Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории Казахстана "Реформы 1967 - 1868 годов в Казахстане"

Конспект урока по истории Казахстана "Реформы 1967 - 1868 годов в Казахстане"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по истории Казахстана в 8 классе ____________201____г.

Тема: «Реформы 1867-1868 годов в Казахстане »

Эпиграф урока:

«Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение

Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении»

Конфуций.

Цель: осмысливать характер и значение реформ , целью которых было изменение политической системы управления Казахстаном; рассказать учащимся об особенностях данной реформы и выяснить их последствия.

Задачи урока:

1.раскрыть сущность и колониальный характер реформ ;

2.научить самостоятельно работать с учебным материалом .сформировать умение осуществлять сравнительный анализ исторических фактов и находить ответы на вопросы из других источников;

3.научить сотрудничать в группах, обмениваться идеями и объективно оценивать друг друга и результаты труда каждой группы.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: индивидуальная , работа в мобильных группах. Диалог.

Методы : «Муравейник», « Таксономия Блума», «ЖИГСО», «Я Вам , вы мне», рефлексия « Оставь свой отзыв».

Ресурсы : интерактивная доска, карточки, интернет -ресурсы( мобильные телефоны, планшеты, ноутбуки)

Ожидаемые результаты:

-узнают об особенностях данной реформы;

-умеют раскрыть последствия и колониальный характер реформы;

Умеют систематизировать учебный материал, высказывать свои мнения . самостоятельно осуществлять самооценку;

-могут применять знания в новой ситуации.

Ход урока.

. Организационный момент .

Вступительное слово учителя:

- Сегодня нам с вами предстоит большая работа. Поэтому для создания позитивного настроя, а также для того, чтобы напряженность и смело участвовать в обсуждении нашей сегодняшней темы, я предлагаю перед началом урока провести разминку « Муравейники» , которая поможет создать хорошее настроение, но и , надеюсь, придаст вам силу и успеха в работе.

.Повторение пройденных тем :

« Муравейники» В течение 5 мин. Учащиеся должны задать свой вопрос как можно большему количеству одноклассников. Это помогает освежить в памяти какие-то моменты изученных тем , получить дополнительную информацию :

Вопросы ( примерный перечень)

1.Когда был возведен фундамент укрепления Верное?

2.Кто автор трехтомного исследования « Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсачьих орд и степей?»

3.Кому адресована депеша? « Казахский народ . мы сейчас переживаем очень тяжелые и трудные дни. В чем причина наших бед? Это бесчинства нашего хана и его родственников .Нам нужно объединиться и подняться против хана , мы достойны лучшей жизни , и мы добьемся её в этой нелегкой борьбе»

4.Когда была упразднена ханская власть в Младшем жузе?

5.Почему царское правительство начало реформу по ликвидации ханства со Среднего Жуза?

6.Цели реформ 20-хгг ХХ века .

7.От чьих рук потерпело поражение войско Кенесары в 1847 году?

8.Представитель русской культуры, который в первой половине ХІХ века обращал внимание на литературу и культуру казахского народа и написал повесть « Бокей и Маулен».

9.Отряд , который возвел фундамент укрепления Верный.

10.Назовитете основную цель открытия русских школ в Казахстане.

12.В каком году был открыт Сибирский кадетский корпус в Омске?

13.автор книги « Описание Западной Сибири»

14.Сколько времени длилось присоединение Казахстана к России ?

15.Что такое пристав?

16.против кого были направлены силы повстанцев Ж.Нурмухамедова в 50-е годы ХІХ века ?

Учитель: Сегодня каждый из вас должен будет самостоятельно добывать.обрабатывать информацию и обмениваться ею.

Работа в группах.»Таксономия Блума» ( разноуровневые вопросы)

- В чем проявилось развитие новой системы обучения в казахстане?

- Какие события или процессы происходили во второй половине ХІХ века в казахстане ?

-Назовите этапы колонизации

Какие последствия повлияли на распространение с середины ХІХ века капиталистических отношений в Казахстане?

-Капитализм проник в Казахстан в 3-х направлениях:........

- Определите основные напрвления колониальной политики.

( Уч-ся работают по группам над вопросами , которые им предложенны на отдельных карточках используя интернет-ресурсы, ( с помощью мобильных телефонов и планшетов через Интернет).После чего каждая группа выбирает своего представителя . который будет отвечать на один люборй вопрос из вышеперечисленных.А вопрос , на который не ответили ,имеют возможность адресовать другой группе.)

Учитель: подведение итогов повторения ранее изученных тем.

- Почему политическая . экономическая ситуация в России повлияла на положение в Казахстане?

Аргументируйте свои ответы.( требования времени переход к капитализму)

-Учитель: Итак , ребята, как вы думаете, как будет называться тема урока? (Записывают в тетрадь.)

- Учитель: Чтобы вы хотели узнать по данной теме? (Ответ уч-ся от каждой группы.)

ІІІ.Изучение нового материала

Начнем с проблемного вопроса : Как шли подготовительные работы к созданию и проведению реформ?( Группам дано опережающее задание найти в интернете презентацию по этой теме или показ приготовленной учителем.) при мерные ответы

1.Предпосылки и подготовка реформ:

-Реформирование системы упраления в казахстане по времени совпало с отменой крепостного права в России:

- буржуазные реформы середны ХІХ века , проводимые в Российской империии. Имели непосредственное влияние на процессы, происходящие в этот период в казахстане;

- реформы . проводимые в казахстане в 1822 и 1824 годах , в условиях распространения капиталисьтических отношений не отвечали целям хозяйственного развития империи .

- Ученики подготовили краткие собщения на 1-2 минуты о Статс-секретаре И.И.Буткове;

- « Степная комиссиия» - Гирс

- Указ Александра  от 5 июня 1865 года .

Учитель: Средством изучения новой темы является методика «ЖИГСО».

Режим работы: индивидуально- групповая работа. Задания распределены по номерам .

«Домашние группы»- 4 группы.

1. Причины и начало реформирования.

2.Административно-территориальное деление Казахстана .

3. Особенности структуры управления.

4. Судебные и земельные реформы .

Принципы работы групп. На усмотрение работающих учителей .

« Домашние группы» - цель: прочитать свой микротекст,продумать . как . каким способом запомнить его и пересказать. Составить вопросы. Направленнные на понимание сущности текста. Учащиеся записывают опорные слова,чертят схемы или кластеры.

«Сотруднические группы»- цель: после работы с тестом . группы перераспеределяются таким образом . чтобы в каждой группе оказались представители всех-4-х групп, которые по очереди объясняют свой вопрос ,используя записи и графический материал в тетради.

ІV.Закрепление нового материала.

Учитель:

1.С какими событиями по времени совпала административная реформа 1867-1868 года?

2.Через какие ступени проходила новая система управления?

3.На какие генерал-губернаторства разделилась территория Казахстана согласно реформе 1867-1868 годов?

4.Какие новые судебные органы были утверждены по реформе 1867-1868 годов?

5.Как сложился земельный вопрос?

6.Какую цель преследовала царская администрация при проведении реформы 1867-1868 годов в Казахстане?

V.Рефлексия

Лист оценивания работы каждой группы – проставляют оценки за каждый этап работы группы.

Оценивание происходит по «5»-балльной системе , учитель может предложить и применить свою систему оценивания.

группы

«Муравейники»

Таксономия Блума

( разноуровневые вопросы )

Подготовка презентации и её защита

Итоги работы в группах « Домашняя» « Сотрудническая»







VІ.Подведение итогов :

- ответ на поставленный проблемный вопрос 6 могли ли реформы 1867-1868 годов разрешить все коренные противоречия в обществе?

VІІ .Домашнее задание: § 28. Для продвинутого уровня учащихся предоставить положительные и отрицательные стороны проводимых реформ.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-344705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх