Конспект урока по истории Древнего мира "Как жили земледельцы и ремесленники в Египте"

Открытый урок по истории Древнего мира 5 класс

Тема: «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте».

Цель:

·         дать представление о быте и образе жизни представителей привилегированных слоев древнеегипетского общества, о трудностях жизни простого народа;

·         способствовать развитию у обучающихся логического мышления;

·          умение делать выводы;

·         анализировать текст;

·         способствовать воспитанию уважительного отношения к труду.

Планируемые результаты:

Предметные:

·         применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности жизни и быта земледельцев и ремесленников Древнего Египта;

Метапредметные:

·         работать в паре;

·         выслушивать мнение друг друга;

·         овладение основами смыслового чтения учебных и познавательных текстов;

·         находить информацию по данной теме в тексте и дополнительной литературе;

·         прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала.

Оборудование: схема «Устройство древнеегипетского общества»; картинки (рыба, горшочки с маслом, мешок зерна) для игры «Меновая торговля»; проектор, мультимедийная презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I.               Организационный момент ( проверка готовности к уроку, наличие учащихся);

II.            Мотивационно-целевой этап

Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие  в Древний Египет, чтобы познакомиться с устройством его общества. Мы узнаем, как правили фараоны, кто такие   вельможи, писцы, воины, земледельцы и ремесленники, рабы.

Тема урока: «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте» (слайд 1)

- «О чем бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (Ответы учащихся)

- «Исходя из ваших ответов, сформулируем план урока:

План урока: (слайд 2)

1.      Жители Египта: от фараона до простого земледельца

2.      Труд земледельцев

3.      Ремесла и обмен

III.             Работа по теме урока

№ п/п	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
1.	Сейчас мы с вами будем составлять схему «Устройство древнеегипетского общества». Помогут нам в этом учебник и слайды. - откройте учебник на с. 37. Вместе прочитаем текст пункта 1. Учитель комментирует прочитанное. СЛАЙД 4 СЛАЙД 5 СЛАЙД 6 СЛАЙД 7 СЛАЙД 8 - Давайте послушаем, о чем поют воины, которые возвращаются из похода: Это войско вернулось с удачей! Оно сожгло поселки соседей. Это войско вернулось с удачей! Оно там поразило десятки отрядов. Это войско вернулось с удачей! Оно привело многие отряды в плен. - «Как вы думаете, какова судьба пленных?» (сначала пленных действительно убивали, только потом стали сохранять им жизнь, чтобы они выполняли самую тяжелую и грязную  работу. Их называли РАБАМИ) СЛАЙД 9 - у нас получилась схема «Устройство древнеегипетского общества». Давайте еще раз на нее посмотрим и ответим на вопросы. 1. кто находился во главе древнеегипетского общества? 2. как вы думаете, кому в Египте жилось труднее всего? 3. чем отличается положение рабов от положения земледельцев и ремесленников? 4. какую работу выполняли вельможи? 4.     Как вы думаете, почему земледельцы боялись писцов? Какую работу они выполняли? 5.     В каждом государстве есть войско. А для чего оно существовало в Древнем Египте?	Учащиеся читают по одному предложению из параграфа вслух. «Всесильным владыкой Египта был фараон»(прикрепляет к доске элемент схемы  - карточку со словом «ФАРАОН») Читают на с. 37: - «Ему подчинялись вельможи – царские советники, военачальники» (прикрепляет карточку «ВЕЛЬМОЖИ») Читают на с.38: - «на службе у фараона и вельмож состояли многочисленные писцы» (прикрепляет карточку «ЧИНОВНИКИ - ПИСЦЫ») - «Могущество фараона обеспечивало большое, хорошо обученное войско» (прикрепляют карточку «ВОИНЫ») - «на полях, на строительстве, в мастерских трудились земледельцы и ремесленники» (прикрепляют карточку «ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ (КРЕСТЬЯНЕ) И РЕМЕСЛЕННИКИ) Ответы учащихся. Прикрепляют карточку «РАБЫ» Ответы учащихся: - Фараон - Земледельцам, ремесленникам и рабам - Земледельцы и ремесленники были свободными людьми - они выполняли поручения фараона, следили за сбором налогов, возглавляли войско - писцы собирали налоги - для защиты государства и власти, обороны от внешних врагов, захвата чужих земель.
2.	- сейчас вы будете работать в паре. - Работая с текстом пункта 2, иллюстрациями приведите примеры, доказывающие, что египетские земледельцы тяжело трудились.  СЛАЙД 10	Читают пункт 2 и формулируют версии: 1. Огромного труда требовало орошение полей; 2. Египтяне строили каналы и длинные земляные насыпи на берегах Нила; 3. При помощи шадуфов поливали сады и огороды.
3.	Ремесла и обмен. - Египет славился своими мастерами. Природа в изобилии предоставляла ремесленникам материал: известняк, кварцит, песчаник, гранит, медь, олово ит.д. - Хети везет сына Пепи в столичную писцовую школу и по дороге рассказывает ему о положении писца. Сам Хети, видимо, писец, так как он с большим убеждением и со знанием дела подчеркивает преимущества писца. Хети красочно нарисовал картину тяжелого изнурительного и голодного существования различных групп простых людей. - работая с фрагментом исторического документа «Поучение Хети, сына Дуауфа, своему сыну Пепи», выпишите и назовите профессии ремесленников, которые существовали в Древнем Египте. Вопрос: - почему Хети хотел, чтобы его сын стал писцом? - на с. 41 учебника рассмотрим рисунок, изображающий меновую торговлю. - что на нем изображено? - как вы думаете, почему люди менялись товарами, а не покупали их за деньги? - действительно, денег тогда еще не было, и если приходилось оценивать товар, то говорили: он стоит столько же, сколько и корова или как два мешка зерна. То есть люди оценивали свой товар во столько, сколько хотели получить другого товара. - давайте поиграем в игру «Меновая торговля». У нас есть рыба, мешки с зерном и горшочки с маслом (учитель раздает ученикам картинки для игры) - учитель подходит к ученику и начинает обмен: «у меня есть свежая рыба, я бы хотела получить горшочек с маслом». Или у меня есть горшочек масла, оно стоит как два мешка зерна» - как вы думаете, чем такая торговля неудобна? - всегда ли можно было получить нужный товар?	Ответы учащихся: скульптор, ювелир, каменотесец,  брадобрей, строитель, земледелец. ткач, гонец, красильщик, сандальщик, прачечник, рыбак,  горшечник, кожевники,столяры, кораблестроители. Ответ учеников: работа была тяжелой и мало оплачивалась. Ответы учеников. - люди обменивающиеся товарами. - не было денег Ученики пробуют совершать обмен. Ответы учеников. Ответы учеников.
	Закрепление изученного материала: Тестирование (приложение № 2)	Написание теста 5 минут
	Подведение итогов урока: 1.      Выставление оценок за тест 2.      Молодцы, материал усвоили хорошо. 3.      Давайте обсудим, чему мы научились на уроке: - выслушивать мнение друг друга; - находить информацию в тексте учебника и дополнительной литературе; - работать в паре; - высказывать свое мнение.
	Домашнее задание: работая с пунктом 3, опишите  жизнь египтянина (жилище, одежда, пища, украшения)	Составить краткое сообщение