Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике "Предыстория информатики"

Конспект урока по информатике "Предыстория информатики"


  • Информатика

Название документа Конспект Предыстория.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока в 9 классе по информатике

«Предыстория информатики»

Учитель: Алексеева Людмила Васильевна

Школа: МБОУ «Ижемская СОШ», с. Ижма Ижемского района, республики Коми.

Класс: 9 класс

Предмет: Информатика и ИКТ

Тип урока: урок изучения нового материала, комплексный

Цель урока:  организация  усвоения материала  по  истории  средств  хранения,  передачи  и  обработки  информации и изучение приёмов вычислений на пальцах, счетах и логарифмической линейке.

Образовательная: ознакомить с предысторией информатики и показать вычислительные приемы работы на предшественниках ЭВМ.

Развивающая: развить умения анализировать, сравнивать, выделять главное, отображать выделенную информацию на презентации и в тетради в виде таблицы.

Воспитательная: совершенствовать навыки работы в группах, создать условия для реальной самооценки знаний и оценки знаний одноклассников.

Вид урока: урок изучения новой темы и практическая работа.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, компьютеры, подключенные к интернету, счёты, логарифмические линейки, карточки с заданиями.

Учебник:  Семакин И.Г.  Информатика  и  ИКТ – 9 класс. §44

План урока:

  1. Организационный момент (1 мин.)

  2. Мотивация и целеполагание урока (3 мин.)

  3. Работа в группах по составлению доклада на полученную тему (7-10 мин.)

  4. Выступление групп, защита своей работы.(10 мин)

  5. Физминутка (6 мин)

  6. Практическая часть (10 мин)

  7. Заключительная часть. Подведение итогов и рефлексия (4-5 мин.)


Ход урока:

1.Организационный момент (1 мин.)


Приветствие. Выяснение отсутствующих. Рассаживание по группам

При входе выбирают цветной листок и рассаживаются по группам соответственно.

2.Мотивация и целеполагание урока (3 мин.)

Если вдруг не стало бы компьютера, как вы сможете, или с помощью чего вы сможете обрабатывать информацию, в первую очередь считать?

А вы знаете, какой путь был пройден от обезьяны с куском камня в руках до человека разумного с планшетом в руках?

Какую цель поставим?

Приглашаются организаторы.

Даются перфокарты. Что за слова зашифрованы? Что это такое? (Хранение, передача, обработка. Информационные процессы). Получают задание (Приложение 2)

Объясняет, что необходимо в группе кроме организатора еще выбрать связного, оформителя и выступающего. Ребятам надо открыть учебник на стр. 240, изучить свой раздел, выписать основные моменты в тетради в таблицу, оформить презентацию (скаченные картинки макет презентации находятся на рабочем столе)

Отвечают (столбиком, на пальцах, счетах).





Миллионы лет.






Узнать историю вычислительной техники и научиться пользоваться счетами и лог. линейкой.

Необходимо прочитать зашифрованное слова на условной перфокарте (Приложение 1)

Слушают, открывают учебник на стр. 240, находят папку с картинками и презентацией, задают вопросы.

3. Работа в группах по составлению доклада на полученную тему (7-10 мин.)



Следит за правильность выполнения работы, отвечает на возникшие вопросы

Изучают тему из учебника, оформляют презентацию и таблицу в тетради.

4. Выступление групп, защита своей работы.(10 мин)


Слушает, поправляет докладчика

Каждый выступающий с группы у доски рассказывает об истории устройств, остальные оформляют в таблицы в тетради.

5.Физминутка (6 мин)


Каждая группа выходит к доске, поворачиваются к двери, крайнему учитель показывает карточку со словом (например, счеты, бумага, письмо). Надо движениями без слов объяснить следующему ученику о чём идет речь, тот, поняв его, опять показывает следующему

Выполняют физминутку.

6. Практическая часть (10 мин)


Учитель демонстрирует приёмы умножения на 9 на пальцах, приемы сложения и вычитания на счетах, умножения и возведения в квадрат и куб на логарифмической линейке. (Приложение 4)

Считают на пальцах, счетах и линейке, заполняют таблички (Приложение 3)

7. Заключительная часть. Подведение итогов и рефлексия (4-5 мин.)


Какую цель поставили? Все ли получилось? Где возникли трудности? Просит организатора оценить работу участников группы.

Отвечают на вопросы. Организатор оценивает работу в группе.


Возможные трудности. Урок очень объёмный, необходимо строго придерживаться времени, если учащиеся затрудняются с оформлением презентации или таблицы, необходимо помочь. Чаще всего на физминутку не хватает времени, поэтому действовать по ситуации. Перед уроком необходимо найти хотя бы одну на двоих счеты и логарифмическую линейку, иначе детям будет не интересно. Так же можно принести на урок арифмометр, первый калькулятор или другое старое вычислительное устройство.

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я



б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я



б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я



б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я

а

б

в

г

д

е

ж

з

и

й

к

л

м

н

о

п

р

с

т

у

ф

х

ц

ч

ш

щ

ь

ы

ъ

э

ю

я



Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

КАРТА ВЗАИМООЦЕНКИ РАБОТЫ В ГРУППЕ

ПЛАН РАБОТЫ

  1. Используя материалы учебника И.Г. Семакина Информатика, 9 класс, изучите историю устройств хранения (обработки или передачи) информации (стр. 240) и оформите в тетради таблицу

Время появления

Название изобретения

Имя изобретателя, если есть

Значение открытий для дальнейшего развития компьютерных наук (очень кратко)

















  1. Представьте результаты изучения темы компьютерной презентацией, используя иллюстрации с папки «Картинки» с рабочего стола.

  2. Подготовьтесь к устному выступлению


ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ПРЕЗЕНТАЦИИ:

  • Отдельный слайд для каждого изобретения.

  • Разметка слайда – Заголовок и объект.

  • Фон слайда – градиентная заливка.

  • На слайде необходимо как минимум разместить 1 картинку и название изобретения.

  • Единство стиля – фон, шрифт, обрамление изображений


Название документа Приложение 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


На пальцах

На счетах

На лог. линейке


На пальцах

На счетах

На лог. линейке

6*9








16+9








1634+2372




1634+2372




145,6-36,8




145,6-36,8




3,52




3,52




3,7*2,7




3,7*2,7




4,53




4,53





На пальцах

На счетах

На лог. линейке


На пальцах

На счетах

На лог. линейке

6*9




6*9




16+9




16+9




1634+2372




1634+2372




145,6-36,8




145,6-36,8




3,52




3,52




3,7*2,7




3,7*2,7




4,53




4,53





На пальцах

На счетах

На лог. линейке


На пальцах

На счетах

На лог. линейке

6*9




6*9




16+9




16+9




1634+2372




1634+2372




145,6-36,8




145,6-36,8




3,52




3,52




3,7*2,7




3,7*2,7




4,53




4,53





Название документа Приложение 4.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Предыстория информатики
1 из 4

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Предыстория информатики
Описание слайда:

Предыстория информатики

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДБ-224272
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх