Конспект урока по информатике по теме "Метод координат"

Конспект урока по информатике по теме «Метод координат». 5 класс Разработала: Земченкова Татьяна Алексеевна учитель I квалификационной МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» г. Дзержинска Цели урока: ü  Образовательная. Систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке. Познакомить учащихся с методом координат. ü  Воспитательная. Содействовать рациональной организации труда. Воспитывать сознательное отношение к учебному труду. ü  Развивающая. Развивать творческие способности, самостоятельность, организованность. Способствовать развитию памяти, мышления. Планируемые результаты: Личностные результаты: ¾    иметь собственное мнение; ¾    умение учиться самостоятельно; ¾    умение хорошо говорить и легко выражать свои мысли; ¾    учиться применять полученные знания и навыки к решению новых       проблем; ¾    воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, ¾    дисциплинированности, усидчивости. ¾    формирование информационной грамотности учащихся. ¾    развитие творческого потенциала и любознательности. ¾    воспитывать ответственное отношение к интеллектуальной собственности с учётом этических и правовых норм; ¾    формировать компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением Метапредметные результаты: ¾    поиск и устранение причин возникших трудностей; ¾    оценивание своих учебных достижений. Предметные результаты: ¾    понимание понятия код, кодирование,  графический способ кодирования, числовой способ кодирования, символьный способ кодирования ; ¾    развитие умений анализировать значимость способов кодирования; ¾    формирование у учащихся целостного восприятия учебного  материала; ¾    развитие  навыков самостоятельной работы с учебным материалом; ¾    способствовать развитию моторной и смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, отбирать теоретический материал, формированию поисковой самостоятельности и  коммуникативных качеств  учащихся. Содержание темы. Данная тема программы 5 класса по информатике по учебнику Л.Л.Босовой. Тип урока. Организационные формы урока. Индивидуальная, парная, коллективная. Структура урока: Организационный момент. Актуализация знаний. Новый материал. Физкультминутка. Закрепление нового материала. Решение задач по новой теме. Инструктаж по домашнему заданию. Подведение итогов. Ход урока: Деятельность учителя Деятельность учащихся Организацио ный момент Здравствуйте, садитесь. Проверить готовность к уроку (наличие тетрадей, ручек, присутствие всех учащихся). Тема нашего сегодняшнего урока: " Метод координат ". Слушают учителя. Актуализация опорных знаний Цель: активировать умственную деятельность учащихся. Результативность: формирование учебно-познавательной компетенции. Актуализацию и проверку усвоения изученного материала я начинаю следующим образом. Задаю следующие вопросы: Назовите формы преставления информации? Что вы понимаете под кодированием информации? С какой целью люди кодируют информацию? Что такое декодирование информации? Отвечают на вопросы Проверочная работа Цель: активировать умственную деятельность учащихся. Результативность: формирование учебно-познавательной компетенции, личностной компетенции, коммуникативной компетенции Далее предлагаю ученикам написать самостоятельную работу. Данная самостоятельная работа напечатана на отдельных листках и раздается каждому учащемуся.(В скобочках указан 2 вариант.) Задание 1. Закодируйте слова, используя азбуку Морзе: информатика, монитор (информация, процессор). (На столе лежит кодовая таблица азбуки Морзе.) Задание №2. Придумать свой код. (Предлагаю следующую таблицу.) А И Р Ш Б Й С Щ В К Т Ъ Г Л У Ы Д М Ф Ь Е Н Х Э Ж О Ц Ю З П Ч Я Задание №3. Закодируйте своё имя с помощью придуманного алфавита. Предлагаю учащимся обменяться  листочками, проверить и выставить соседу оценку. Обратная сторона листочка закрыта, на ней даны ответы и критерии оценки. Выполняют проверочную работу. Проверяют работы соседа. Сдают листочки с ответами. Изучение нового материала Цель: учить исследовательской работе, отрабатывать умение делать выводы и обобщения. Результативность: формирование общекультурной компетенции, ценностно-смысловой компетенции . Изучение нового материала начинаю с доклада о Рене Декарте, подготовленного учениками с моей помощью. На экране высвечивается слайд с портретом учёного. Далее начинаю рассказывать о том как построить прямоугольную систему координат. Учитель: Нарисуем на листке в клетку две перпендикулярные оси, точку их пересечения обозначим через О. В это время на экране появляется изображение осей. Учитель: Горизонтальная ось называется осью ОХ, вертикальная – осью ОY. Место пересечения осей ОХ и ОY называется началом координат, которое также можно обозначать цифрой 0 («ноль»). Каждая точка на координатной плоскости имеет свой точный адрес. Это пара чисел: первое по оси ОХ, второе – по оси ОY. Эти числа называются координатами точки. А чтобы не путать порядок следования координат, вспомните, как устроены наши дома: сначала мы заходим в нужный подъезд (по оси ОХ), а затем поднимаемся на нужный этаж ( по оси ОY). Объясняю и в это время на слайдах показываю, как отмечается точка. Наглядность помогает лучше разобраться ученикам, как отмечаются точки. Учитель: Построение на координатной плоскости, что это за операция? Следят за рассуждениями учителя, смотрят на экран. Ученик отвечает на вопрос: Декодирование. Закрепление нового материала Цель: сформировать умения находить координаты точки. Результативность: формирование информационной, учебно-познавательной, коммуникативной компетенций. Для закрепления нового материала, предлагаю выполнить следующее упражнение. На слайде изображены точки на координатной плоскости. Причём изображён только 1 координатный угол, так как пятиклассники не имеют понятия об отрицательных числах. Вызываю учеников по очереди к доске. Ученики показывают и называют координаты изображённых точек. Если есть вопросы, задают их. Решение задач по новой теме. Цель: закрепить умения находить координаты точки. Результативность: формирование информационной, учебно-познавательной. Выдаю ещё один листок с заданием. На листке изображёна 1 координатная четверть и записаны координаты точек. Нужно отметить данные точки. Если всё выполнено правильно, то на плоскости появится рисунок, который нужно закрасить. Дано несколько вариантов, поэтому рисунки получатся разные. Задание №1. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, что первое число – по оси ОХ, второе – по оси ОY. После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами. Отметьте точки: 1(1,1), 2(2,1). 3(2,2), 4(3,2), 5( 3,3), 6(7,3), 7(7,1), 8(11,1), 9(11,6), 10(7,6), 11(7,4), 12(1,4), 13(8,2), 14(10,5), 15(10,5), 16(8,5). Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1. 13 – 14 – 15 – 16 – 13. Задание №2. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, что первое число – по оси ОХ, второе – по оси ОY. После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами. Отметьте точки: 1(3,6), 2(6,3), 3(15,3), 4(18,6), 5(10,6), 6(10,16), 7(13,16), 8(12,15), 9(13,14), 10(10,14), 11(16,6). Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 1. 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11. Задание №3. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, что первое число – по оси ОХ, второе – по оси ОY. После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами. Отметьте точки: 1(2,6), 2(2,8), 3(1,10), 4(2,11), 5(4,8), 6(13,8), 7(15,6), 8(10,6), 9(8,2), 10(5,2), 11(7,6), 12(7,8), 13(6,10), 14(9,10), 15(10,8). Ученики выполняют задания Домашнее задание Записывается домашнее задание: Параграф 7(п.1,2), РТ: №79-85 Комментирую, где находится домашнее задание и как его выполнять. Записывают домашнее задание. Подведение итогов урока Цель: формировать умение обобщать материал и делать вывод. Результативность: формирование общекультурной, коммуникативной и информационной компетенций. В конце урока обсуждаю с детьми, что нового они узнали. Выставляю оценки за работу на уроке.Есть вопросы по сегодняшнему уроку? Сегодня на уроке мы познакомились каким образом отмечаются точки на плоскости Если есть вопросы, задают.