Конспект урока по информатике на тему" Программирование линейных алгоритмов"

Скачать материал

библиотека
материалов

Добавить в избранное

Урок № 17 Класс 10 предмет информатика дата 14.01.2021

Тема: Программирование линейных алгоритмов

Цели урока: Научить учащихся составлять и программировать линейные алгоритмы

Планируемые результаты:

Предметные- активизация познавательной деятельности учащихся по теме «Программирование линейных алгоритмов»

-Метапредметные УУД:

· Регулятивные - развитие логического мышления

· Познавательные- воспитывать у обучающихся аккуратность, умение работать в команде

· Коммукативные- формирование умений применять ранее полученные знания в других дисциплинах

-Личностные- развитие мыслительных навыков обучающихся, умения критически анализировать ситуацию.

Тип урока: практическая работа.

Материалы и оборудование к уроку:

1. Ноутбуки.

2. Среда программирования Pascal ABC.

3. Интернет (для учителя).

Ход урока:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- мотивация предстоящей деятельности;

- объяснение порядка и правил оценивания работы на уроке

3) Актуализация знаний.

Вопрос: Что такое алгоритм?
Ответ: Алгоритм – это чёткая последовательность действий, которая ведёт к верному решению задачи
Вопрос: Что такое линейный алгоритм?
Ответ: Это алгоритм в котором действия следуют одно за другим выполняясь однократно и в нём нет проверок логических условий
Вопрос: Какой геометрической фигурой на блок – схеме изображается начало (конец) алгоритма?
Ответ: Овал.
Вопрос: Какой геометрической фигурой изображается вычислительное действие?
Ответ: Прямоугольник.
Вопрос: Назовите основные разделы программы на Паскале
Ответ: - Раздел описания переменных
            - Раздел описания констант
            - Раздел операторов
Вопрос: Назовите стандартные арифметические функции языка Паскаль
Ответ:
Х²                         SQR(X)
                      SQRT(X)
                        ABS(X)
cosX                     COS(X)
sinX                      SIN(X)
ArctgX                 ARCTAN(X)
e^x                          EXP(X)
ln x                        LN(X)
x^a                           EXP(A*LN(X))

Вопрос: Назовите операторы ввода
Ответ: READ(переменная1,…,переменнаяN);
            READLN(переменная1,….,переменная N);
Вопрос: Назовите операторы вывода
Ответ:WRITE(выражение1,…,выражение N);
           WRITELN (выражение1,…,выражение N);
Вопрос: Назовите основные типы данных
Ответ: Integer – целочисленный
            Real     - вещественный
            Char    - символьный

Первичное усвоение новых знаний.

Конец

Печать H,S,V

Ввод (L,R)

Описание переменных

Определение констант

Заголовок программы

Начало

Объяснение нового материала.
Ну а теперь научимся составлять блок – схемы и программы для задач, имеющих линейную структуру.
Рассмотрим пример:
Задача. Даны длина образующей(L) и радиус основания (R) конуса. Вычислить площадь поверхности и объём конуса.
Решение. Составим блок- схему

Составим программу
Program conus;
Const
pi=3.1415926
Var
h,l,r,s,v:Real;
Begin
Write(‘l,r?’);
Read(l,r);
h:=sqrt(sqr(l)-sqr(r));
s:=pi*sqr(r)+pi*r*l;
v:=1/3*pi*sqr(r)*h;
Writeln(‘h=’,h:10:3,’s=’,s:10:3,’v=’,v:10:3);
End.

5) Первичная проверка понимания

Вывод(S)

Ввод(R)

начало

Конец

А теперь закрепим наши знания
(Разбившись на группы, учащиеся получают задания различного уровня сложности)
1 уровень (простой) Найти площадь круга радиуса R
2 уровень (средний) Даны два действительных числа X и Y. Вычислить их сумму, произведение и частное.
3 уровень (высокий) Вычислить расстояние между двумя точками с заданными координатами (x_1,y₁₎и (x₂,y₂).
При решении этих задач учащиеся должны представить блок-схему и программу

Решение задачи 1-го уровня
Блок-схема

Программа
Program Pl;
Var
r,s:Real;
Const
Pi:=3.1415926;
Begin
Write(‘r-?’);
Read(r);
s:=pi*sqr(r);
Writeln(‘s=’,s:10:3);
End.
Решение задачи 2-го уровня:

Блок - схема

Начало

S=X+Y

Вывод S,P,CH

Ввод X,Y

P=X*Y

CH=X/Y

Конец

Программа
Program xy;
Var
x,y,s,p,ch:Real;
Begin
Write(‘x,y-?’);
Read(x,y);
s:=x+y;
p:=x*y;
ch:=x/y;
Writeln(‘s=’,s:10:3,’p=’,p:10:3,’ch=’,ch:10:3);
End.

Решение задачи 3-го уровня:
Блок – схема:

Ввод x1,y1,x2,y2

A=x2-x1

B=y2-y1

Начало

Вывод c

Конец

Программа
Program abc;
Var
x1,y1,x2,y2,a,b,c:Real;
Begin
Write(‘x1,y1-?’);
Read(x1,y1);
Write(‘x2,y2 -?’);
Read(x2,y2);
a:=x2-x1;
b:=y2-y1;
c:=sqrt(sqr(a)+sqr(b));
Writeln(‘c=’,c:10:3);
End.

6 ) Первичное закрепление.

Практическая работа

Написать программу вычисления:

1. Площади прямоугольного треугольника по двум катетам;

2. Площади треугольника по трем сторонам;

3. Площади параллелограмма по основанию и высоте;

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Д/з: Дома вам следует оформить решение задач.

8) Рефлексия

Ученики рассказывают о своих впечатлениях от урока

9.Подведение итогов урока

Урок окончен спасибо за внимание