Конспект урока по истории Древнего мира в 5 классе "Рабовладение в Риме"

Тема урока “Рабовладение в Риме”

Цели и задачи:

§  Содействовать формированию представления учащихся о важнейших особенностях рабовладения в Риме;

§  Познакомить с источниками рабства, положением рабов в Древнем Риме; раскрыть картину тяжелейшего положения римских рабов;

§  Продолжать формирование навыков работы с историческими источниками, картой, иллюстрациями и другими доступными источниками информации;

§  Воспитывать уважение к общечеловеческим ценностям – свобода, равенство, достоинство, справедливость.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, карты атласа “Восстание Спартака”, интерактивные задания в приложении Learningapps, фильм “Слушай, смотри, молчи”.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

Организационный момент

- Давайте создадим друг другу хорошее настроение – улыбнёмся. Мне хочется вам пожелать, чтобы радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.

Надеюсь на приятную и интересную работу с вами.

Проверка домашнего задания

Интерактивное задание “Древний Рим”

Переход к изучению новой темы

- Рим стал  могущественной державой, им покорены много стран. Сегодня мы уделим большое внимание жизни рабов.

Письмо мудреца

“Здравствуйте, дорогие пятиклассники. Пишет вам – древнеримский писатель и учёный Марк ТеренцийВаррон.

Уверен, что вы любите историю и легко справитесь с моим заданиемя: как вы думаете, кому в Древнем Риме могли принадлежать эти вещи?”

(Слайд)

Проблемный вопрос: может ли общество считать себя совершенным, имея множество рабов?

- А как вы думаете кто такой раб? Какие ассоциации возникают у вас со словом раб?

(Раб – это человек, лишённый всех прав и являющийся полной собственностью владельца)

Рабовладелец – собственник, хозяин рабов.

- Вы догадались, о чём пойдёт речь на уроке?

- А как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Итак, тема урока “Рабовладение в Риме”

- О чём сегодня на уроке вы хотите

   узнать…

   выяснить…

   что понять… .

- Сегодня мы с вами должны познакомиться с жизнью рабов в Древнем Риме, определить, что являлось причиной постоянного роста численности рабов. И к каким последствиям это могло привести.

I. Источники рабства

- А откуда же в Риме столько рабов? Ответ на этот вопрос мы сейчас попытаемся найти.

(Учебное пособие, с. 83 – 84)

Источники рабства

		Пиратство
						Ограбление провинций

 

(Учащиеся заполняют схему)

- Сделайте вывод: какой из этих источников был основным? (Захватнические войны). Почему?

II. Положение рабов

- А сейчас давайте подумаем для чего нужны были рабы? Где применялся труд рабов?

·        Усадьба богатого римлянина (слайд)

Работа с источником М. Катон“Земледелие”

“Если стояла дождливая погода, то вот работы, которые можно делать и в ливень: мыть сосуды для вина и осмаливать их, прибирать усадьбу, переносить хлеб, выносить навоз наружу, устраивать навозную кучу, очищать зерно, починять верёвки, плести новые; рабам надлежало в это же время заняться починкой одеял и плащей.

По праздникам можно было чистить старые канавы, прокладывать общественную дорогу, вырывать колючую траву, вскапывать огород, обкашивать луга, резать веники, вырезать колючие кусты, наводить порядок…”

- Что должны были делать рабы в дождливую погоду?

- Что должны были делать рабы в праздники?

- Было ли свободное время у рабов?

·       Дома богатых римских сенаторов (слайд)

По узкому коридору, предназначенному для рабов, можно попасть в помещение, где жили сами рабы. Это длинная низкая комната с облезлыми стенами и деревянными нарами. Здесь не было красивых мозаик. В помещении тяжелый воздух, а рассчитано оно на 50 рабов. Все рабы делятся на несколько групп. Одни – образованные, имеющие профессию, обслуживают самого сенатора, его жену и детей. Их положение гораздо лучше всех остальных, они имеют свободное время. Например, библиотекарь Клеон. Он грамотен, увлечен литературой сам пишет комедии. В его обязанности входит переписка книг, содержание их в порядке и занятие с сыном хозяина. Единственное, что плохо – скучает Клеон по своей родной Греции. Другая часть рабов без профессии занимается уборкой помещений и сада. Последним управляет раб - садовник. Тяжела работа и на кухне.

- Какие категории рабов существовали в римском доме?

- Чем они занимались?

·       На каменоломнях, рудниках.

(Учащиеся заполняют схему).

Использование труда рабов

	В сельском хозяйстве в имении богатых римлян
		В строительстве						На рудниках и каменоломнях

 

III. Восстание Спартака

- Итак, мы с вами выяснили, что в Римском государстве появилось большое количество дешёвых рабов. Они были оторваны от своих семей, от родной земли, они были глубоко несчастны.

- О чём они могли мечтать? (О свободе)

- Как рабы могли отстаивать своё право на свободу? (Формы борьбы: побеги, порча орудий труда, неповиновение, высшая форма – восстание)

- В 74 г. до н. э. в Италии началось самое крупное восстание рабов древности. Оно продолжалось несколько лет, в нём приняли участие десятки тысяч рабов.

- Запишем дату: 74 – 71 гг. до н. э. – восстание Спартака.

- Краткая биографическая справка о Спартаке (сообщение учащихся)

- Кто такие гладиаторы?

- Какое любимое развлечение у римлян?

Просмотр фильма “Слушай, смотри, молчи”.

- Как вы думаете, случайно ли такое крупное восстание произошло именно в Риме?

- Давайте подумаем, почему произошло восстание и назовём его причины.

Причины восстания:

1) скопление большого количества рабов

2) жестокое обращение с рабами.

Работа с атласами и картосхемой (учащиеся отмечают на карте место где вспыхнуло восстание, походы армии Спартака и римских легионеров, место пораженияармии Спартака).

- Как вы думаете, почему войско Спартака потерпело поражение?

Причины поражения:

1) неопытность воинов армии Спартака

2) отсутствие чёткого плана действий захвата

3) обман пиратов.

Закрепление материала.

Интерактивное задание в приложении Learningapps “Причины временных успехов и причины поражения армии Спартака”

- Скажите ребята, а в современном обществе существует рабство?

(К сожалению, да, но оно не носит массовый характер и запрещено законом.)

- Как называется основной закон нашего государства?

(Конституция, которая защищает наше право на жизнь, свободу, свободный труд и т. д.)

Проблемный вопрос: может ли общество считать себя совершенным, имея множество рабов?

Рефлексия“Оставь в вечном городе свой след”

Задание:

  - Сегодня одно из промышленных предприятий в Беларуси носит имя древнеримского раба. Что это за предприятие?

 - Предположите, почему оно могло получить такое название.

Выставление отметок, домашнее задание.

Задание для любознательных.

1) Почему на боевое знамя своих легионов Спартак поместил бронзовое изображение кошки?

2) Подумайте, почему памятник Спартаку воздвигнут в Болгарии?