Конспект урока по Информатике «Программирование алгоритмов с ветвлением», 8 класс

Урок  «Программирование алгоритмов с ветвлением»

УМК: Босова8 класс

Класс: 8

Преподаватель: Юпатова Лилия Фазыловна, ГБОУ школа-интернат №289, г. Санкт-Петербург

Образовательная технология:

·         Приемы  здоровьесберегающей технологии;

·         Лекция-презентация

Используемые методы, подходы, технологии и приемы:

·         Личностно-ориентированный подход;

·         Приемы  здоровьесберегающей технологии;

·         Проектная технология

·         Эвристическая беседа

Тема курса: Программирование алгоритмов с ветвлением.

Цель урока:
Учебная: ознакомление учащихся с оператором ветвления Pascal.
Развивающая: развитие логического мышления через использование операций сравнения в операторе ветвления. 
Воспитательная: развитие познавательного интереса

Задачи урока:

Обучающие:

·         познакомить учащихся с синтаксисом и структурой оператора ветвления на языке Pascal;

·         практическое освоение создания программы на языке программирования  Pascal, содержащие оператор ветвления.

Воспитывающие:

·         продолжить воспитание коммуникативной культуры учеников;

·         воспитание бережного отношения к себе и своему здоровью;

·         воспитание интереса к применению программирования в жизни и профессиональной деятельности.

Развивающие:

• развитие исследовательских навыков наоснове технологии программирования;
• развитие критического мышления при решении практических задач в процессе самостоятельной деятельности.

Тип урока: комбинированный урок

Продолжительность урока45 минут

Техническое и программное обеспечение:
ОС Windows, локальная сеть, мультимедийный проектор, пакет MSOffice,PascalABC

Необходимые знания и умения учащихся к этому моменту:

·         знать  назначение и особенности языка программирования PascalABC, знать синтаксис и структурулинейного оператора в языке Pascal;

·         уметь пользоваться локальной сетью в компьютерном классе и мультимедийным проектором.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

·        Знать:  структуру оператора ветвления в Паскале, с применением знаний разветвляющегося алгоритма.

·        Уметь:  составлять программы на Pascal, содержащие оператор ветвления.

Личностные:

·        формирование ответственного отношения к учению;

·        умение работать в группах;

·        формирование ценностей здорового  и безопасного образа жизни;

Информационная карта комбинированного урока по информатике, работа в группах

План урока	Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся
Технология 8 класс Тема Программирование алгоритмов с ветвлением Цели, задачи урока Ознакомится с новой алгоритмической структурой на языке Pascal. Задачи: образовательная:  познакомить учащихся с оператором ветвления и научить создавать программы на языке программирования  Pascal, содержащие оператор ветвления. развивающая:        развитие логического, алгоритмического мышления, внимания, памяти, умения применять полученные знания при решении задач. воспитательная:  развитие познавательного интереса, умения работать самостоятельно. Планируемые результаты Знать:  структуру оператора ветвления в Паскале, с применением знаний разветвляющегося алгоритма. Уметь:  составлять программы на Паскале, содержащие оператор ветвления. Интерактив занятия              Использование ЭОР Итоги занятия Карточка «Основные понятия алгоритмов», Конспект урока	Организационный момент	Учитель приветствует учащихся и отмечает отсутствующих.	Ученики готовятся к уроку.
	Повторение изученного материала, актуализация знаний Формулирование темы урока	1.      Учитель предлагает учащимся  ответить на вопросы(Приложение 1). 2.      Оценивает работу каждой группы. Ставит оценку и комментирует ее. Создание проблемной ситуации Учитель предлагает ученикам задачу: «ввести два целых числа и вывести на экран наибольшее из них.», и спрашивает, могут ли они решить ее уже известными методами?С помощью какого алгоритма можно решить эту задачу быстрее?	1.      Работа в группах. Ученики выполняют задания по группам. 2.      Слушают комментарий учителя. Выражают свое мнение.  Записывают задачу Пытаются решить задачу С помощью учителя формулируют тему урока и задачи.
	Изучение новых знаний, формирование новых умений	Разрешение проблемной ситуации Объяснение нового материала Для реализации ветвления в языкеPascal используется конструкция: IF(условие) THEN(операторы) ELSE(операторы) Рассмотрим применение этой конструкции на премере нашей задачи. Запишим особенности применения ветвления в языке программирования Pascal.	Слушают объяснение нового материала. Конспектируют в тетрадь.
	Закрепление, систематизация, применение	Ученикам предлагается несколько задач для самостоятельного решения, расположенных по уровню сложности(Приложение 2).	Выполняют задания для самостоятельного решения.
	Итог урока	Рефлексия: Учитель предлагает учащимся заполнить карточку для самооценивания(Приложение 3) и ответить на вопросы, какие задания у них вызвали затруднения и почему?Учитель оценивает общую деятельность учащихся и подводит итог урока.	Рефлексия: Заполняют карточку результата урока. Отвечают на вопросы учителя.
	Задание на дом	Выучить структуру ветвления на языке Pascal.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневники

Форма работы – фронтальная, групповая, активная лекция.

Критерии оценки результатов работы – подсчет суммарного балла,  по итогам заполнения таблицы который складывается из оценки его работы на каждом этапе.

Приложение к плану-конспекту урока

Приложение 1. Задания для работы в группах.

1. Что можно назвать алгоритмом? а) схему движения автобусов б) правила пользования микроволновой печи в) расписание уроков 2. Какая геометрическая фигура обозначает в блок-схеме действие? а) овал б) прямоугольник в) параллелограмм 3.Какой оператор описывает в программе вывод результата 4.Какой оператор описывает в программе ввод данных 5. Определите результат выполнения программы begin x:=5; y:=3; a:= x+y; a:= a+1 writeln (a); end. а) 2 б) 8 в) 9

Приложение 2. Задачи для самостоятельного решения.

Составить блок-схемы и программы задач:

1. Компьютер запрашивает: “Сколько будет 2 + 2?”. Если ответ верен, то отвечает: “Молодец!”. В противном случае: “Запомните: 2 + 2 = 4!”.

2.       Ввести два числа и вывести наибольшее из них.

3.       Если тучи облепили горизонт,
Непременно захватите плащ и зонт. 
Ну, а ежели на улице жара,
Мы на пляж помчимся с криками “ура!”.

Приложение 3. Таблица для самооценивания.

Фамилия, Имя	Блок-схема					Программа			Итог
	1	2	3		1		2	3
	-	-	-	-	-		-	-	-