер называют универсальной  машиной для работы с информацией? -Ответив на этот вопрос,  вы узнали тему урока. -                      Но знать, для чего компьютер предназначен мало. Надо еще знать, как он устроен.   Обобщите сказанное и назовите тему урока: Назовите цели:	-                      компьютер; Просмотр демонстрационного материала - компьютер может обрабатывать различные виды информации и применяется людьми разных профессий. Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока. «Компьютер  - универсальная машина для работы  с информацией»  -                      узнать, как компьютер устроен; -                      выяснить, как называются устройства, с которых компьютер считывает  информацию	познавательные - формулирование проблемы. коммуникативные  -  инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов -умение с достаточно полнотой и  точностью выражать свои мысли в  соответствии с задачами и  условиями коммуникации; -владение монологической и  диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
4	Построение проекта выхода из проблемной ситуации. Изложение теоретического материала Цель: выявление причины затруднения. Поиск способов их решения. Слайд 11 Углубление в тему Слайд 12 Слайд 13	-                    Из чего состоит компьютер? -Подумай, как называются устройства, которые находятся у компьютера внутри? -                    Найди информацию о назначении этих устройств в учебнике на. стр. 12 – 13  - Распредели устройства компьютера по видам.	-  смотрят видео ролик. -блок питания,  дисковод, жесткий диск, процессор, память -находят, читают вслух -  выполняют щелчки мышью на соответствующих картинках (работа у доски)	Репродуктивные - внимание, самостоятельность. Логическое решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование,  коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске  и выборе информации.  познавательные формулирование проблемы..

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
5	Физминутка Цель: здоровьесбережение, умение заботиться о своѐм здоровье.	Организация  физминутки. Попрошу, сейчас всех встать, Руки к верху всем поднять, Наклониться вправо, влево, Тихо сесть и вновь за дело	Выполнение упражнений.	Коммуникативные сотрудничество в выполнении упражнений.  Личностные - какое значение имеет для меня физминутка.
6	Закрепление. Самостоятельная работа в парах, индивидуальная работа с самопроверкой по эталону. Цель: применить новые знания на практике, создать ситуацию успеха, учить работать в парах и индивидуально Слайды 14 - 16	Организует деятельность по применению новых знаний. Работа в группах - самопроверка 1-3 б Индивидуальная работа с карточками по вариантам (уровни сложности) Карточка 1 (№ 15 в РТ) Карточка 2  2 б приложение 4	Выполняют  № 16, 17, 19 (приложение 3) Проверяют и вносят баллы в лист самоконтроля (приложение 5) Самопроверка с внесением баллов в лист самоконтроля (приложение 5)	-                      Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции. - умение слушать и вступать в диалог -                      умение работать в парах,  -                      развитие диалогической речи Познавательные: формирование  основных понятий Личностные : -                      развитие зрительной памяти -                      развитие самооценки -                      действия смыслообразования,  нравственно-этического оценивания, самопознание и самоопределение -                      самостоятельность, толерантность, рефлексия, организованность, аккуратность, внимание, самоопределение. - умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ решения, в том числе, во внутреннем плане, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном, вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью
7*	Продолжение изучения новой темы	Повторяем технику безопасности при работе с	1. «Муравьишкины ребусы» (по вариантам)	Самостоятельность, толерантность, рефлексия,
	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
	и закрепление усвоенного *  материала Инструктаж по ТБ Слайды 17 - 19	компьютерами. Выполни задания за ПК По уровням сложности 2 б См. примечание	2. Выполнить тест «Устройства компьютера» (тренажѐр) внесением баллов в лист самоконтроля (приложение 5)	организованность, аккуратность, внимание, самоопределение.
8	Итоги урока, рефлексия Цель: самооценка результатов деятельности, осознание полученных знаний, границ их применения Слайд 20 Слайд 21	Организует рефлексию Оцени себя: Можете ли вы назвать тему урока? -                      Вам было легко или были трудности? -                      Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? -                      Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. - подсчитывают баллы, выставляют оценку Работа с дневниками Баллы Оценка 1 - 14 2 15 - 19 3 20 - 25 4 26 и более 5 1.             Урок полезен, все понятно. 2.             Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.             Еще придется потрудиться. 4.             Да, трудно все-таки учиться.	Смыслообразование, культура эмоций, активность, ясность речи, аргументированность, рефлексивность. Личностные УУД: - развитие самооценки
9	Запись домашнего задания. Цель: дать возможность детям самостоятельно выбрать посильное задание Слайд 22	Учитель объявляет и комментирует § 2. РТ или в карточках: № 12 14, № 23 или на фабрике кроссвордов по ссылке https://puzzlecup.com/crosswordru/ Дополнительные задания: в РТ № 24, 32; № 9 к § 2 в учебнике («Домашний проект или исследование»)	Осуществляют самооценку собственным знаниям. Работа с дневниками Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учѐтом индивидуальных возможностей	Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание, рефлексивность,  ответственность, любознательность

*

Примечание: Достаточно объѐмный материал рекомендуемых к выполнению в классе и дома заданий связан с тем, что данная тема может быть хорошо известна ученикам (опыт работы с компьютерами в начальной школе и во внешкольной жизни). В зависимости от уровня подготовленности учеников учитель может изменить количество заданий для закрепления изучаемой темы.