Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Казахстана по теме "Гунны" в 5 классе

Конспект урока по истории Казахстана по теме "Гунны" в 5 классе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Документы в архиве:

Название документа гунны.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс история Казахстана дата ________________

Тема: Племена хуннов

Когнитивная цель урока: сформировать представление учащихся о племенах эпохи позднего железа - гуннах

Ожидаемые результаты:

А: ученики знают такие понятия как хунны, великое пересление народов, могут назвать имена гуннских правителей – Модэ, Аттила;

В: ученики могут дать характеристику гуннам, хозяйству, быту гуннам;

С: ученики могут аргументировано доказать, что в эпоху железа стало развиваться кочевое скотовотоводство.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

  1. Мотивационный этап: - 15 минут

  1. Создание благоприятного климата – мульт клип:

  2. Актуализация опорных знаний:

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверка по ключу: КЛЮЧ – 1) хаомаварга, парадарайя; 2) войны, земледельцы и скотоводы, 3) Иссыкском,4) кочевым, овец и лошадей 5) звериный

Оценочный лист.

  1. Допустил (-а) ли ты ошибки?

  2. Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки?

  3. Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки?

Устный опрос: Расскажите о жизни и быте саков.

  1. Операционный этап:

Слово учителя: Итак, ребята мы с вами узнали и уточнили, о том как жили саки в эпоху раннего железа.

ИАД ЦОР №67. 5 минут.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

  3. Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

  4. По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.


Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны занимались скотоводством.

Выступление учащихся.

Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу».

  1. Читая п.2 §7, я узнал (-а) …

  2. Теперь я могу назвать …

  3. У меня получилось …

  4. Данный материал пригодится мне в …

  5. Мне захотелось …


  1. Рефлексивный этап

Стратегия «5-ти минутное эссе». Размышление о гуннах.

Блоб

д/з § ____, вопросы

При создании благоприятного климата ученики настраиваются к уроку и друг другу благожелательно.

Учащиеся выполняют тест в течение 3-5 минут. Взаимопроверка по ключу, обменявшись со своим соседом.








На розданных оценочных листах отвечают на поставленные вопросы.



Выход к теме урока вместе с учителем. Выясняют, кто такие саки эпохи железа.

Слушают внимательно Ресурс на ИАД «Гунны».

Работают в парах. Отвечая на поставленные перед ними вопросы.

Заполняют схему.













Работа на ИАД с флипчартами.


Парная работа. Выполнение задания №2 по критериям.








Выступление учащихся по устному сообщению.








Учащиеся в течение 5-ти минут пишут размышление о саках, что узнали, что поняли.







Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

  1. Три группы саков – тиграхауда, …, …;

  2. Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

  3. В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в … кургане;

  4. Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

  5. В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.


Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

  3. Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

  4. По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.


Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны занимались скотоводством.


Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

  3. Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

  4. По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.


Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны занимались скотоводством.


Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

  3. Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

  4. По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.


Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны занимались скотоводством.


Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

  1. Прочти текст

  2. Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

  3. Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

  4. По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.


Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

  1. Прочитай текст

  2. Выдели смысловые части текста

  3. В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались скотоводством;

  4. Выпиши ключевые слова

  5. Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны занимались скотоводством.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала ДВ-125449
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх