Урок МХК 10 класс
Тема урока: «Искусство эпохи Возрождения в
Италии»
Цели урока: познакомить учащихся с искусством
эпохи Возрождения в Италии, развивать умение анализировать, сопоставлять,
делать выводы, работать с интернет-ресурсами; воспитывать культуру восприятия
произведений искусства.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: комбинированный.
Оборудование: компьютеры, проектор,
презентация Microsoft PowerPoint, тетради, таблица, информационные карты, интернет-ресурсы:
http://artclassic.edu.ru-
коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного
портала, www.smallbay.ru/renessitaly/html
-Планета Small Bay.
План урока:
I.
Орг.момент.
II.
Новая тема:
1. Вступительное
слово учителя:
-
введение в тему урока:
Ребята,
сегодня не совсем обычный урок, у нас гости, поприветствуем их, а я надеюсь на
наше сотрудничество на уроке, на то, что все у нас сегодня получится.
Мы
закончили изучение культуры эпохи Средневековья. А что же пришло на смену эпохи
Средневековья? Что происходит с культурой? Что это было за время, о котором так
образно и точно сказал Иван Бунин в стихотворении «Возрождение»:
Ученик: … Настали сроки:
струны вновь запели,
И
краски вновь зардели с полотна.
Из
дряхлой Византии в жизнь – весна
Вошла,
напомнив о любви, о теле;
В
своих созданьях Винчи, Рафаэли
Блеск
бытия исчерпали до дна.
Стремились
все – открыть, изобрести,
Найти,
создать… Царила в эти годы
Надежда
– вскрыть все таинства природы.
Учитель:
Кто был внимателен и скажет, какая эпоха сменяет Средневековье?
Ученик:
Эпоха Возрождения.
Учитель: Итак, на смену Средневековью
пришла блистательная эпоха Возрождения, или Ренессанса. Почему такое название?
Что возрождалось в Европе, и в первую очередь, еще с 14 века, в Италии? Цель
нашего урока - познакомиться с искусством Возрождения в Италии, периодами
эпохи, выдающимися мастерами итальянского Возрождения. Откройте тетради,
запишите тему: «Искусство эпохи Возрождения в Италии».
Учитель: Действительно, как было сказано в
стихотворении человеку эпохи Возрождения в ослепительном блеске и многообразии
открывался новый мир…Возрождался интерес к человеку – умному, ловкому,
сильному, красивому. А в какой предшествующей культуре мы уже говорили об этом:
о стремлении художников к изображению физической и духовной красоты человека?
Ученик: В античной культуре. В культуре
Древней Греции и Древнего Рима.
Учитель: Правильно, деятели эпохи
Возрождения сначала искали лучшие образы в античной культуре, её возрождении,
отсюда произошло и название эпохи. Запишите в тетрадь: Возрождение или
Ренессанс (фр. «открытие, возрождение»)- эпоха
в истории культуры Европы, пришедшая на смену культуре Средних веков и
предшествующая культуре нового времени.
Учитель: Новый мир запечатлен в
архитектурных сооружениях Флоренции - колыбели эпохи Возрождения, Рима,
Венеции, портретах, созданных кистью и резцом Ботичелли, Леонардо да Винчи,
Микеланджело, Рафаэля, Тициана. Он отражается в страстях шекспировских героев.
Он, новый мир, находит удивительное созвучие в торжественных церковных мессах и
светских мадригалах Палестрины и Орландо Лассо. Обо всем этом нам еще предстоит
узнать, а сейчас представьте: вы находитесь в необычном обществе, в окружении
многих известнейших людей того времени. Среди них мыслители, государственные и
общественные деятели, ученые, писатели и художники. Прислушаемся к тому, о чем
они ведут свой заинтересованный разговор. Вот берет слово известный гуманист и
философ Джованни Пико делла Мирандола (1463-1494):
Ученик: «Я ставлю тебя в центре мира,
чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать все, что есть в мире. …Ты сам,
свободный и славный мастер… О дивное и возвышенное назначение человека, которому
дано достигнуть того, к чему он стремится, и быть тем, чем он хочет!»
Учитель: в разговор вступает философ
Марсилио Фичино (1433-1499)
Ученик: «Человек измеряет землю и небо… А
так как человек познал строй небесных светил, то кто станет отрицать, что гений
человека почти такой же, как у самого творца небесных светил, и что он
некоторым образом мог бы создать эти светила, если бы имел орудия и небесный
материал… Человек может все».
Учитель: Не слишком ли смелы и дерзки
высказывания философов? Вот ещё одна точка зрения художника, архитектора и
теоретика искусства Леона Баттисты Альберти (1404-1472).
Ученик: «Природа, то есть Бог, вложила в
человека элемент божественный и небесный, несравненно более прекрасный, чем
что-либо смертное…Она дала ему талант, способность к обучению, разум, свойства
божественные, благодаря которым он может исследовать, различать и познавать, чего
должно избегать и чему следовать для того, чтобы сохранить себя…Человек
рождается не для того, чтобы влачить печальное существование в бездействии, а
чтобы работать над великим и грандиозным делом».
Учитель: Так о чем или о ком все эти
высказывания?
Ученик: О человеке.
Учитель: Конечно о человеке. Главное
завоевание эпохи Возрождения – это огромный интерес к человеку, человеческой
личности, ее неограниченным творческим возможностям. В основе культуры
Возрождения лежат идеи гуманизма (лат. человечный), которые
провозгласили высшей ценностью человека и его общественное благо. Главной темой
искусства стал возвышенный и прекрасный, гармонично развитый человек. Художники
Возрождения раскрыли его мощь и величие, прославили духовную и физическую
красоту, утвердили за ним право свободной личности. В возрожденной античной
формуле «Красота – это гармония» выражалась сущность и своеобразное
представление об окружающем мире.
В художественной культуре Возрождения
различают следующие периоды:
1. Раннее
Возрождение -15 век
2. Высокое
Возрождение - конец 15 начало 16 века.
3. Позднее
Возрождение – 2 половина 16 века.
Запишите в тетрадь.
Учитель: Сегодня на уроке я предлагаю вам
проявить свои творческие способности, поработать «над великим и грандиозным
делом», как сказал Леон Батиста Альберти. Сегодня мы создадим иллюстрированный
журнал под названием «Возрождение в Италии», где будут представлены статьи об
итальянском Возрождении по периодам. Для этого прошу разделиться на три группы
и подойти к компьютерам. Первая группа будет работать над статьёй «Раннее
Возрождение», вторая – «Высокое Возрождение», третья группа создаст страницы по
периоду «Позднее Возрождение». Определите, кто в вашей группе выполнит роль
редактора, который будет отвечать за работу и в конце представит её, все
остальные – художники, подбирающие материал, готовят презентацию своих страниц.
Для выполнения работы, используйте браузер Яндекс, в адресной строке укажите http://artclassic.edu.ru- коллекция «Мировая
художественная культура» Российского общеобразовательного портала. Перед
вами лежит информационная карта, найдите её на столе. В ней дана инструкция по
выполнению работы, внимательно прочитайте её. Так как наша задача - создать
иллюстрированный журнал, в ваших слайдах-страницах должен содержаться не только
текст, но и изображения. Продумайте дизайн, шрифт и переходы слайдов, выдержите
все в одном стиле. Задание понятно? Желаю удачи.
Практическая работа в группах на
компьютерах. Представление работ.
Учитель: Итак, журнал создан, благодарю
редакторов за представленный материал. А для закрепления материала предлагаю
выполнить следующее задание. Посмотрите, на доске представлены черты и
особенности эпох Средневековья и Возрождения: выберите те, которые, по-вашему
мнению, характеризуют эпоху Возрождения. (у доски учащийся выбирает характерные
черты эпохи Возрождения)
На
доске надпись: Характерные черты эпохи Возрождения
Возрождение античной культуры
Гуманизм
Главная тема искусства – Человек
возвышенный и прекрасный, гармонично развитый
Влияние церкви
Главная тема искусства – библейские сюжеты
Светский характер культуры
Учитель: молодцы, правильно, а оставшиеся
черты какую эпоху характеризуют?
Ученик: Эпоху Средневековья.
Учитель: Запишите домашнее задание: в
тетради заполнить таблицу «Мастера эпохи Возрождения».
Таблица:
|
Период
|
Мастера
Возрождения
|
|
Раннее
Возрождение XV
век
|
|
|
Высокое
Возрождение конец XV- начало
XVI века
|
|
|
Позднее
Возрождение вторая половина XVI века
|
|
Приложение 1
Гуманист и философ Джованни Пико делла Мирандола
(1463-1494):
Ученик: «Я ставлю тебя в центре мира,
чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать все, что есть в мире. …Ты сам,
свободный и славный мастер… О дивное и возвышенное назначение человека,
которому дано достигнуть того, к чему он стремится, и быть тем, чем он хочет!»
Философ Марсилио Фичино (1433-1499)
Ученик: «Человек измеряет землю и небо…
А так как человек познал строй небесных светил, то кто станет отрицать, что
гений человека почти такой же, как у самого творца небесных светил, и что он
некоторым образом мог бы создать эти светила, если бы имел орудия и небесный
материал… Человек может все».
Художник, архитектор и теоретик искусства
Леон Баттиста Альберти (1404-1472).
Ученик: «Природа, то есть Бог, вложила
в человека элемент божественный и небесный, несравненно более прекрасный, чем
что-либо смертное…Она дала ему талант, способность к обучению, разум, свойства
божественные, благодаря которым он может исследовать, различать и познавать,
чего должно избегать и чему следовать для того, чтобы сохранить себя…Человек
рождается не для того, чтобы влачить печальное существование в бездействии, а
чтобы работать над великим и грандиозным делом».
Приложение 2 Информационная карта «Раннее
Возрождение»
1. http://artclassic.edu.ru- коллекция «Мировая художественная
культура» Российского общеобразовательного портала
2. выберите
14 век, «Искусство Возрождения в Италии XIII-XVI век», период «Раннее Возрождение».
3. Отберите
нужную информацию, скопируйте в созданную презентацию. Подберите шрифт, дизайн,
переходы слайдов.
4. Количество
слайдов 5-7.
Рассматриваемые вопросы:
- название и краткая
характеристика периода
- архитектура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
- живопись – имя мастера,
одно или несколько его произведений.
- скульптура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
Информационная
карта «Высокое Возрождение»
1. http://artclassic.edu.ru- коллекция «Мировая художественная
культура» Российского общеобразовательного портала
2. выберите
14 век, «Искусство Возрождения в Италии XIII-XVI век», период «Высокое Возрождение».
3. Отберите
нужную информацию, скопируйте в созданную презентацию. Подберите шрифт, дизайн,
переходы слайдов.
4. Количество
слайдов 5-7.
Рассматриваемые вопросы:
- название и краткая
характеристика периода
- архитектура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
- живопись – имя мастера,
одно или несколько его произведений.
- скульптура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
Информационная
карта «Позднее Возрождение»
1. http://artclassic.edu.ru- коллекция «Мировая художественная культура»
Российского общеобразовательного портала
2. выберите
14 век, «Искусство Возрождения в Италии XIII-XVI век», период «Позднее Возрождение».
3. Отберите
нужную информацию, скопируйте в созданную презентацию. Подберите шрифт, дизайн,
переходы слайдов.
4. Количество
слайдов 5-7.
Рассматриваемые вопросы:
- название и краткая
характеристика периода
- архитектура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
- живопись – имя мастера,
одно или несколько его произведений.
- скульптура - имя
мастера, одно или несколько его произведений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.