Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Древнего мира на тему: В гаванях афинского порта Пирей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории Древнего мира на тему: В гаванях афинского порта Пирей

библиотека
материалов

В гаванях афинского порта Пирей

Цель: дать представление о роли Афин в истории Древней Греции, категориях населения, жизни населения афинского порта Пирей рассмотреть условия жизни рабов в Афинах.

Задачи: выявить источники рабства, развивать умения работать с учебником, с историческими документами, выделять главное, анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы, воспитывать чувство уважения к истории и культуре других стран.

Планируемые результаты:

Предметные: овладевать целостными представлениями об историческом пути развития греков; применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для описания условий и образа жизни, занятий афинян.

Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала.

Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осмысливать социально- нравственный опыт предшествующих поколений.

Оборудование: проектор, мультимидейная презентация, раздаточные материалы, учебник Всеобщая история Вигасин А.А.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Вид урока: урок экскурсия

Ход урока.

I.Организационный момент.( слайд 1)

-Ребята, здравствуйте!

- Сегодня урок отменяется! Мы все вместе с вами поплывем вот на этом корабле с белыми парусами и совершим морское путешествие. У вас на столах ленточки завяжите их , с этой минуты вы юнги нашего корабля. А капитаном корабля буду я, Гульнур Зиннуровна.

II. Мотивационно- целевой этап.

- Место поездки вы должны отгадывать. Эта страна находится в Балканском полуострове, омывается Эгейским и Средиземными морями

- ( Греция). Но в Греции много полисов, нам нужен один. В гавани какого полиса мы остановимся? Это самый могущественный полис, где впервые зародилась демократия…

-Верно ,Афина.

Как же мы сформулируем нашу тему?( слайд2)

Тема: В гаванях афинского порта Пирей.

III. Актуализация.

- Что нужно иметь, чтобы попасть в корабль?

- правильно пропуски. У Вас на столах есть билеты , они не простые а с заданиями. Это и есть Ваш пропуск в корабль

1. Демос ( народ)( слайд 3)

2. Демократия ( власть народа)

3. Олимп (Олимпийские гора , где проводились первые игры)

4.Мильтиад ( военный начальник Афинян)

5.Дарий I( персидский Царь)

6. Эллада ( Греция)

Молодцы ребята, добро пожаловать на наш корабль. Мы отплываем из нашей гавани.



Учитель:

Сегодня мы познакомимся с историей афинского порта Пирей.( Слайд 4)



План урока.

  1. Порт Пирей

  2. Военные гавани порта

  3. Торговая гавань

  4. Тяжелая участь рабов

Основное препятствие ( слайд 5)

Но, у меня есть очень интересная для Вас информация! Побывавшие в Пиреи чужестранцы разделились во мнении: одни неустанно его хвалили, а другие с осуждением относились к местным жителям. Кто же был прав в оценке греческого города? Подумайте, и старайтесь найти ответ в течении нашего путешествия!

Ой, кажется Мы подплываем к берегу.

Ребята, нам не дают сойти с корабля?

-Что должны сделать чужестранцы, чтобы попасть в порт?

- Да, заплатить пошлину.

- А пошлина у нас состоит из следующих вопросов:

- Что мы можем увидеть у берега? ( порт, много кораблей, людей)

- Кто же нас может встретить, что мы услышим?

-Ура, ребята нас пустили в порт.

IV. Изучение нового материала.

Перед нами порт Пирей.

Военные гавани порта ( слайд 6)

Учитель: в Vв.д.н.э главным портом Афинского государства стал Пирей, расположенный в 5-6 км от Афины, дороги соединяющей Афины с Пиреем были соединены Длинными стенами. Со стороны суши соорудили каменные стены.

- Как вы думаете, кто защищал порт со стороны моря?

- В Пиреи находились две военные и одна торговая гавани.

( слайд 7)

Узкие входы в гавани запирались железными цепями или просмоленными канатами. Афинский флот был самым сильным в Элладе и насчитывал 400 триер. На военных кораблях служили только, афинские граждане.

Вопрос к группам: Первое препятствие

Кого еще можно было увидеть на военных гаванях и чем они занимались? , читаем 172 стр. 1,2 абзац.( Слайд 8,9)

Вывод: Какую роль играли военные порты? ( защитную)

- Физкультминутка:( слайд 10)

Ану-ка, ребята все вместе дружно встали посмотрим на небо, не ожидается ли ураган, ведь нам обратно вернутся.

- посмотрели на право,

-посмотрели на лево,

- посмотрели друг- на друга,

- волны качаются раз,

- волны качаются два,

- волны качаются три и успокоились, на море полный штиль.

Продолжаем с Вами знакомиться Пиреем.

На экране картина, Торговая гавань.

Задание на группы

Перед нами порт Пирей. (Слайд 11)

Второе препятствие( слайд 12)

  1. Как можно узнать, что действие происходит на торговой площади?

  2. Предположите, что находится в мешках, привезенных в Афины?

  1. Какой товар идет собственными ногами?

  2. Каково содержимое амфор вывозимых из Афин на продажу?

  3. Что вывозили купцы из Афины, что ввозили?

  4. С какими странами торговали? Стр.172, 2пункт,2 абзац

(слайд 13)

Учитель: Все купцы приехавшие в Афины с товаром, должны были заплатить в государственную казну особый взнос- пошлину за право торговать. Среди купцов были и переселенцы ( метеки) из других городов, проживавшие в Афинах. Они говорили по- греческий, одевались как греки, поклонялись тем же богам,платили пошлину за право торговать и платили за права жить в Афинском государстве. Граждане Афин такого налога не платили.(Слайд 14)

-Почему , несмотря на уплату налога, метекам выгодно было жить в Афинах? ( Ведь они не считались гражданами полиса, а значит , не участвовали в управлении государством.)( Слайд 15)

-Докажите, что морская торговля способствовал могуществу и богатству Афин. (Деньги шли в казну Афинского государства.)

Вывод: Почему торговый путь называли в Греции «Ртом Афины», справедлива ли это? Почему? ( слайд 15)

Потому что ,именно торговый путь приносил большую прибыль от продажи: вин, оливкового масла, рабов и от уплаты налогов.

Тяжелая участь рабов. (Слайд 16)

Обратите внимание на людей, которые сходят с корабля. Как вы думаете, кто это?

- Задание на группу:

Четвертое препятствие( слайд 17)

1.Основным источником рабства являлся? стр.174 1 абзац

2. Чем рабы отличались от остальных людей?стр.174 посл. абзац

3. Где применялся труд рабов?стр.174 2-4 абзацы

4. Кто такие вольноотпущенники? Стр. 175

5. Всели афиняне могли владеть рабами? Стр. 174 документ

6. Могли ли стать бедные афиняне рабами( нет, отменено было долговое рабство)

Вывод: Какое единственное право было у рабов по законам Афин?







V.Первичное закрепление

- Ребята, вот и закончилось наше путешествие, наш корабль приплывает в нашу гавань.

И все- таки вернемся к вопросу: ( слайд 18)

Побывавшие в Пиреи чужестранцы разделились во мнении: одни неустанно его хвалили, а другие с осуждением относились к местным жителям. Кто же был прав в оценке греческого города?

-С каким мнением вы согласитесь? Почему?

VI. Домашнее задание( слайд 19)

Пользуясь п. 36:

- Нарисовать рисунок «Один день в Пиреи» или

- Составить рассказ на эту тему

VII.Рефлексия

Ребята, помните, наш корабль был белого цвета, а теперь я попрошу вас разукрасить наш кораблик в яркие краски. У вас на столах есть разноцветные детали прикрепите их на корабль.

Вот какой замечательный, яркий получился наш корабль! Пусть он поможет Вам дальше путешествовать по морю «Знаний!»

Попутного вам ветра, ребята!

Раздача подарков.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров519
Номер материала ДБ-282501
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх