Конспект урока по информатике в пятом классе №10

 Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 10.  Текст как форма представления информации.

Цели урока:

 - дать представление о тексте как одной из самых распространѐнных форм представления информации;

- рассмотреть  вопросы,  касающиеся  исторических  аспектов  создания текстовых документов;

- рассмотреть компьютер как инструмент создания текстовых документов.

- продемонстрировать важность умения работать с текстом;

- научить выделять главное;

- развивать грамотность и культуру речи.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§8 (1,3)   с. 55-57  РТ:  № 102 , №104 (1  на выбор ) Повторить № 29 на с. 21	Работа с дневниками
3	Проверка домашней подготовки	с. 54 Вопрос №10 ( письменные задания на уроке не проверяются, тетради в конце урока собираются)	- дети читают вопросы и отвечают на них	Личностные УУД: - развитие грамотной речи
4	Формулирование темы урока через исследовательскую деятельность	- Ты часто читаешь книги?  Расскажи о самой любимой твоей книге. -В какой форме может быть представлена информация в книгах? -Бегло пролистай  учебную книгу на твоем столе.  Скажи,  какой формы представления информации больше?  Почему? -Догадайся, зачем мы говорим о текстовой форме представления информации? - тема урока: -Поставь перед собой цель на этот урок.	- дети рассказывают о своих любимых книгах; - в текстовой, графической, числовой; - делают вывод, что текстовой информации больше, потому, что через картинки нельзя передать весь смысл; - Об этом будем сегодня говорить на уроке; - «Текстовая информация»; - узнать какие носители использовали для хранения текстов, что такое текст,  с помощью каких инструментов можно работать с текстом;	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
5	Объяснения темы	- из истории создания текстовых документов -Что такое текст? Прочитай  определение в учебнике. -Поиграй с текстом: измени  текст  так,  чтобы   в  каждой строчке  смысл  был  разным. -Вставь пропущенные буквы, чтобы получились разные слова: -Какое свойство текста ты заметил? -Прочитай и запомни! - Какой  современный  инструмент облегчает  работу  с  текстом? -Рассмотри окно текстового процессора и отметь основные элементы его окна; -Узнай,  как изменилась технология письма с появлением компьютеров?	- смотрят видео ролик; - читают учебник на с. 55, пересказывают; - расставляют запятые и объясняют смысл предложения с учетом запятых; - вставляют буквы и называют слова: коса-роса,  река-рука, шлюпка-шляпка; - при замене букв или расстановке знаков препинания - смысл текста изменяется; - читают с экрана: Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл. - компьютер, программы для работы с текстом  текстовые процессоры; - выполняют задание №105 в РТ на с. 78; - читают текст учебника на с. 56, пересказывают.	Познавательные  УУД: -актуализация сведений из личного опыта; -формирование  навыков работы с книгой -формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике - развитие грамотности; - развитие познавательной активности; Личностные УУД: -  умение применять  знания на практике; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции.
6	Закрепление	Выполни задания в рабочей тетради:	РТ с. 76 – 78 № 103 (а,в)	Личностные УУД: -развитие логического мышления и грамотной речи
7	Компьютерный практикум	Работа с клавиатурным тренажером	-работают с тренажером «Клавиатор», упражнение 42 (предложения)	Личностные УУД: - формирование навыков слепой печати Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

• 1 слайд

  Задание на дом:
  §8 (1,3) с. 55-57
  РТ: № 102 , №104
  (1 на выбор )
  Повторить № 29 на с. 21
  §1.9
  РТ: С. 38
  №35(2,5)
  Повторить № 10 на с. 61
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

• 2 слайд

  Проверим домашнюю подготовку:
  
  с. 54
  Вопрос №10
  
  с. 34
  Вопросы № 1,2,3
  
  
  
  

• 3 слайд

  Ты часто читаешь книги? Расскажи о самой любимой твоей книге.
  В какой форме может быть представлена информация в книгах?
  Бегло пролистай учебную книгу на твоем столе. Скажи, какой формы представления информации больше? Почему?
  Догадайся, зачем мы говорим о текстовой форме представления информации?
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  Поставь перед собой цель на этот урок.
  Текст ?
  « Текст как форма
  Представления информации»
  

• 5 слайд

  Немного истории:
  

• 6 слайд

  Что такое текст?
  Прочитай определение в учебнике.
  С. 55
  С. 35
  

• 7 слайд

  Кто к нам пришел
  Кто к нам пришел
  
  
  Уйти нельзя остаться
  Уйти нельзя остаться
  
  
  Поиграй с текстом:
  Измени текст так, чтобы в каждой строчке смысл был разным.
  

• 8 слайд

  Вставь пропущенные буквы, чтобы получились разные слова
  Р
  К
  е
  у
  ю
  я
  Какое свойство текста ты заметил?
  

• 9 слайд

  Прочитай и запомни!
  Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл.
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

• 10 слайд

  Какой современный инструмент облегчает работу с текстом?
  ?
  Текстовый процессор
  Компьютер
  Текстовый документ
  

• 11 слайд

  РТ № 105 с. 78 ( с. 65 № 17)
  

• 12 слайд

  Узнай, как изменилась технология письма с появлением компьютеров?
  С. 56
  С. 35
  

• 13 слайд

  Выполни задание в рабочей тетради
  РТ с. 76 – 78
  № 103 (а,в)
  
  
  РТ с. 38
  № 35 (3,4)
  
  
  

• 14 слайд

  Выполни практическую работу:
  «Клавиатор»
  Упражнение №42
  
  

• 15 слайд

  Использованные материалы:
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс». Бином. 2013.
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс
  
  http://www.sweethomecom.ru/images/1-42.jpg
  http://metodist.lbz.ru/upload/iblock/8cc/cC1116-3.jpg
  http://900igr.net/datai/informatika/Informatika-Bosova/0025-009-25.jpg http://i029.radikal.ru/1108/53/7b132c7de613.jpg
  http://school.xvatit.com/images/f/fc/MatI-10-55.gif
  http://img02.darudar.org/s600/00/00/97/82/9782ac0d2463ed7070796d93a6daac61.jpg
  Клавиатор -http://www.torrentino.com/torrents/942324/start_download
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
  

Краткое описание документа:

Информация (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение) — очень широкое понятие, имеющее множество трактовок.

В обыденной жизни под информацией понимают всякого рода сообщения, сведения о чём-либо, которые получают и передают люди. Информации содержится в речи людей, текстах книг, колонках цифр, в звуках и видах природы, в показаниях часов, термометров и других приборов. Каждый материальный объект, с которым происходят изменения, становится источником информации либо об окружающей среде, либо о происходящих в этом объекте процессах. Эту информацию мы получаем в виде сигналов — изменений физических величин (давления, температуры» цвета и др.). Различают световые, звуковые, тепловые, механические, электрические и другие типы сигналов.