Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве» (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве» (8 класс)

библиотека
материалов

Межпредметный урок (история и литература) по теме

«Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве».

Предмет: история + литература

Класс: 8

Тип урока: урок обобщение изученного материала.

Цель урока: активизировать познавательную деятельность учащихся путём интегрированного изучения материала на совместном уроке истории и литературы.

Задачи:

Образовательные: обеспечить создание у школьников образного представления о восстании декабристов, о той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории; познакомить с поэтическим творчеством поэтов – декабристов.

Воспитательные: с целью нравственного воспитания учащихся ярко показать проявление декабристами таких моральных качеств, как мужество, стойкость, любовь к Родине.

Развивающие: создать условия для овладения основными способами мыслительной деятельности; продолжать развитие умений работать с историческими документами, художественным текстом.

Оборудование: презентация и иллюстрации, дополнительная литература, сообщения учащихся (опережающие задания).

Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.


ХОД УРОКА:

Эпиграф:

«Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, Отчизне посвятим

Души прекрасные порывы!»

А.С.Пушкин.

Учитель истории: Ребята, о чем строки А.С. Пушкина?

(О благородстве, о том, как люди посвящают свою жизнь служению Отечеству)

Учитель истории: Сегодня мы поговорим с вами о подвиге декабристов и их творчестве, потому что их влияние на русское общество и культуру определялось не только их революционной деятельностью, но и их нравственным, бескорыстным подвигом, личными качествами «лучших людей из дворян».

Учитель истории: 14 декабря 1825 года на Сенатской площади в Петербурге произошло восстание, инициаторами которого стали представители русского дворянства. Тогда ими была предпринята попытка изменить существующий государственный строй – в надежде установить свободные, справедливые отношения в российском обществе.

Учитель литературы: ребята, послушайте строки из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин»:

Витийством резким знамениты,
Сбирались члены сей семьи,
У беспокойного Никиты,
У осторожного Ильи,
И в рассуждении свободном,
Об управлении народном
Они ценили выше слов
Резон отточенных штыков,
Но Робеспьерово наследство
Их не смущало потому,
Что просвещенному уму
Дано ж избрать и цель, и средство...
И русских правд неверный рой,
Уже кружился над Невой.
Учитель литературы: Пушкин, всей душой разделяя идеи, которые обсуждались в кругу тайных обществ, выражал их в своих стихотворениях, не опубликованных, ходивших по рукам в списках, и ставших своеобразными программными сочинениями для декабристов. Именно у будущих декабристов – «беспокойного Ильи» – Долгорукова и «осторожного Никиты» – Муравьева Пушкин часто бывал на дружеских собраниях, где читал свои вольнолюбивые стихи. 

Учитель истории: Ребята, за что боролись декабристы? Каковы были их идеи?

(отмена крепостного права, ограничение самодержавия конституцией и парламентом)

Учитель истории: «Декабристы всегда интересны и вызывают самые серьезные мысли и чувства…» - утверждал Л. Толстой. Как вы понимаете смысл этих слов? (Ответы детей)

Учитель литературы: Среди декабристов было немало известных литераторов, таких как: К. Рылеев, В. Кюхельбекер, А. Одоевский, В. Раевский, А. Бестужев и, конечно же, А.С. Пушкин. А.С. Пушкин не был на Сенатской площади, но по своим убеждениям, по близости идеалов Пушкин стоит рядом с поэтами-декабристами. Многие декабристы были друзьями Пушкина ещё по лицею. Уже в ранних стихах поэтов- декабристов звучит горячая любовь к Родине, Свободе. Ребята, как вы считаете, почему поэты и писатели были среди декабристов? (Ответы детей)

Учитель истории: Александр I давно знал о существовании тайных обществ, но странно бездействовал. И именно это нелепое бездействие и нерешительность властей в реформировании государства подтолкнула к созданию тайных обществ и организаций.

Почему лидерами тайных обществ были дворяне?

(Дворяне - самое образованное сословие России)

Какие тайные общества вы знаете?

(Союз Спасения - 1816-1817, Союз благоденствия - 1818-1821, Северное общество 1821-1825, Южное общество 1821-1825)

Что объединяло все названные вами тайные общества?

(отмена крепостного права, ограничение самодержавия, введение демократических свобод, уничтожение сословий)

Учитель истории: Одним из организаторов и руководителей Северного общества был Кондратий Федорович Рылеев. После подавления восстания Рылеева арестовали, он был заключён в Петропавловскую крепость. Здесь в могильной тишине одиночной камеры провёл он все шесть месяцев следствия. В эти трагические дни он не потерял чувства собственного достоинства, всю ответственность брал на себя, стараясь отвести беду от товарищей. От последнего свидания с женой Рылеев отказался, не хотел подвергать её такому жестокому испытанию, а себя лишить сил, необходимых, чтобы встретить казнь спокойно.

Учитель литературы:

Тюрьма мне в честь, не в укоризну:
За дело правое я в ней,
И мне ль стыдиться сих цепей,
Коли ношу их за Отчизну.

Эти строки – словно сжатый итог творчества Рылеева.

Казнь оборвала жизнь не только выдающегося революционера, но и поэта, которому предстояло большое будущее. Портрет Рылеева будет неполным, если мы не поговорим о нём как о поэте.
Уже в первом произведении, под которым поэт поставил свою полную подпись, в стихотворении “ К временщику” (1820год), проявились мужество и гражданственность Рылеева, ведь это было политическим выступлением против всесильного Аракчеева.
Кто же этот Аракчеев?

Сообщение ученика об А.А. Аракчееве: (Опережающее задание; Чтение стихотворения “К временщику”)

Учитель литературы: Как характеризует К.Ф. Рылеев А.А.Аракчеева? (Коварство, надменность, подлость души, льстивость, лживость в дружбе, пресмыкательство, отсутствие чести и совести.) – О чём К.Ф.Рылеев предупреждает тирана? (Гнев народа не пощадит тирана.)

Учитель литературы: А.А. Аракчеев затеял злобу на молодого поэта, сделал вид, что не узнал себя в сатире, но журнал “Невский зритель”, где было напечатано стихотворение, был закрыт.
Сообщение ученика об А. И. Одоевском: (Опережающее задание)

Учитель литературы: В Чите и на Петровском заводе А.Одоевский продолжает развивать классические сюжеты декабризма, постоянно обращаясь к историческому народному преданию. В поэзии Александра Одоевского ярко отразились сокровенные думы, настроения и чувствования декабристов после разгрома восстания, в годы их подневольной жизни.

Выразительное чтение наизусть учащимся:

Струн вещих пламенные звуки
До слуха нашего дошли,
К мечам рванулись наши руки,
И - лишь оковы обрели.
Но будь покоен, бард!- цепями,
Своей судьбой гордимся мы,
И за затворами тюрьмы,
В душе смеемся над царями.
Наш скорбный труд не пропадет,
Из искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберется под святое знамя.
Мечи скуем мы из цепей,
И пламя вновь зажжем свободы!
Она нагрянет на царей,
И радостно вздохнут народы!
А.И. Одоевский

Учитель литературы: А.Одоевский смотрел вдаль. Это был поэт революционной перспективы. И "за затворами тюрьмы" он хранил верность декабристским идеалам. Он как бы слышал твердую поступь новых поколений, которые заменят "из цепи выпавшие звенья".


Сообщение ученика о П.Я. Чаадаеве: (Опережающее задание)


Учитель истории: П.Я. Чаадаев принадлежал к тому умственному течению, у сторонников которого непосредственное знакомство с западноевропейскими порядками и учреждениями и невыгодное сравнение их со строем родной страны оставили в душе тяжелый осадок и неудовлетворенность. Всего резче сказалось это в Чаадаеве, чем и объясняется то общее несочувствие, которым было встречено появление в печати начала "Философических писем".

Составьте описание портрета декабриста П.Я. Чаадаева, используя следующие высказывания:

(у учащихся на столах находятся распечатки)

Из письма С.Д. Комовского Я. Гроту: "Вне лицея Пушкин был знаком с некоторыми отчаянными гусарами, жившими в то время в Царском Селе (Чаадаев, Каверин и др.)».

Из доноса Ф. Булгарина "Нечто о Царскосельском Лицее и духе оного":

"В Царском Селе стоял Гусарский полк, там живало множество семейств, приезжало

множество гостей из столицы, - молодые люди постепенно начали получать идеи либеральные, которые кружились в свете. В Лицее начали читать все запрещённые книги, там находился архив всех рукописей, ходивших тайно по рукам, и наконец пришло к тому, что если надлежало отыскать что-либо запрещенное, то прямо относились в Лицей»

Из дневника А.С.Пушкина: «Друг мой…никогда я тебя не забуду. Твоя дружба мне заменила счастье» 1821 г.

Как обниму тебя! Увижу кабинет,

Где ты всегда мудрец, а иногда мечтатель

И ветреной толпы бесстрастный наблюдатель.

Из статьи П.Я.Чаадаева: «…Прочь страсти!- прочь беспокойные волнения себялюбия! Живешь для других, живешь вполне для себя: вот истинное счастье, единственно возможное, иного нет. Доброжелательство, неизмеримая любовь к ближнему, вот что украшает жизнь истинным благополучием».

(Устные ответы учащихся)


Учитель литературы: Чаадаев П.Я. - аристократ, гусарский корнет, участник войны 1812 г., революционно настроенный, высокообразованный офицер, глубоко ненавидевший рабство во всех его проявлениях - от крепостного права до светских условностей. После окончания лицея Пушкин в 1818 г. обращается с посланием "К ЧААДАЕВУ".


Выразительное чтение наизусть учащимся: «К Чаадаеву» А.С. Пушкин

Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман;
Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призванье.
Мы ждем с томленьем упованья
Минуты вольности святой,
Как ждет любовник молодой
Минуты верного свиданья.
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Товарищ, верь: взойдет она,
Звезда пленительного счастья,
Россия воспрянет ото сна,
И на обломках самовластья
Напишут наши имена!

Учитель литературы: Какую тему затрагивает автор? В какой форме написано стихотворение? Во что, в свершение, какого исторического события верит автор? Какие средства художественной выразительности использует поэт, чтобы воздействовать на читателя?


Учитель литературы: Пущин и Кюхельбекер, братья Бестужевы, Дельвиг и Рылеев, Трубецкой, Раевский, Муравьев-Апостол, Одоевский…аеРР Это были люди кристальной душевной чистоты, бескорыстия и благородства. Они твердо верили в правоту и величие своих идей и в необходимость преобразований русской жизни. Скорбя о трагедии 14 декабря, они утешали себя тем, что «голос свободы раздавался» в этот день, пусть «несколько часов, но раздавался».


Учитель истории: Ребята, давайте подведем итог, каковы были итоги восстания декабристов? Какое настроение царило в обществе после восстания?

(П.Пестель, С. Муравьёв-Апостол, М.Бестужев-Рюмин, К.Рылеев, П.Каховский - были приговорены к смертной казни четвертованием, замененной повешением, 125 человек сосланы в Сибирь на каторгу. А.И.Герцен в статье «Литература и общественное мнение после 14 декабря 1825 года» писал: «Понадобилось не менее десятка лет, чтобы человек мог опомниться в своем горестном положении порабощенного и гонимого существа…Людьми овладело глубокое отчаяние и всеобщее уныние…»).


Учитель истории: Обобщим информацию, полученную нами: поражение восстания декабристов не решило тех проблем, которые стояли перед Россией - страна по-прежнему оставалась крепостнической, надежды обрести свободу рухнули. Передовая общественная мысль оцепенела от жестокости царизма. Николая I в народе прозвали «Николаем Палкиным». Под портретом царя появились надписи: " Немного царствовал, да много начудесил: 125 в Сибирь сослал и пятерых повесил". Отсюда возникает и продуктивный вопрос: Если восстание не удалось, если оно принесло столько жертв и не были найдены решения проблем в масштабе всей страны, то почему мы с вами говорим о подвиге декабристов? Почему имена декабристов вошли в историю? Аргументируйте свои ответы.

(Обсуждение учащимися предложенного вопроса)


Учитель литературы: Давайте задумаемся: а чему можем поучиться у декабристов мы граждане XXI века? Декабристы горячо любили родину, и не было для них ничего выше этой любви. «…Мы все пламенно любили Россию, - писал М.И. Муравьев–Апостол, - Никто из нас не скрывал от себя, что угрожало нам, никто не уклонился от пути, указанного нашей любовью к Отечеству, перед которым благоговели в 1812 году».


Задание на дом: сочинение-рассуждение с примерами и аргументами «Был ли подвиг декабристов, и если был, то в чем он заключался?»









Контрольная работа по теме

«Сравнение содержания программных документов декабристов с основными идеями, мотивами и образами их мятежной лирики».


1.Сравните программные документы П.И. Пестеля «Русская правда» и Н.М. Муравьева «Конституция», заполните таблицу:

п\п

Линии сравнения

П.И. Пестель

«Русская правда»

Н.М. Муравьев

«Конституция»

1

Государственное устройство



2

Крепостное право



3

Гражданские свободы



4

Сословный строй



5

Крепостное право




2. Из перечисленных литературных деятелей выпишите поэтов-декабристов: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, П.Я. Чаадаев, К.Ф. Рылеев, А. Блок, А.И.Одоевский, А.С. Грибоедов. В каких произведениях поэтов-декабристов нашли отражения программные политические положения Южного и Северного общества.

3.Укажите причины, по которым, с вашей точки зрения декабристы кроме общественно-политической деятельности создавали литературные произведения?

4.Почему на современников произвели глубокое впечатление «Философические письма» П.Я. Чаадаева?

5.Проанализируйте стихотворение К.Рылеева Ах, тошно мне”:

Ах, тошно мне

И в родной стороне:

Все в неволе, в тяжкой доле,

Видно век вековать.

Долго ль русский народ

Будет рухлядью господ,

И людями, как скотами,

Долго ль будут торговать?

Кто же нас кабалил,

Кто им барство присудил,

И над нами, бедняками,

Будто с плетью посадил?

По две шкуры с нас дерут,

Мы посеем — они жнут,

И свобода у народа

Силой бар задушена.

А что силой отнято

Силой выручим мы то,

И в приволье, на раздолье

Стариною заживем...

Уж так худо на Руси,

Что и боже упаси!

Всех затеев Аракчеев

И всему тому виной.

Он царя подстрекнет,

Царь указ подмахнет,

Ему шутка, а нам жутко,

Тошно так, что ой, ой, ой!

А до бога высоко,

До царя далеко,

Да мы сами ведь с усами,

Так мотай себе на ус.

  • О какой неволе в родной стране идет речь?

  • О каком незаконном явлении говорит поэт? Почему незаконное?

  • Кто закабалил? Что такое кабала?

  • В чем упрекают крестьяне бар?

  • О чем мечтают? Как устроят жизнь?

  • Кого винят в бедах? Почему их (его)?

  • В чем упрекают царя?

  • К чему призывают?

  • От чьего лица написано стихотворение?

  • В чем угроза России?

  • Что надо изменить?

6. Прочитайте стихотворение «К временщику» К. Рылеева:

Надменный временщик, и подлый и коварный,

Монарха хитрый льстец и друг неблагодарный,

Неистовый тиран родной страны своей,

Взнесенный в важный сан пронырствами злодей!

Ты на меня взирать с презрением дерзаешь

И в грозном взоре мне свой ярый гнев являешь!

Твоим вниманием не дорожу, подлец;

Из уст твоих хула - достойных хвал венец!

Смеюсь мне сделанным тобой уничиженьем!

Могу ль унизиться твоим пренебреженьем,

Коль сам с презрением я на тебя гляжу

И горд, что чувств твоих в себе не нахожу?

Что сей кимвальный звук твоей мгновенной славы?

Что власть ужасная и сан твой величавый?

Ах! лучше скрыть себя в безвестности простой,

Чем с низкими страстьми и подлою душой

Себя, для строгого своих сограждан взора,

На суд их выставлять, как будто для позора!

Когда во мне, когда нет доблестей прямых,

Что пользы в сане мне и в почестях моих?

Не сан, не род - одни достоинства почтенны;

Сеян! и самые цари без них - презренны,

И в Цицероне мной не консул - сам он чтим

За то, что им спасен от Каталины Рим...

О муж, достойный муж! почто не можешь, снова

Родившись, сограждан спасти от рока злого?

Тиран, вострепещи! родиться может он.

Иль Кассий, или Брут, иль враг царей Катон!

О, как на лире я потщусь того прославить,

Отечество мое кто от тебя избавит!

Под лицемерием ты мыслишь, может быть,

От взора общего причины зла укрыть...

Не зная о своем ужасном положеньи,

Ты заблуждаешься в несчастном ослепленьи,

Как ни притворствуешь и как ты ни хитришь,

Но свойства злобные души не утаишь.

Твои дела тебя изобличат народу;

Познает он - что ты стеснил его свободу,

Налогом тягостным довел до нищеты,

Селения лишил их прежней красоты...

Тогда вострепещи, о временщик надменный!

Народ тиранствами ужасен разъяренный!

Но если злобный рок, злодея полюбя,

От справедливой мзды и сохранит тебя,

Всё трепещи, тиран! За зло и вероломство

Тебе свой приговор произнесет потомство!


1)Какие средства художественной выразительности используются поэтом?

2)Что делает прообраз «временщика» узнаваемым?

3)Почему автор выбирает жанр сатиры?



Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДВ-200371
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх