1754878
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект урока по информатике в 3 классе по теме: Цикл в алгоритме

Конспект урока по информатике в 3 классе по теме: Цикл в алгоритме

библиотека
материалов

Шихалиева Наида Шихнебиевна –

учитель Информатики и ИКТ МБОУ «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ №9»

Республика Дагестан, г.Махачкала


УРОК 4.

ТЕМА: Цикл в алгоритме


Педагогические цели: способствовать закреплению умения выполнять алгоритм с ветвлением; создать условия для формирования первичного представления об алгоритме с циклом, развития алгоритмического и логического мышления через установление причинно-следственных связей; содействовать воспитанию чувства товарищества и взаимовыручки.

Тип урока: усвоение и закрепление новых знаний.

Планируемые результаты образования:

Предметные: формулируют условия ветвления; выполняют алгоритм с ветвлением; понимают запись цикла в алгоритме; понимают способ записи условия окончания цикла; составляют и выполняют алгоритмы.

Личностные: владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить решения в спорных ситуациях.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: используют знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Познавательные: извлекают информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и т. д.).

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого человека иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Основное содержание темы, понятия и термины: Вопросы с ответами «Да» и «Нет». Сложные алгоритмы, содержащие вопросы, которые выполняются не всегда, и команды, которые выполняются по несколько раз в цикле. Цикл в алгоритме. Циклические алгоритмы. Циклический алгоритм – описание действия, которое должно повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие.

Сценарий урока

1. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).

Здравствуйте, ребята. Я предлагаю вам отгадать несколько загадок о временах года:

Я превращаю почки в зеленые листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня ... (весна).

Верно. Следующая загадка:

Вот и стали дни короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг.

(Осень.)

Да. Еще одна загадка:

Укрыла землю одеялом,

Сковала реки крепким льдом

И окна нам разрисовала

Искристым белым серебром.

(Зима.)

Какие вы молодцы! Ну и последняя загадка:

Солнце печет,

Липа цветет.

Рожь колосится,

Золотится пшеница.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

(Летом.)

Молодцы! А как вы узнали, что это время года – лето? (Потому, что в загадке говорится, что солнце печет, липа цветет, рожь колосится и т. д. А это возможно только летом.)

2. Подготовка к основному этапу занятия.

Если в загадке говорится, что «Укрыла землю одеялом / Сковала реки крепким льдом, / И окна нам разрисовала / Искристым белым серебром», то мы с полной уверенностью можем сказать, что это зима. Иными словами, загадка содержит условие.

На прошлом уроке мы говорили об алгоритме с ветвлением. Что называется алгоритмом с ветвлением? (Алгоритм с ветвлением – это алгоритм с условием.)

Как обозначается условие в блок-схеме? (Ромб, в который записывается условие, и две стрелки с надписями: «Да» или «Нет».)

3. Проверка домашнего задания.

Проверим, как вы выполнили дома задание 15 на странице 13. Что вам нужно было сделать? (В задании необходимо было прочитать вопросы и в клеточках под правильным рисунком поставить знак «+». Рисунок, под которым стоит пять плюсов, нужно было раскрасить.)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Какой это рисунок?

Какие два вопроса вы записали, на которые можно было бы дать ответ «Да» или «Нет»?

Какие два вопроса вы записали, на которые нельзя так ответить?

Молодцы те, кто верно выполнил домашнее задание.

4. Постановка учебной задачи.

Тема урока: «Цикл в алгоритме». Сегодня вы познакомитесь с таким понятием, как «цикл в алгоритме». Мы определим, чем отличается алгоритм с циклом от линейного алгоритма и алгоритма с ветвлением. В начале урока вы отгадывали загадки о временах года. Что вы можете еще сказать о временах года, кроме того, что каждое из них характеризуется определенным набором условий?

Учащиеся предлагают варианты ответов.

Верно. Времена года многократно повторяются при одной и той же последовательности: сначала зима, затем весна, за весной – лето, лето обязательно сменяется осенью, а осень – зимой. Как называется многократное повторение действий? (Цикл.)

5. Усвоение новых знаний и способов действий.

Прежде чем мы запишем определение «алгоритм с циклом», выполним задание 16 на странице 14. Давайте поможем Бобу наловить рыбы. Для начала прочитаем рассказ в картинках.

Учитель читает текст.

Почему Боб не вернулся? (Нет условия, когда роботу Бобу необходимо остановиться.)

Верно. А какое условие мы можем поставить? (Условия могут быть такие: «Поймать 10 рыб», «Позвал Незнайка», «Стемнело», «Перестало клевать»…)

В какую фигуру надо вписать это условие? (В ромб.)

Помогите мне составить алгоритм «Налови рыбы».

Учитель записывает алгоритм на доске, Учащиеся подсказывают с места.

Сколько раз будет робот выполнять эти действия, если мы поставили условие «Поймал 10 рыб»? (10 раз.)

Верно, пока условие не будет выполнено. Так что же называется алгоритмом с циклом?

Учащиеся предлагают варианты определения.

Молодцы! Алгоритмом с циклом называется описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнится заданное условие.

6. Закрепление знаний и способов действий.

Прочитайте внимательно задание 17 на странице 15. Инопланетянин Янт не знает, как собрать пирамиду. А вы, ребята, знаете?

Учащиеся предлагают варианты ответа.

Верно. Составим линейный алгоритм: (Учащиеся подсказывают учителю.)

1. Возьми палочку пирамидки.

2. Выбери ненадетое кольцо.

3. Надень кольцо.

4. Надень верхушку.

Но чем отличается игрушка пирамидка, например, от игрушечной куклы или машинки? (Пирамидка состоит из нескольких колец.)

Да. Какие действия будут повторяться? (Действия 2 и 3.)

До каких пор? (До тех пор, пока не закончатся все кольца.)

То есть условие в данной задаче такое: «Есть ли еще ненадетые кольца?».

Учитель вызывает одного из учеников к доске, чтобы он заполнил блок-схему «Собери пирамидку» соответствующими записями. А ос-тальные учащиеся работают в тетради.

7. Самостоятельная работа.

Составь для своего друга 5 вопросов о внешности твоей мамы. При этом ответы могут быть только «Да» или «Нет».

8. Рефлексия учебной деятельности.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Сегодня на уроке мы познакомились с алгоритмом, содержащим цикл. Чем он отличается от линейного алгоритма и от алгоритма с условием? (Линейный алгоритм – это описание действий, которые выполняются один раз в заданном порядке. А алгоритм с ветвлением содержит условие, при этом условие либо выполняется, либо нет. Алгоритм с циклом – описание действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не будет выполнено заданное условие.)

Приведите примеры цикла в природе.

Домашнее задание.

Записи в рабочей тетради.

Задание 18, с. 16 найти и раскрасить зверей на рисунке, вписать название каждого зверя в таблицу и описать действия с помощью алгоритма.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель информатики
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.