Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике на тему "Текст как форма представления информации"

Конспект урока по информатике на тему "Текст как форма представления информации"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока информатики

5 класс

Разработан: студент – практикант Алексеева А.В.

Тема: «Текст как форма представления информации»

Тип урока: изучение нового материала.

Учебный материал:

1. Босова Л.Л. Учебник для 5 класса. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г. –184с

2. Рабочая тетрадь по информатике для 5 класса (ФГОС). Босова Л.Л., Босова А. Ю. 2013 г.

Цель урока: раскрыть сущность текста как одной из форм представления информации, рассмотреть компьютер как инструмент создания текстовых документов.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

    • формирование представлений о тексте как форме представления информации;

    • формировать умение создавать несложные текстовые документы на родном языке;

    • формировать у школьников представление о компьютере как инструменте обработки текстовой информации;

  2. Развивающие:

    • развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, пользоваться альтернативными источниками информации;

    • умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

    • развитие ИКТ-компетентности;

  3. Воспитательные:

    • формирование умений управлять своей учебной деятельностью;

    • формирование мотивации постановкой познавательных задач;

    • развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления;

    • формирование чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Методы обучения: репродуктивный, проблемный, эвристический.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь.

Планируемые результаты:

  • предметные – формирование понятия о  представлении информации в виде текста, формирование понимания смыслового аспекта текста;

  • метапредметные – формирование и развитие ИКТ-компетентности; вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; умение осознанно строить речевое высказывание; самоконтроль; формировать умение самостоятельной работы с материалом учебника; формировать умение сравнивать; формирование способности регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке;

  • личностные – формирование ответственного отношения к учению; осознание своих возможностей.

Формирование универсальных учебных действий:

  1. Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; иметь навыки самоконтроля.

  2. Познавательные УУД:  умение сравнивать (выбирать основания и критерии для сравнения), структурировать знания;  одновременно анализировать несколько разнородных информационных объектов,  делать выводы, умение работать с текстом, находить в тексте нужную информацию; формирование алгоритмического мышления и  объектно-ориентированного мышления, формирование и развитие ИКТ-компетентности.

  3. Коммуникативные УУД: умение  осознанно строить речевое высказывание, слушать и понимать речь других,  вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе.

План урока

  1. Организационный момент – 1 мин

  2. Актуализация субъектного опыта обучающихся – 4 мин

  3. Изучение новых знаний и способов деятельности – 12 мин

  4. Первичная проверка понимания изученного– 8 мин

  5. Проверка усвоения изученного материала с помощью практических заданий - 12 мин

  6. Домашнее задание – 1 мин

  7. Подведение итогов – 2 мин





















Ход урока

  1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

  1. Актуализация субъектного опыта обучающихся

- Прежде чем перейти к изучению нового материала, давайте вспомним:

  • Что такое информация? (Это сведения об окружающем нас мире. Знания, сведения получаемые в школе из книг, телепередач; новости, которые мы слышим по радио и от людей).

  • Какие действия человек совершает с информацией? (Хранение, прием, передача и обработка информации.)

  • Как человек хранит информацию?

( Человек хранит информацию в собственной памяти (внутренняя оперативная информация) и на внешних носителях: бумаге, магнитной ленте, дисках и т.д.)

  • Какие современные носители информации вам известны? (Магнитные и лазерные диски, флеш – карты, жёсткий диск)

  • Что понимается под кодированием информации? (Это представление информации с помощью некоторого кода) Пример: В школе Код знаний (5-отлично), Нотные знаки

Вспомним еще одно определение: Это переход от одной формы представления информации к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки.

  • А что понимается под декодированием информации? (Это действие по восстановлению первоначальной формы представления информации. Но надо знать код).

  • Какие виды информации по форме представления вы знаете? (числовая, текстовая, графическая, звуковая)

  • Зависит ли форма представления информации от носителя информации (бумага, камень, электронный носитель информации)? (Зависит)

- Ты часто читаешь книги? Расскажи о самой любимой твоей книге.

-В какой форме может быть представлена информация в книгах?

-Бегло пролистай учебную книгу на твоем столе. Скажи, какой формы представления информации больше? Почему?

  • А где сейчас можно хранить информацию любого вида? (Современный компьютер может хранить в своей памяти различные виды информации: текстовую, графическую, числовую, звуковую и видеоинформацию).

Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока. (Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов)


-Поставь перед собой цель на этот урок (раскрыть сущность текста как одной из форм представления информации, рассмотреть компьютер как инструмент создания текстовых документов.)

  1. Изучение новых знаний и способов деятельности

Мы научились представлять графическую информацию с помощью чисел, используя метод координат. Одной из распространенных форм представления информации является текст. Каждый из вас имеет представление, что такое текст, а как определяется понятие «текст».

Текст - это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл. Прочитай в учебнике на стр. 55 фразы: Кто к нам пришёл!

Кто к нам пришёл?

Чем они отличаются?

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую.

Казнить нельзя, помиловать.

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и посмотрим, как при этом меняется смысл.

Таким образом, всего лишь от одного символа - запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

На протяжении тысячелетий люди записывали информацию. Но со временем менялось то, на чем записывали (камень глина, дерево, папирус, пергамент, бумага) и с помощью чего (острого камня, костяной палочки, птичьего пера, перьевой ручки, авторучки, пишущей машинки). Но не менялось главное, чтобы внести изменения в текст, надо было переписать весь текст. А это очень длительный и трудоемкий процесс.

- Что явилось помощником создания текстов в настоящее время?

Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных программ можно набрать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры.

То есть, компьютер, это универсальное средство для работы с текстовой информацией.


  1. Первичная проверка понимания изученного

Фронтальный опрос:

Вопросы: Что такое текст? Что такое текстовая информация? С какой целью вы создаёте тексты? Как вы понимаете смысл высказывания: «Что написано пером, то не вырубишь топором»? Что общего и в чём различие возможностей текстового редактора и текстового процессора.


  1. Проверка усвоения изученного материала с помощью практических заданий

- Ребята, давайте посмотрим как вы умеете работать с текстом. Вам нужно написать письмо от имени героев фильмов. Причем «письмо» может быть написано не только от имени человека любой профессии, возраста или культурного уровня, но и от имени неодушевленных предметов. На выполнение задания у вас есть 8 минут. (После выполнения задания ученики читают свои «письма», а остальные пытаются угадать, от имени какого героя они написаны).

  1. Домашнее задание

- А теперь, откройте дневники и запишите домашнее задание стр. 55-56 § 8 учить.

7. Подведение итогов урока

- Молодцы ребята, мы сегодня хорошо поработали. Давайте подведем итог урока.

Продолжите предложения:

- Что было главным на уроке?

- Чему вы научились на уроке?

- Что было интересным?

- Что было непонятным?

- Что вызвало затруднения?











Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДВ-366920
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх