Тема : « Древний Египет»
Цель: - Обобщение
и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет».
Задачи:
Образовательные:
- обучение
правильному поведению при работе в группе;
- обобщить
представления об основных видов процветавших искусств и достижений др.
Египта
- оценить
уровень развития культуры древнего Египта
- показать
роль культуры Египта в развитие мировых цивилизаций.
Развивающие:
- развивать
мыслительные операции учащихся: сравнение, анализ, синтез;
- развивать
умение делать самостоятельные выводы;
- развивать
внимание, различные виды памяти, умение концентрировать внимание.
Воспитательные:
- воспитывать
дисциплинированность учащихся;
- развитие
интереса к предмету;
- воспитание
чувства ответственности и серьезного отношения к знаниям;
- способствовать
созданию благоприятного психолого-эмоционального климата на уроке.
Методы
обучения:
- информационно-обобщающий.
- практические:
контрольные задания, составленные с целью проверки глубины усвоения
полученных знаний.
- устный
контроль
Нестандартная
форма ведения урока. Урок-игра
Развиваю
на уроке читательскую и информационную компетенцию
Ход
урока - игры
I
тур- “Представление команд”
Способствует развитию креативного
мышления
Конкурс включает в себя объявление
названия команды, девиза, представление эмблемы.
За оригинальное представление команды
связанное с историей Др. Египта 1 балл.
(5
минут.)
II тур «Древний
Египет»
Способствует
развитию внимания, скорости реакции, проявлению
эрудиции.
Условия
конкурса: Из каждого раздела задается по одному вопросу каждой команде, ответы
фиксируются командами на листочках. За каждый правильный ответ - 1 балл.
(10
минут.)
1.Египетские
женщины
Ø Именно это было
основным видом одежды у египетских женщин (платье)
Ø Эта египетская
женщина была женой египетского фараона Эхнатона ( Нефертити)
Ø Эта египетская
женщина была коронована как царь, а не как царица ( Хатшепсут)
2.Материалы
и вещества
Ø Из этого материала
изготавливалось большинство оружия в Египте (бронза)
Ø Именно на этом
материале египтяне высекали рельефы (камень)
Ø Из этого материала
египтяне делали небольшие лодки, которые использовали для рыбной ловли
(тростник-папирус)
3.Календари
и система мер
Ø Именно из такого
количества дней состоял древнеегипетский год (365 дней)
Ø Столько дней было
в египетской неделе (10 дней)
Ø Именно на столько
часов древние египтяне разделили сутки (24 часа)
4.Письменность
Ø Этот материал был
основным материалом для письма, который использовали древние египтяне (папирус)
Ø Эти значки
египтяне называли «божественная речь» (иероглифы)
Ø Именно эти цветом
египтяне писали первое слово абзаца (красный)
5.Иной мир
Ø Эти сооружения
строили древнеегипетские цари для того, чтобы сохранить свои тела после смерти
(пирамиды – гробницы)
Ø Так называли
гроб, в который клали тело умершего фараона (саркофаг)
Ø На суде Осириса на
одной чаше весов лежало сердце умершего, а на другой этот предмет (перо или
статуэтку богини правды Маат)
6.Религия
Ø Этот бог считался
у египтян богом плодородия (Осирис)
Ø этот бог был в
Древнем Египте богом пустыни, бури и непогоды (Сет)
Ø Эту богиню –
покровительницу женщин и красоты, египтяне изображали в виде черной кошки
(Бастет)
7.Военное
дело
Ø Из этих двух родов
войск состояло древнеегипетское войско (пехота и колесничное войско)
Ø Именно он был
главнокомандующим египетской армии (фараон)
Ø Именно таким путем
сначала формировалась древнеегипетская армия (набором одного из десяти мужчин)
8.Образование
и искусство
Ø Именно в это сворачивали
длинные книги из папируса (свиток)
Ø Большинство юношей
в Древнем Египте стремились получить именно эту профессию (писец)
Ø Именно таким
образом, согласно правилам древнеегипетского искусства, требовалось изображать
на рисунках лицо человека (в профиль, т.е. боком)
9.География
Ø На этом материке
находится Египет (Африка)
Ø Этот город был
столицей единого египетского государства (Мемфис)
Ø Недалеко от этого
города солдатами Наполеона Бонапарта был найден знаменитый трехъязычный камень,
при помощи которого Франсуа Шампольон разгадал тайну египетских иероглифов
(город Розетт – Розетттский камень)
10.Цифры
Ø Именно такое число
человек помещалось на древнеегипетской колеснице (2)
Ø Именно такое число
порогов находится на Ниле (6)
Ø Именно такое
количество ворот вело в царство мертвых (12)
11.Животные
и боги
Ø В образе этого
животного древние египтяне изображали небо и богиню неба Нут (корова)
Ø Бог мертвых Анубис
изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного
(шакала)
Ø Бог воды
Себек изображался древними египтянами в виде человека с головой этого животного
(крокодила) или (…)
12.Фараоны
Ø Пирамида этого
фараона известна как одно из чудес света (Хеопса)
Ø Этот фараон
прославился как великий завоеватель, именно он во II тыс.до
н.э. совершил ряд завоевательных походов в Нубию, Сирию, Ливию и др. страны
(Тутмос III)
Ø Этот фараон
прославился тем, что именно его гробницу английский археолог Говард картер
нашел абсолютно нетронутой (Тутанхамона)
13.Нил
Ø Именно это
приносил ежегодно на египетскую землю Нил в период паводка (ил)
Ø Эти
сооружения строили египтяне для того, чтобы задержать воду на полях (каналы)
Ø Именно так
называется место в долине Нила, где строились гробницы фараонов (долина царей)
14.Администрация
Ø Так называли
людей, которые вели записи (писец)
Ø Так называли
людей, которые служили богу в храмах (жрецы)
Ø Так называли
людей, которые разносили вести во все уголки страны (вестники)
III
тур.
Конкурс « Термины»
Развивает логику, внимание, глубину и
образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.
Условия конкурса
: Я называю значение термина,
а вы на листочке записываете свой ответ. За правильный ответ – 1 балл. (6 минут. .)
1. Всесильный
владыка Египта (Фараон).
2. Мелкие предметы,
которые, по мнению египтян, защищают от злых духов (амулет).
3. Вырезанная из
камня фигура льва с головой человека (Сфинкс).
4. Египетская
гробница (Саркофаг).
5. Страна, которая
располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря (Египет).
6. Служители бога
(Жрецы).
7. Сказание о богах
(Миф).
8. Первое из чудес
света (Пирамида).
9. Столица древнего
Египта (Мемфис).
10. Высокий
тростник в Египте, из которого делали материал для письма (Папирус).
11. Вера в
сверхъестественное (Религия).
12. Сбор в пользу
государства (Налоги).
13. Река
протекающая в Египте (Нил).
14. Как называется
наука, изучающая вещественные памятники истории? (Археология).
15. Наука о
развитие человеческого общества (История).
IVтур
Конкурс «Оборвыши»
Развивает
логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и
проявлению эрудиции.
Правила конкурса: Фразы записаны не до конца,
они оборваны. Задание дается
командам индивидуально на карточках. Командам следует закончить
фразу как можно ближе к тексту оригинала. Проверим, как вы читаете учебник. За
правильный ответ - 1 балл .
(6
минут.)
1. Семь самых
знаменитых сооружений в старину называли чудесами света, и первое из них ………
(египетская пирамида).
2. На западном
берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды. Это огромные гробницы
фараонов и их охраняет …… (Большой сфинкс).
3. Самая высокая
пирамида – пирамида фараона …… (Хеопса).
Vтур
Конкурс «Веришь – не веришь, или да – нетки».
Способствует
развитию внимания, логического мышления, скорости реакции
Условия конкурса
: Нужно согласиться или нет с данным выражением и обосновать свой ответ.
Задание раздается на карточках, обсуждается в группе. Отвечает 1 человек от группы. За правильный
ответ – 1 балл,
(6 минут.)
Вопросы
1. Верите ли вы,
что древние египтяне вытесывали из
камня большие статуи богов и делали фигурки из бронзы или глины. Они полагали,
будто бог вселяется в изображение и слышит всё, что говорят люди. (Да)
3. Верите ли вы, что древние египтяне, поклонялись животным – птицам, змеям, кошкам. И
случае их смерти проводили обряд их захоронения. (да)
3. Верите ли вы,
что когда умирала богиня Бастет –
покровительница женщин и их красоты, её тело сжигали в своих печах, местные
жители. (Нет)
VIтур
Конкурс «Логическая цепочка»
Конкурс развивает
логическое мышление
Условия конкурса:
Приводятся три – четыре слова
необходимо назвать, то, что их объединяет. Задание дается командам
индивидуально на карточках. Отвечает – один представитель от команды. За
правильный ответ 1 балл.
(4 минуты.)
Пример: Нил – Тигр – Евфрат –– реки.
1. Дротики – стрелы
– лук – оружие.
2. Амон Ра – Геб –
Нут – боги.
3. Финики – инжир –
виноград – фрукты.
Итоги: Подсчет баллов.( 3 минуты)
Результаты команд:
оценка за урок.
Ø
Большее кол- во баллов – «отлично»
Ø
Среднее кол – во баллов –
«хорошо»
Ø
Меньшее кол – во баллов –
«удовлетворительно»
Домашнее задание творческое: Составить кроссворд. Ребятам которые уже умеют составлять презентации можно предложить
составить презентацию на тему: «Достижения Древних Египтян» или
«Древнеегипетское письмо» либо иную тему выбранную учащимся по разделу
«Древний Египет».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.