Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Информатика КонспектыКонспект урока по информатике на тему "Модель и моделирование" 8 класс

Конспект урока по информатике на тему "Модель и моделирование" 8 класс

библиотека
материалов

Тема. Модель и моделирование

Цели урока: создание условий для формирования понятия моделирование. Ознакомление с разными моделями. Уметь различать разные виды моделей.

Задачи:

Предметные:

Учащиеся должны знать:

основные понятия: модель, моделирование;

основные виды моделей (материальные и информационные).

Учащиеся должны уметь:

различать натурные и информационные модели;

приводить примеры материальных и нематериальных моделей;

показать существование множества моделей одного и того же объекта;

Метапредметные:

развивать образное и логическое мышление, умение делать выводы и обобщения;

развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности.

Личностные:

воспитывать организованность, навыки коммуникативного общения, внимательности, чувство ответственности.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы на уроке: фронтальная и индивидуальная.


Ход урока:


  1. Оргмомент (2 мин)

Прежде чем начать урок я хочу попросить вас обернуться. Обернуться так, чтобы зафиксировать самую дальнюю точку, до которой вы можете дотянуться взглядом. Попробуйте. Обернитесь. Запомнили эту точку? Молодцы, у вас получилось очень хорошо. А теперь попробуйте еще сильнее повернуться. Посмотрите, получится ли у вас еще дальше взгляд свой повернуть? Поднимите руку у кого получилось. Так вот дорогие мои, вы видите, что человек всегда может расширять свои возможности. Сначала вы добились одного результата, а потом улучшили его. Я желаю вам, чтобы на сегодняшнем уроке вы расширили свои возможности и свои знания по информатике


  1. Подведение обучающихся к теме урока (5 мин)

Сегодня мы с вами познакомимся с одной из интереснейших тем информатики, но мне бы очень хотелось, чтоб вы помогли мне её сформулировать. Для этого я вам подготовила кроссворд, который представлен у нас на экране. Наша задача разгадать его и тогда мы узнаем о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке:

1) Как называются знания и сведения полученные нами из окружающего мира? (инфорМация)

2) Что за наука изучает методы и процессы сбора, хранения, обработки и передачи информации с применением компьютерных технологий? (инфОрматика)

3) Информация, обрабатываемая на компьютере, называется? (Данные)

4) Как называется всемирная глобальная сеть? (ИнтЕрнет)

5) Именованная область данных на носителе информации? (файЛ)

6) Совокупность компьютеров, объединенных каналами связи, для обмена данными (компьютерная сетЬ)


  1. Изучение нового материала (17 мин)

- Я принесла вам на урок модели различных объектов. Это географическая модель – глобус. Это биологическая модель – модель сердца, это математическая модель – многогранник.

- А можно ли создать модель явления или процесса в природе и обществе? (Да)

Примеры: в лабораториях моделируют ядерные взрывы, невесомость, и т.д.

- Все вышеперечисленные модели являются примерами материальных моделей. Их называют натурными. Но для информатики наибольший интерес представляют другие модели.

Внимание на экран. Сейчас я вам покажу разное представление одного и того же объекта, а вы должны догадаться о чем идет речь.

(Презентация)

Вашему вниманию были представлены информационные модели воды. И если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель объекта – это его описание. Причем оно может быть словесным, графическим, математическим.

Примеры: карты, чертежи, схемы, формулы, картины и т.д.

- Как вы думаете, какой вид моделей наиболее удобен для хранения, анализа и обработки? (информационный)

Так что же такое модель?

- Модель – упрощенное подобие реального объекта или процесса, которое отражает существенные свойства объекта (запись в опорный конспект)


- Как же называется процесс создания моделей объектов? (Моделирование)

Любая модель воспроизводит только те свойства оригинала, которые понадобятся человеку при её использовании. Модели одного и того же объекта будут разными, если они создаются для разных целей.

Картинки человека (манекен, скелет, робот, тренажер) – определить цель моделирования и моделируемые свойства. Например, манекен можно назвать моделью человека. Он нужен для того, чтобы на него можно было вешать одежду для рекламы или удобства работы портного, но способность ходить, мыслить от него не требуется. Поэтому манекен должен воспроизводить лишь форму и размеры человека.

Итак, свойства модели зависят от цели моделирования. 

К созданию моделей прибегают, когда исследуемый объект слишком велик (модель Солнечной системы) или слишком мал (модель атома), когда процесс протекает очень быстро (модель двигателя внутреннего сгорания) или очень медленно (геологическая модель), когда исследование объекта может оказаться опасным для окружающих (модель атомного взрыва), привести к разрушению его самого (модель самолета) или создание реального объекта очень дорого (архитектурный макет города) и т. д.


  1. Первичное закрепление изученного (3 мин)

Что такое модель?

Какие существуют виды моделей?

Что такое моделирование?

Определите, какие из следующих моделей являются информационными:

а) математические формулы;
б) уравнения химических реакций;
в) манекен;
г) компьютерная программа;
д) программа телевидения;
е) авиамодель;
ж) оглавление книги;
з) игрушечные часы;
и) эталон килограмма;
к) выкройка брюк.

(взаимопроверка – а, б, г, д, ж, к)


  1. Физкультминутка (2 мин) – скороговорка и нос – пол – потолок


  1. Практическое задание «Создание информационной модели компьютера» (10 мин)

Теперь вы будете моделировать компьютер. Это задание необходимо выполнить в редакторе Paint. Какая модель наиболее приемлема для выполнения вашего задания? (графическая). На всю работу вам отводится ровно 10 минут. (по окончанию работы – выставка)



  1. Рефлексия (4 мин)

Построение модели компьютера на доске с пояснением (что получилось или нет, что узнали или нет, какие были трудности, впечатление об уроке)


  1. Домашнее задание (2 мин)

Параграф 6,7, творческое задание - создать графическую информационную модель своей квартиры (дома)



1
















2

















3











4














5














6















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики и информатики
Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
К учебнику: «Информатика», Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Номер материала: ДБ-197083

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.