Конспект урока по информатике в пятом классе №26

• 1 слайд

  Домашнее задание:
  § § 12 (5)
  РТ: №165, №166, №174.
  
  § 1.14 (1)
  РТ. с. 72 - 73
  № 32, 37
  
  
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
  

• 2 слайд

  Повторение:
  § С. 95
  вопросы № 7,8,9
  
  С. 51 - 52
  вопросы № 4,5,6
  
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Как обработана информация?
  Назовите правило обработки.
  «ПОИСК
  
  
  
  ИНФОРМАЦИИ»
  
  
  
  
  Правило обработки: сортировка данных по возрастанию.
  Правило обработки: сортировка данных по алфавиту.
  Правило обработки: классификация объектов по видам.
  Правило обработки: кодирование и декодирование
  с помощью кодировочной таблицы.
  17 16 10 19 12
  
  
  
  10 15 22 16 18 14 1 24 10 10
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
  

• 5 слайд

  Задачи урока:
  1. Узнать:
  2. Понять:
  3. Научиться:
  о различных правилах преобразования информации;
  какие правила преобразования нужно применять к каждом случае;
  применять правила преобразования информации на практике.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Программа «Калькулятор»:
  Удаление последней цифры отображаемого числа
  Удаление отображае –
  мого числа
  Очистка калькулятора для новых вычислений
  Очистка памяти
  Замена отображае -мого числа числом, хранящим -ся в памяти
  Занесение отображае
  -мого числа в память
  Прибавле- ние отображае-мого числа, к числу, хранящему-ся в памяти
  Индикатор использова- ния памяти
  РТ. с. 122
  № 167
  

• 8 слайд

  Работа в парах с помощью калькулятора:
  РТ. с. 121
  № 164
  Инженер
  Самопроверка:
  

• 9 слайд

  Компьютерный практикум:
  РТ. С.123
  №168
  

• 10 слайд

  Можете ли вы назвать тему урока?
  Вам было легко или были трудности?
  Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
  Какое задание было самым интересным и почему?
  Как бы вы оценили свою работу?
  1 - 3 балла – оценка «3»
  4 - 5 баллов – оценка «4»
  6 и более баллов – оценка «5»
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
  

• 11 слайд

  Использованные материалы:
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс». Бином. 2013.
  Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс
  Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 5 класс
  Н.В. Кутепова материалы презентациий «Поиск информации», «Систематизация информации», «Кодирование как изменение формы представления информации» http://easyen.ru
  
  
  

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 26. Преобразование информации по заданным правилам.

Планируемые учебные результаты:

предметные  –  представление  об  обработке  информации  путѐм  еѐ преобразования по заданным правилам;

метапредметные  –  умение  анализировать  и  делать  выводы;  ИКТкомпетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач;

 личностные  –  понимание  роли  информационных  процессов  в  современном мире.

 Решаемые учебные задачи:

1)      расширить  представления  учащихся  о  задачах,  связанных  с  обработкой информации

2)      расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по  заданным  правилам,  ведущих  к  получению  нового  содержания,  новой информации.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Запись домашнего задания.	§ 12 (5)  РТ: №165, №166, №174.	Работа с дневниками
3	Проверка домашней работы на уроке не проводится.	В конце урока собрать тетради и проверить выполнение д/з РТ: № 157,158, 159, №162.		Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти
4	Повторение пройденного( за верный ответ  – 1 балл)	С. 95 вопросы № 7,8,9	читают, отвечают на вопросы
5	Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ  – 1 балл)	- Как обработана информация? Назовите правило обработки. - Вы заметили, что в каждом случае можно применить различные правила обработки информации. При этом она была каим-то образом преобразована. Как эти правила преобразования могут быть связаны с темой урока? - Подумайте, какие задачи нужно поставить на данный урок?	1)                Отсортировано по возрастанию 2)                Отсортировано по алфавиту 3)                Классифицировано по видам 4)                Кодирование и декодирование с помощью кодировочной таблицы - тема урока « Преобразование информации по заданным правилам»; 1.                   Узнать: о различных правилах преобразования информации; 2.                   Понять: какие правила преобразования нужно применять в каждом случае; 3.                   Научиться: применять правила преобразования информации на практике.	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления, познавательной активности
5	Объяснение темы + работа в парах  + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)	- узнаем о способах преобразования информации; - так как эти способы преобразования информации тесно связаны с математикой, то нам понадобится умение пользоваться калькулятором. Но сначала давайте немного познакомимся с назначением его некоторых клавиш: - Ну а теперь применим наши знания на практике и поработаем в парах - У вас должно получиться слово:	- смотрят видео фрагмент; - вместе с учителем выполняют задание № 167  в  РТ. на с.  122 ; - выполняют в парах № 164  в РТ  на с.  121 с помощью настольного калькулятора; - Инженер	Познавательные  УУД: - формирование представлений о преобразовании информации по заданным правилам и по подробному плану Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами , умение адекватно оценивать свои успехи Коммуникативные: - развитие диалогической речи
7	Компьютерный практикум ( 3 балла)	В ОС компьютера тоже встроен калькулятор. Научимся им пользоваться. Для его запуска надо выполнить : Пуск—программы –стандартные – калькулятор.	РТ. С.123  №168	Личностные: - формирование умения использовать  программное обеспечение для обработки информации
8	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 - 3 балла – оценка «3» 4 - 5 баллов за  урок – оценка «4» 6  и более баллов – оценка «5» .	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Краткое описание документа:

Информация (от лат. informatio — осведомление, разъяснение, изложение) — очень широкое понятие, имеющее множество трактовок.

В обыденной жизни под информацией понимают всякого рода сообщения, сведения о чём-либо, которые получают и передают люди. Информации содержится в речи людей, текстах книг, колонках цифр, в звуках и видах природы, в показаниях часов, термометров и других приборов. Каждый материальный объект, с которым происходят изменения, становится источником информации либо об окружающей среде, либо о происходящих в этом объекте процессах. Эту информацию мы получаем в виде сигналов — изменений физических величин (давления, температуры» цвета и др.). Различают световые, звуковые, тепловые, механические, электрические и другие типы сигналов.