|
2.
Актуализация опорных
знаний
|
3
|
Исторический
диктант
|
Организует
выполнение исторического диктанта
Запишите
к какому веку относятся следующие года?
1.848 г.
2.1843
3.988
4.1563
5.305
6.Век –
это сколько лет?
7.Сколько
дней в году?
8.Сколько
веков в тысячелетии
|
Выполняют
задание учителя
|
1.Индивидуальная
|
Познавательные:осуществлять
поиск нужной информации
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Устный
ответ
Беседа
|
|
3.Создание проблемной ситуации
Мотивация
|
4
|
Презентация «Древний Египет»
|
На
экране выведены изображения пирамиды, сфинкса, реки Нил, фараона.
Ребята
как вы думаете, об истории какого государства пойдет речь на нашем уроке?
Организует обсуждение возникших затруднений
«От
первобытности к цивилизации.»
Рассказ учителя
|
Слушают
учителя, формулируют тему и цели урока совместно с учителем
|
Индивидуальная
Коллективная
|
Познавательные:
общеучебные
– постановка и формулирование проблемы.Умение
строить поиск решения, анализировать результаты.
логические
– выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают
существование различных точек зрения
Познавательные:
общеучебные–
умениесамостоятельно выделять и формулировать учебные
цели
|
Беседа
Устные
ответы
|
|
4. Изучение
нового
материала
|
17
|
Презентация «Древний Египет»
Самостоятель-ная работа с текстом учебника,
§ 6п. 1, страница 34-35
2.Работа
с картой
3.Самостоятель-ная работа стекстом учебника,§ 6п. 2, страница 35-36
Заполнение таблицы
5.Самостоятель-ная работа с историческим источником
/учебник, страница 38/
|
1.Путем подводящего диалога побуждает
учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника
2.Организует работу с картой
3.Побуждает учащихся к установлению
причинно-следственных связей между природно- климатическими условиями и
основным занятием древних египтян.
4.Организует учащихся на знакомство с дополнительнымиисторическими
сведениями о Древнем Египте (с.38-39 )
5.Организует изучение и обсуждение отрывка из
хвалебной песни египтян Нилу и солнцу: «Все живут благодаря ему»
|
1.Самостоятельно
читают учебник, работают с картой, отвечают на вопросы учителя,
самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки
2.Определить словами и показать на карте мира местоположение
Египта.
Один из
греческих историков подметил, что Египет укреплен самой природой. Доказатьу
карты правильность этого утверждения.
3.На
основе работы с текстом заполняют схему «Природно-климатические условия и
хозяйственные занятия древних египтян»
4.Работают с историческим документом
5.Изучают
отрывок из хвалебной песни египтян Нилу и солнцу: «Все живут благодаря ему»,
выделяют глаголы относящиеся к реке и солнцу, объясняют древнее название
страны «Дар Нила»
|
1.Индивидуальная
2.Фронтальная
3.Индивидуальная
4.Парная
5.Индивидуальная
Фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные–
умение работать с исторической картой и новой
информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы,учиться
грамотно, использовать в речи новые термины.
Регулятивные: осуществление самоконтроля
Познавательные:
общеучебные – уметь читать историческую
карту, находить и показывать на ней территорию и центры древнеегипетского
государства, анализировать и обобщать данные карты.
Познавательные:
общеучебные–
умение структурировать знания, осуществлять поиск
нужной информации;
логические
–устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
Коммуникативные:развитие сотрудничества при работе в парах
Личностные:приобщение к истокам
культурно-исторического наследия человечества, формирование
интереса к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения
|
Устные
ответы
Работа
с картой
Схема
Устный
ответ
Беседа
|
|
VII. Первичное осмысление и за-
крепление
знаний
|
7
|
Работа с текстом учебника (п.3.) Объединение Египта
|
Организует работу с учебником. Как образовалась единое
государство в Древнем Египте
|
.Отвечают
на вопросы
|
ИндивидуальнаяФронтальная
|
Познавательные:
общеучебные–
умение систематизировать информацию и наносить ее на контурную карту.
Регулятивные:умениепланировать и организовывать свою
учебную и коммуникативную деятельность при выполнении заданий с контурной
картой. Личностные:развитие сотрудничества при
работе в парах, умение оказывать и принимать помощь, оценивать результаты
Познавательные:
логические – умение
устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы об особенностях и закономерностях
хозяйственного и общественного развития Египта и их зависимости от
географического положения и природных условий.
Коммуникативные:формулировать
и высказывать собственное мнение о занятиях и общественных отношениях жителей
Древнего Египта, вести конструктивный диалог.
|
Устные
ответы
|
|
VIII.
Итогиурока.
Рефлексия
|
5
|
Тест
|
Подводит итог урока, организует выполнение тестовой работы, организует
взаимопроверку
|
1. Отвечают на вопросы теста, делают выводы о достигнутых
результатах и их соответствии поставленным целям.
2. Определяют свое
эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Личностные:развитие способности к самооценке. Регулятивные:определяют
уровень усвоения изучаемого материала
|
Устный
опрос
|
