Министерство
образования и науки Самарской области
Государственное
автономное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
Самарский
областной институт повышения квалификации и переподготовки работников
образования
Итоговая
работа
на
тему: «Разработка плана-конспекта урока и мультимедийных учебных материалов в
среде SMART Notebook по искусству
для
учащихся 9 класса по теме
«Архитектура
города - вчера, сегодня, завтра»
на
курсах повышения квалификации по ИОЧ
«Мультимедийный
комплекс учебной дисциплины»
(13.03,
14.03, 20.03, 21.03, 28.03.2013)
Выполнила:
Кучинская
Екатерина Валерьевна
учитель
искусства
МБОУ
СОШ №6 имени М.В.Ломоносова
с
углубленным изучением
отдельных
предметов г.о. Самара
2013
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
9 класс
Предмет «Искусство»
Тема урока:
«АРХИТЕКТУРА ГОРОДА – ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,
ЗАВТРА»
Структура/Хронометраж:
№
|
Содержание
этапа
|
Время
|
1.
|
Организационный
момент
|
2
минуты
|
2.
|
Ретроспектива
к теме прошлого занятия
|
2
минуты
|
3.
|
Работа
с понятиями.
|
6
минут
|
4.
|
Работа
в группах. Особенности архитектуры 20-21 века.
|
10
минут
|
5.
|
Работа
с понятием
|
2
минуты
|
6.
|
Выдающиеся
архитекторы современности
|
12
минут
|
7.
|
Закрепление
изученного материала
|
2
минуты
|
8.
|
Вывод
урока. Домашнее задание
|
4
минуты
|
Конспект
урока:
Этап урока
|
Экран
|
1.Приветствие
учеников. Эмоциональная «настройка» на продуктивную работу на уроке.
Распределение по группам.
|
Заставка
|
2.В центре наших
последних уроков находится архитектура как вид искусства. Мы выявили
основные отличительные особенности архитектуры различных эпох и стилей,
увидели как люди, жившие многие века назад формировали окружающие их
пространство выяснили, почему в прошлом архитектуру часто сравнивали с
застывшей мелодией.
Сегодня
же нам предстоит выяснить – а какая она, архитектура 20-21 века? Можно ли
архитектуру 20-21 веков назвать застывшей музыкой?
Итак,
тема сегодняшнего занятия звучит так: «Архитектура города – вчера, сегодня,
завтра»
Цель
урока -
определить роль архитектуры в современном искусстве.
Задачи
урока: дать
определение понятиям, выявить отличительные черты, познакомиться с работами
выдающихся архитекторов.
|
Слайд
№1
Слайд
№2
Слайд
№3
Слайд
№4
|
3.Работа
с понятиями
В центре
нашего обсуждения сегодня будет ряд понятий.
С
некоторыми из них мы уже хорошо знакомы.
Задание:
представители команд озвучивают определение понятий архитектура,
градостроительство.
Каждый
город имеет свое собственное лицо, запечатленное в памятниках архитектуры, в
специфике современной планировки и строительства. Современные города и
современные районы исторических городов тщательно планируются архитекторами.
На чертежах и макетах выверяются не только
расположение и размеры будущих жилых зданий, но и вся социальная
инфраструктура микрорайона - все то, что необходимо для нормальной жизни
человека.
Представители
команд приводят примеры, которые мы фиксируем на доске.
-
магазины;
-
школы;
-
детские сады;
-
поликлиники;
-
места отдыха (скверы, парки, и т. д.)
Работа
с понятиями «типовая постройка», «специальный проект»
Заполняем
таблицу
Язык
архитектуры всегда современен, так как он учитывает философию эпохи,
психологию человека.
|
Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Таблица
|
4.
Особенности архитектуры 20-21 века.
Перед
учениками представлен ряд слайдов, демонстрирующих наиболее яркие примеры
архитектуры современности.
Задача: найти
3 отличительных особенностей. Дается 4 минуты на анализ изображений и
формулировку характеристик. После того как время истекло - анализируем результаты
работы команд, подводим итог.
1.
Использование новых, современных, усовершенствованных
технологий строительства позволяет:
2. Использовать новые материалы строительства – металл,
стекло, бетон, металл и т.д.
3.
Применять новые принципы формообразования.
|
Слайды
№9-№17
Слайд №18
Шторка
|
5.
Работа
с понятиями
На доске определение
понятия из словаря:
«(Бионика»-
от греч. biōn — элемент жизни, буквально
— живущий - наука,
пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе
анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Б. тесно связана с
биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками —
электроникой, навигацией, связью, морским делом и др.»
Задача групп – дать ответ на вопрос «Как бионика
проявляется в архитектуре?»
|
Слайд №19
|
6. Знакомство с выдающимися архитекторами.
Каждая группа получает информационные листы (по количеству
участников группы) с информацией о выдающихся архитекторах современности.
1 группа –
Сантьяго Калатрава
2 группа –
Норман Фостер
3 группа –
Девид Фишер
Задача – поработав с листами дать краткую
характеристику деятельности каждого архитектора.
|
Слайды №20-25
Слайды №26-30
Слайды №31-32
|
7. Закрепление изученного материала.
Работа с доской
Особенности архитектуры 20-21 века:
Работа
с понятиями, примеры архитектурных объектов
|
Слайд №33
Слайд
№34
|
8.
Вывод урока. Итак, сегодня на уроке мы выяснили: архитектура идет в
ногу со временем, с развитием технического прогресса и на наших глазах
происходит уникальное явление – архитектура перестает быть только лишь
пространственным видом искусства, которому свойственно развиваться лишь в
пространстве, и приобретает черты искусства временного, становясь
динамической. Поэтому архитектура становится уже не застывшей музыкой.
Каждая группа придумывает свой вариант сравнения. Наиболее яркий фиксируем
на доске.
|
Слайд №35
|
Д/з:
ответ на вопрос в форме эссе:
Считаете ли, что будущее за динамической
архитектурой?
|
Слайд №36
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.