Конспект урока по истории Казахстана по теме "Гунны" в 5 классе

Тема: Племена хуннов

Когнитивная цель урока: сформировать представление учащихся о племенах эпохи позднего железа - гуннах

Ожидаемые результаты:

А:            ученики знают такие понятия как хунны, великое пересление народов, могут назвать имена гуннских правителей – Модэ, Аттила;

В:            ученики могут дать характеристику гуннам, хозяйству, быту гуннам;

С:            ученики могут аргументировано доказать, что в эпоху железа стало развиваться кочевое скотовотоводство.

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.                    Мотивационный этап: - 15 минут 1)       Создание благоприятного климата – мульт клип: 2)       Актуализация опорных знаний: Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»: 1.        Три группы саков – тиграхауда, …, …; 2.        Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …; 3.        В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане; 4.        Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …; 5.        В ювелирном искусстве саков применялся … стиль. Проверка по ключу: КЛЮЧ – 1) хаомаварга, парадарайя; 2) войны, земледельцы и скотоводы, 3) Иссыкском,4) кочевым, овец и лошадей 5) звериный Оценочный лист. 1.        Допустил (-а) ли ты ошибки? 2.        Как ты думаешь, почему ты допустил(-а) ошибки? 3.        Что ты сделаешь, чтобы исправить допущенные ошибки? Устный опрос: Расскажите о жизни и быте саков. II.                  Операционный этап:         Слово учителя: Итак, ребята мы с вами узнали и уточнили, о том как жили саки в эпоху раннего железа. ИАД ЦОР №67. 5 минут. Парная работа. Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям: 1.        Прочти текст 2.        Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны? 3.        Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ. 4.        По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ. Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов». КРИТЕРИИ к выполнению задания: 1.        Прочитай текст 2.        Выдели смысловые части текста 3.        В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались  скотоводством; 4.        Выпиши ключевые слова 5.        Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны  занимались скотоводством. Выступление учащихся. Заполнение рефлексивно-оценочного листа «Продолжи фразу». 1.        Читая п.2 §7, я узнал (-а) … 2.        Теперь я могу назвать … 3.        У меня получилось … 4.        Данный материал пригодится мне в … 5.        Мне захотелось … III.                Рефлексивный этап Стратегия «5-ти минутное эссе». Размышление о гуннах. Блоб д/з § ____, вопросы

При создании благоприятного климата ученики настраиваются к уроку и друг другу благожелательно. Учащиеся выполняют тест в течение 3-5 минут. Взаимопроверка по ключу, обменявшись со своим соседом. На розданных оценочных листах отвечают на поставленные вопросы. Выход к теме урока вместе с учителем. Выясняют, кто такие саки эпохи железа. Слушают внимательно Ресурс на ИАД «Гунны». Работают в парах. Отвечая на поставленные перед ними вопросы. Заполняют схему. Работа на ИАД с флипчартами. Парная работа. Выполнение задания №2 по критериям. Выступление учащихся по устному сообщению. Учащиеся в течение 5-ти минут пишут размышление о саках, что узнали, что поняли.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Проверочный работа – Закончить предложение: «Саки»:

1.      Три группы саков – тиграхауда, …, …;

2.      Сакское общество делилось на три группы: …, жрецы, … и …;

3.      В истории саков-сарматов известны 3 «Золотых человека», и первый найден в …  кургане;

4.      Саки занимались … скотоводством, и разводили … и …;

5.      В ювелирном искусстве саков применялся … стиль.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

1.       Прочти текст

2.       Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

3.       Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

4.       По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.

Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.       Прочитай текст

2.       Выдели смысловые части текста

3.       В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались  скотоводством;

4.       Выпиши ключевые слова

5.       Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны  занимались скотоводством.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

1.       Прочти текст

2.       Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

3.       Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

4.       По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.

Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.       Прочитай текст

2.       Выдели смысловые части текста

3.       В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались  скотоводством;

4.       Выпиши ключевые слова

5.       Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны  занимались скотоводством.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

1.       Прочти текст

2.       Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

3.       Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

4.       По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.

Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.       Прочитай текст

2.       Выдели смысловые части текста

3.       В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались  скотоводством;

4.       Выпиши ключевые слова

5.       Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны  занимались скотоводством.

Парная работа.

Задание №1: Прочитай §7 п.1 «Гунны» следуя критериям:

1.       Прочти текст

2.       Найди в тексте объяснение, кто такие гунны и чем они известны?

3.       Кто такой Модэ? Выпиши слова в тексте, связанные с деятельностью Модэ.

4.       По выписанным ключевым словам расскажи о времени правления Модэ.

Задание №2: Изучи пункт 2 §7 «Хозяйство и быт гуннов».

КРИТЕРИИ к выполнению задания:

1.       Прочитай текст

2.       Выдели смысловые части текста

3.       В каждом абзаце найди слова, указывающие на то, что гунны занимались  скотоводством;

4.       Выпиши ключевые слова

5.       Составь по ключевым словам устное сообщение и докажи, что гунны  занимались скотоводством.