Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории " Коллективизация сельского хозяйства в СССР"

Конспект урока по истории " Коллективизация сельского хозяйства в СССР"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Название документа #U043a#U043e#U043b#U043b#U0435#U043a#U0442#U0438#U0432#U0438#U0437#U0446#U0438#U044f.ppt

Цель урока: 1.Выявить причины, сущность и последствия коллективизации. 2.Раз...
1. Цели и задачи коллективизации. 2. Методы осуществления коллективизации. 3....
хлебозаготовительный кризис коллективизация колхоз кулак раскулачивание «подк...
Коллективизация – успех или трагедия для крестьянина труженика?
Теория кооперации В.И. Ульянов (Ленин) А.В.Чаянов
Чаянов Александр Васильевич Профессор (1918) Московской сельскохозяйственной...
Что делать с крестьянами? Создать колхозы В самые короткие сроки! Ликвидирова...
Огосударствление сельскохозяйственного производства Получение средств на инду...
Е. Табакова. "В час отдыха".
СССР к 1929 году: (крестьянский вопрос) Население около 160 млн. чел. 80% - к...
Средства и методы коллективизации Агитация в печати и устно Раскулачивание: к...
1-категория. Отправлять в концлагеря 2-категория Высылать в отдаленные местно...
Крестьянский ответ На Северном Кавказе полк ГПУ окружен и уничтожен В 1929 г....
1928	1932	% Рост(+), снижение(-) Вся посевная площадь млн. га	113	134,4	+19...
Закон «О пяти колосках» 1932 год Закон «О хищении государственной собственнос...
Голод 1932 – 1933 гг. охватил Украину, Поволжье, Кавказ, Казахстан
Голод 1932 – 1933 гг. унес жизни от 3 до 10 млн. человек
А. Васильев. "Что нового в "Правде"?"
А ну-ка, девушки! А ну, красавицы! Пускай поет о нас страна! И звонкой песнею...
Экономические последствия	Социальные последствия Перекачивание средств из сел...
А. Солженицын А. И. Ильин
1 из 41

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Цель урока: 1.Выявить причины, сущность и последствия коллективизации. 2.Раз
Описание слайда:

Цель урока: 1.Выявить причины, сущность и последствия коллективизации. 2.Развивать умения работать с историческими документами. З. Формирование убежденности в ценности каждой конкретной личности.

№ слайда 3 1. Цели и задачи коллективизации. 2. Методы осуществления коллективизации. 3.
Описание слайда:

1. Цели и задачи коллективизации. 2. Методы осуществления коллективизации. 3.Результат коллективизации. 4.Последствия.

№ слайда 4 хлебозаготовительный кризис коллективизация колхоз кулак раскулачивание «подк
Описание слайда:

хлебозаготовительный кризис коллективизация колхоз кулак раскулачивание «подкулачник» Основные понятия и термины:

№ слайда 5 Коллективизация – успех или трагедия для крестьянина труженика?
Описание слайда:

Коллективизация – успех или трагедия для крестьянина труженика?

№ слайда 6 Теория кооперации В.И. Ульянов (Ленин) А.В.Чаянов
Описание слайда:

Теория кооперации В.И. Ульянов (Ленин) А.В.Чаянов

№ слайда 7 Чаянов Александр Васильевич Профессор (1918) Московской сельскохозяйственной
Описание слайда:

Чаянов Александр Васильевич Профессор (1918) Московской сельскохозяйственной академии, где работал до 1930. В 1915-1920 на руководящих постах в сельскохозяйственной кооперации. В 1921-1923 член коллегии Наркомзема РСФСР. Основатель первого в стране Института сельскохозяйственной экономии, его директор в 1922-1928. Глава организационно-производственной школы — научного направления, исследовавшего проблемы крестьянской экономики. Разрабатывал проблемы кооперативного обобществления крестьянских хозяйств, экономического механизма функционирования кооперативного предприятия, его оптимальных размеров. Автор социально-философских «фантастических» и «романтических» повестей. Чаянов известен также как собиратель уникальной коллекции тульских пряников, которую пришлось съесть в голодном 1918 году. 21 июля 1930 года арестован по обвинению в создании антисоветской Трудовой крестьянской партии. Репрессирован; реабилитирован посмертно.

№ слайда 8 Что делать с крестьянами? Создать колхозы В самые короткие сроки! Ликвидирова
Описание слайда:

Что делать с крестьянами? Создать колхозы В самые короткие сроки! Ликвидировать кулачество как класс Отказаться от чрезвычайных мер в деревне Повысить цены на хлеб Развивать кооперацию

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Огосударствление сельскохозяйственного производства Получение средств на инду
Описание слайда:

Огосударствление сельскохозяйственного производства Получение средств на индустриализацию Централизованное управление сельским хозяйством Цели коллективизации: «Ликвидация кулачества как класс»

№ слайда 15 Е. Табакова. "В час отдыха".
Описание слайда:

Е. Табакова. "В час отдыха".

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 СССР к 1929 году: (крестьянский вопрос) Население около 160 млн. чел. 80% - к
Описание слайда:

СССР к 1929 году: (крестьянский вопрос) Население около 160 млн. чел. 80% - крестьянство 26 млн. хозяйств. 8.5 млн. бедняцких хозяйств. 15 млн. середняцких хозяйств. свыше 1 млн. кулацких хозяйств. Безземельные хозяйства.

№ слайда 20 Средства и методы коллективизации Агитация в печати и устно Раскулачивание: к
Описание слайда:

Средства и методы коллективизации Агитация в печати и устно Раскулачивание: конфискация имущества, построек, средств производства в пользу колхозов. Выселение кулачества из родных мест. Создание машинно-тракторных станций

№ слайда 21 1-категория. Отправлять в концлагеря 2-категория Высылать в отдаленные местно
Описание слайда:

1-категория. Отправлять в концлагеря 2-категория Высылать в отдаленные местности СССР. 3-категория Высылать за пределы колхоза на новые земли.

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Крестьянский ответ На Северном Кавказе полк ГПУ окружен и уничтожен В 1929 г.
Описание слайда:

Крестьянский ответ На Северном Кавказе полк ГПУ окружен и уничтожен В 1929 г. состоялось 1,3 тыс. крестьянских выступлений и 3 тыс. терактов Начался массовый забой скота (поголовье сократилось на 1/3 Поступило 90 тыс. писем с жалобами И.В.Сталину и М.И.Калинину

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

№ слайда 29 1928	1932	% Рост(+), снижение(-) Вся посевная площадь млн. га	113	134,4	+19
Описание слайда:

1928 1932 % Рост(+), снижение(-) Вся посевная площадь млн. га 113 134,4 +19 Валовой сбор зерновых млн. тонн 73,3 69,9 -5 Урожайность, ц 1 га 7,9 7,0 -13 Производство мяса млн. тонн 4,9 2,8 -43 Производство молока млн. тонн 31,0 20,3 -33

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31 Закон «О пяти колосках» 1932 год Закон «О хищении государственной собственнос
Описание слайда:

Закон «О пяти колосках» 1932 год Закон «О хищении государственной собственности» Наказание – от 10 лет лишения свободы с конфискацией имущества до расстрела (в том числе для детей) 100 тыс. человек осуждено за 6 месяцев!

№ слайда 32 Голод 1932 – 1933 гг. охватил Украину, Поволжье, Кавказ, Казахстан
Описание слайда:

Голод 1932 – 1933 гг. охватил Украину, Поволжье, Кавказ, Казахстан

№ слайда 33 Голод 1932 – 1933 гг. унес жизни от 3 до 10 млн. человек
Описание слайда:

Голод 1932 – 1933 гг. унес жизни от 3 до 10 млн. человек

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 А. Васильев. "Что нового в "Правде"?"
Описание слайда:

А. Васильев. "Что нового в "Правде"?"

№ слайда 36 А ну-ка, девушки! А ну, красавицы! Пускай поет о нас страна! И звонкой песнею
Описание слайда:

А ну-ка, девушки! А ну, красавицы! Пускай поет о нас страна! И звонкой песнею пускай прославятся Среди героев наши имена!

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Экономические последствия	Социальные последствия Перекачивание средств из сел
Описание слайда:

Экономические последствия Социальные последствия Перекачивание средств из села в город Отвлечение средств от развития сельского хозяйства Ликвидация кулачества Укрепление социальной базы сталинской диктатуры Огосударствление сельскохозяйственного производства Отчуждение крестьян от собственности и результатов труда Ликвидация «аграрного перенаселения» Массовый «исход» крестьян из деревень, дефицит рабочей силы

№ слайда 39 А. Солженицын А. И. Ильин
Описание слайда:

А. Солженицын А. И. Ильин

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

Название документа #U043a#U043e#U043d#U0441#U043f#U0435#U043a#U0442 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ « Нижнедевицкая гимназия»













«Коллективизация сельского хозяйства.»

(открытый урок в 9 а классе)



Подготовила: учитель истории и обществознания Баева М.А.

Дата: 16.12.2013г




















декабрь 2013г




Тема урока: «Коллективизация сельского хозяйства»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока

знать о состоянии сельского хозяйства и положении крестьян накануне коллективизации;

выяснить причины коллективизации, этапы и итоги;

воссоздать объективную картину коллективизации через исторические документы;

знать понятия: «репрессия», «коллективизация», «раскулачивание», «кулаки».

Задачи урока

1.Обучающие:

способствовать усвоению обучающимися основного фактического и понятийного материала о коллективизации сельского хозяйства;

2.Образовательные:

изучить события, которые привели к коллективизации сельского хозяйства, ход проведения коллективизации, значение и последствия;

продолжить обучение работе с документами разного характера;

продолжить формирование умения анализировать реальные исторические события, делать выводы.

3.Воспитательная:

формирование развитой, социально-активной, творческой самостоятельной личности;

продолжить формирование у обучающихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения в процессе познания.

4. Развивающие:

развитие умения аргументировать, делать выводы (текст учебника, документы, воспоминания;)

развитие умения слушать;

развитие умения применять полученные знания в нестандартных

ситуациях;

развитие абстрактного и наглядно-образного мышления;

активизация познавательной деятельности в группе.


Оборудование:  

на каждой парте – пакеты документов для работы в группах, в парах;

компьютерная презентация.


Педагогические технологии:

 проблемное обучение, педагогическое проектирование, интерактивное обучение, личностно-ориентированное обучение, ИКТ.


Методы, используемые на уроке:

проблемное обучение;

дифференцированное обучение;

задания творческого характера;

метод взаимо- и самоконтроля;

самостоятельная работа (работа с фрагментами документов).

Структура урока:

Организационный момент. (2 мин.)

Этап проверки домашнего задания. (5 мин. )

Этап изучения нового материала. (18 мин.)

Этап закрепления материала. ( 8 мин.)

Рефлексия урока. (5 мин.)

Домашнее задание. ( 2 мин.)

Определения и даты:

коллективизация, колхоз, кулак, раскулачивание.

1927г. - начало хлебозаготовительного кризиса;

1929 г., декабрь - переход к политике сплошной коллективизации и ликвидации кулачества как класса;

1930г., 2 марта - статья Сталина «Головокружение от успехов»;

1932-1933 гг.- массовый голод в зерновых районах СССР.

План урока.

I. Состояние сельского хозяйства накануне коллективизации.

II. Борьба в партийном руководстве по вопросу коллективизации.

III. Коллективизация: причины, сроки, принципы, основные этапы.

IV. Итоги коллективизации.


Ход урока.

1. Организационный момент.

(Взаимное приветствие учителя и обучающихся. Проверка готовности к уроку. Сообщение целей урока и плана работы, запись темы урока.)

2. Проверка домашнего задания.  

Учитель: В конце 20-х годов, когда советская власть вела отсчёт второго десятилетия своего существования, перед страной встали вопросы проведения модернизации страны.

Что такое модернизация? Почему она была необходима?


Какую задачу модернизации страна решала в годы первых пятилеток?


3. Изучение нового материала.

3.1. Подготовка обучающихся к восприятию нового материала.

Учитель: Проблемы развития нашей страны в 20-30-е г.г. ХХ века вызывают интерес не только у специалистов – историков, но и у людей самых разных возрастов и профессий. Сегодня на уроке мы всесторонне обсудим одну из ключевых проблем того времени – проблему сплошной коллективизации и раскулачивания крестьянства и определим свое отношение к ней, попытаемся установить, соответствовали ли средства проведения коллективизации ее целям. Процесс превращения крестьян - индивидуальных тружеников и собственников в класс социалистического общества будет в центре нашего внимания.

Проблемное задание: О коллективизации и её целях в 30-е годы говорили, что она сделает крестьян-колхозников зажиточными людьми.

Определите, насколько это соответствовало действительности и что на практике означали эти слова. В конце урока мы должны будем опровергнуть или доказать правомерность этих слов.

3.2. Изучение нового материала.

I. Состояние сельского хозяйства накануне коллективизации. (Слайд 6.)

Учитель: Решение об индустриализации неизбежно повлекло за собой перелом политики в деревне. Что же представляла она в это время?

В 1928 г. на селе проживало более 80% населения СССР, сельское хозяйство давало более половины всего произведённого продукта в экономике. Сельское хозяйство было мелкокрестьянским (около 25 млн. крестьянских хозяйств). Из-за грубой политики правительства крестьяне не были заинтересованы в продаже зерна и другой продукции государству.

В результате в 1927-1928, 1928-1929 гг. возникли кризисы хлебозаготовок, во много раз снизился объём экспорта, в городах стали вводиться карточки. Большевистское руководство всегда рассматривало основу нации – крестьянство – как реакционный класс, делая исключение для бедноты.

Основную часть деревни составляли середняки, даже по официальным подсчетам, кулацких хозяйств насчитывалось около 5%.


Работа с документами. Обучающиеся работают с Приложением 1 и отвечают на вопросы:

Определите отношение крестьян к коллективизации.

Чего ждала беднота от коллективизации?

II. Борьба в партийном руководстве по вопросу коллективизации. (Слайд 7.)

Учитель: Сталин видел выход из кризиса в необходимости форсированной индустриализации, производственном кооперировании, свёртывании рынка, а значит, в ликвидации многоукладности экономики и нажиме на кулака. Правая оппозиция во главе с Бухариным Н.И. видела выход в нормализации рынка, гибкости заготовительных цен, увеличении выпуска промтоваров. Не отрицая необходимости коллективизации, они отводили ей вспомогательную роль, считая, что ещё долгое время основой сельскохозяйственного производства будет оставаться индивидуальный производитель.  В ноябре 1929г. «бухаринцы» потерпели поражение. Бухарин Н.И. как руководитель «правых уклонистов» выведен из состава Политбюро. Томский и Рыков предупреждены. Репрессированы учёные-аграрники Чаянов, Кондратьев, Челинцев.

(Слайд 8.) Чаянов - российский экономист, социолог, социальный антрополог, международно признанный основатель междисциплинарного крестьяноведения, писатель-фантаст и утопист Он думал о том, как приобщить деревню к цивилизации. Для Чаянова путь решения этого вопроса в особой экономической природе трудовой крестьянской семьи и в присущей ей в силу этого способности вступить в кооперативные связи. В 1930 году он был арестован по делу так называемой «Трудовой крестьянской партии». Расстрелян в 1937 году.

Во второй половине 20-х годов богатеть было очень сложно: у крестьян принудительно изымали зерно, судили, как спекулянтов и т.д.
В ответ зажиточные крестьяне стали весной 1928 г. сокращать посевные площади. Многие кулаки «самоликвидировались» – продавали машины, деньги и ценности прятали.
У середняков не было стимула расширять производство, т.к. они боялись попасть в разряд кулаков, которым партия грозила ликвидацией.

  Богатеть стало опасно в самом буквальном смысле. Усиление «антикулацкой линии» во второй половине 20-х годов ставило кулака перед вопросом: зачем разводить скот, зачем расширять запашку, если «излишки» в любой момент могут отобрать? Хлебозаготовительный кризис ставил под угрозу планы индустриализации. Выход из сложившейся ситуации руководство видело в нажиме на кулака и опоре на бедняцкую массу.

Учитель: (Слайд 9.)

Какая дискуссия проходила в руководстве партии по вопросу коллективизации?

Какая точка зрения победила понятно. Почему?


1927 г. – XV съезд партии: начало коллективизации (запись в тетрадь).


III. Коллективизация: причины, сроки, принципы, основные этапы.

(Слайд 10.)

Учитель: Отправной точкой для начала коллективизации стал ХV съезд ВКП(б), проходивший в декабре 1927 года, где был взят курс на коллективизацию крестьянства и ликвидацию кулачества как класса (записать в тетрадь). Подтверждением выбранного курса стал Vсъезд Советов (май 1929г.), одобривший пятилетний план, подготовленный Госпланом, в котором показатели были завышены на 20%, где закладывался небывалый рост с упором на производство средств производства, а также увеличение сельскохозяйственной продукции, рост заработной платы и др. Зная события, предшествующие этому процессу, мы можем назвать причины коллективизации.

(Слайд 11.)

Самостоятельная работа с учебником истории 9 класс стр.: 176-177.
Запись результатов в тетрадь. (Учебник А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. 9 класс»)

Подумайте, какие причины коллективизации вы бы записали туда?

Ответы обучающихся, (запись в тетрадь).

Причины коллективизации:

1. Набиравшая силу индустриализация. 
2. Сверхиндустриализация за счёт деревни.
3. Создание опоры в деревне в лице бедняцкой массы.
4. Обеспечение индустриализации дешёвой рабочей силой за счёт массового ухода крестьян из деревни.
5. Ликвидация кулачества как класса.

Учитель: Зная причины коллективизации и мотивы руководства, сформулируйте определение коллективизации.


Коллективизация – это процесс объединения мелких единоличных хозяйств в крупные кооперативные социалистические хозяйства. (запись в тетради).


Кооперативные хозяйства хоть и в малом количестве уже существовали в СССР, в трёх формах: коммуны, артели, ТОЗы.


(Слайд 11.)1929 г. – выход статьи Сталина «Год великого перелома».

После этого намечаются совсем другие сроки. В статье утверждалось, что в колхозы якобы пошли основные середняцкие массы крестьян, что в социалистическом преобразовании одержана «решающая победа». Статья Сталина «Год великого перелома» (ноябрь 1929г.) стала теоретическим обоснованием форсированной коллективизации. С этого года запрещалось принимать в колхозы кулацкие семьи. В статье говорилось «о коренном переломе в развитии нашего земледелия от мелкого и отсталого индивидуального хозяйства к крупному и передовому коллективному земледелию». В конце декабря 1929 г. Сталин объявил о конце нэпа, переходе к политике «ликвидации кулачества как класса». В 1927 г. коллективизация рассматривалась как длительный процесс. По первому пятилетнему плану предполагалось закончить коллективизацию лишь к 1933 г., охватить кооперацией 85% крестьянских хозяйств (из них 18-20% колхозами). После статьи Сталина «Год великого перелома» намечены были совсем иные сроки.  Этот факт указывает на использование принципа сплошной коллективизации.

Работа с учебником: Найти в учебнике 9 класс на стр.: 182 задание № 1.
Определить на основе документа, на какой принцип указывает этот факт.

 

Ответ обучающихся: Этот факт указывает на принцип- ликвидации кулачества. (Слайд 12.)

Учитель. 30 января 1930г. принято Постановление « О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в рамках сплошной коллективизации» в котором ставилась задача: хозяйства кулаков – конфисковать.
Все кулаки делились на три категории (документ в учебнике стр.182).
Ни о каких подкулачниках или зажиточных середняках в инструкциях и постановлениях тогда речи не было.
Ликвидацию кулачества проводили в два этапа.
1 этап – 1930г. – в северные районы выслано 115231 семейство кулаков.
2 этап – раскулачено 265795 семейств. Эти данные не включают тех. кто был расстрелян в районах сплошной коллективизации, а также сотен тысяч середняков и бедняков, высланных как подкулачников.
Руководитель орг. Группы ЦК ВКП (б), посланы в Вологодский округ Северного края, на заседании контрольной комиссии указывал: «Перегибов в отношении середняка бояться нечего, так как остальные середняки скорее пойдут в колхоз и будут бояться выходить из колхозов». В результате этого уровень коллективизации, например, в Сухонском районе округа за неделю поднялся с 6 до 87%.


К началу марта 1930г. в колхозах числилось свыше 50% крестьянских хозяйств. В спешном порядке ТОЗы стали преобразовываться в коммуны. Для оказания «помощи» в коммунистическом преобразовании деревни руководство послало туда 25 тысяч промышленных рабочих, в первую очередь, коммунистов. Началось принудительное обобществление домов, мелкого скота и даже домашней птицы. - Вот как описывают это в романах Шолохов и Платонов (чтение отрывков из произведений).

Статья Сталина положила начало и еще одному процессу – раскулачиванию.

(Слайд 13.) Как определить кулака? В перечне признаков кулацких хозяйств, опубликованном в 1930 году, были записаны такие «критерии»: наличие мельницы, крупорушки, маслобойни и др. орудий, в которых применялся механический двигатель; систематическая сдача в наём сельхозмашин с механическим двигателем; сдача в наем оборудованных помещений под жильё или предприятие; занятие торговлей, ростовщичеством, коммерческим посредничеством. Если хозяйство обладало хотя бы одним из перечисленных признаков и имело доход на едока 300 рублей в год, его относили к кулацкому. За отказ вступать в колхоз человека лишали избирательного права (такая категория крестьян получила название «лишенцы».)


Форсированная коллективизация и массовое раскулачивание вызвало недовольство крестьян. В 1930 г. по стране прокатилась волна восстаний.

(Слайд 14.) 1930 г. – статья Сталина «Головокружение от успехов», в которой осуждались перегибы (отток из колхозов).

Сплошная коллективизация вызвала недовольство крестьян.


Обучающиеся анализируют документ, содержащий высказывания крестьян (Приложение 2,3).


Учитель:

Каковы результаты коллективизации для страны в целом?

Каково отношение крестьян к коллективизации?

(Слайд 15.) Сплошная коллективизация вызвала массовый голод 1932-1933 г.г.

После провозглашения начала сплошной коллективизации зимой 1929—1930 г.г. в УССР начался массовый забой скота. Зимой-весной 1930—1931г.г. скот массово погибал уже в колхозных стадах из-за бесхозяйственного отношения к коллективной собственности. Аналогичные единичные факты регистрировались и зимой 1932—1933 г.г. Подобные действия происходили и в отношении сельхозинвентаря, передаваемого в устав колхозов. Интенсивность труда и заинтересованность в его результате тоже были низки, что в значительной мере было результатом низкой мотивации труда и запутанности в расчётах. Весной и в начале лета 1932 года в ряде районов голодающими колхозниками и единоличниками выкашивались несозревшие озимые, выкапывался посаженный картофель и т. д. Интенсивность уборки и обмолота урожая 1932 года была крайне низкие — «всё равно отберут».

В результате коллективизации наиболее работоспособная масса здоровых и молодых крестьян бежала в города. Кроме того, около 2 млн.крестьян, попавших под раскулачивание, были выселены в отдаленные районы страны. Поэтому к началу весенней посевной 1932 года деревня подошла с серьезным недостатком тягловой силы и резко ухудшившимся качеством трудовых ресурсов. В итоге поля, засеянные хлебами в 1932 году на Украине, на Северном Кавказе и в других районах, зарастали сорняками. На прополочные работы были направлены даже части РККА. Но это не спасало, и при урожае 1931/32 года, достаточном, чтобы не допустить массового голода, потери зерна при его уборке выросли до беспрецедентных размеров. В 1931 году, по данным Народного комиссариата Рабоче-крестьянской инспекции, при уборке было потеряно более 15 млн. тонн (около 20% валового сбора зерновых), в 1932-м потери оказались еще большими.

Это привело к массовому голоду  в СССР на территории УССР, БССР, Северного Кавказа, Поволжья, Южного Урала, Западной Сибири,Казахстана. В ходе массового голода и болезней, связанных с недоеданием, погибло около 7 млн. человек.

Крестьяне так определяли причины голода: «Голод был потому, что хлеб сдали», «весь, до зерна, под метелку государству вывезли», «хлебозаготовками нас мучили», «продразвёрстка была, весь хлеб отняли». Сёла были ослаблены раскулачиванием и массовой коллективизацией, лишившись тысяч репрессированных хлеборобов-единоличников. Ситуация была значительно исправлена введением жесткого партийного контроля над сельским хозяйством и реорганизацией управленческого и обеспечивающего аппарата сельского хозяйства. Это позволило в начале 1935 года отменить карточки на хлеб, к октябрю того же года были ликвидированы карточки и на прочие продовольственные продукты.

Учитель: Проанализируйте документ (Приложение 5,6) и ответьте на вопросы:

Как повлияла коллективизация на крестьян, их настроение?

Каково отношение интеллигенции к раскулачиванию? Одобряла ли она его? Почему?


(Слайд 16.) Переход к крупному общественному сельскохозяйственному производству означал революцию во всём укладе жизни крестьянства. В короткие сроки в деревне была в основном ликвидирована неграмотность, проведена работа по подготовке сельскохозяйственных кадров (агрономов, зоотехников, трактористов, шофёров и других специалистов). Для крупного сельскохозяйственного производства была подготовлена новая техническая база; развернулось строительство тракторных заводов и сельскохозяйственного машиностроения, что позволило наладить массовое производство тракторов и сельскохозяйственных машин. В целом всё это позволило создать управляемую, в ряде областей прогрессивную систему сельского хозяйства, обеспечившую сырьевую базу промышленности.

4.Закрепеление материала.

(Слайд17.) Учитель: Проверяем проблемное задание: О коллективизации и её целях в 30-е годы говорили, что она сделает крестьян-колхозников зажиточными людьми. Определите, насколько соответствовало это действительности?

5.Стадия рефлексии.

(Слайд 18.) Выполнить кластер со словом – коллективизация (работа в парах – на отдельном альбомном листе). На работу отводится 5 минут, затем три пары по желанию озвучивают выполненную работу.

(Слайд 19.) 6.Домашнее задание.

1.Параграф 17-18;

2.Написать эссе на выбор: а) «Коллективизация в судьбе моей семьи».

б) «Мои мысли о сплошной коллективизации».



Заключительное слово учителя. После завершения коллективизации вся экономическая жизнь страны оказалась полностью в руках Сталина, все граждане были целиком зависимы от государства и в политическом, и в экономическом отношении. Одновременно была завершена и монополизация духовной жизни.

















































Приложение:



Из высказываний

Крестьян-бедняков:

1. «Чего тут разговаривать. Сейчас же надо гнать в три шеи кулаков.»

2. «Мы не грабим, а изымаем у змеи жало, обезвреживаем ее».

Крестьян-середняков:

1. «Если пришло время раскулачивать, так раскулачивайте, а мы-то тут причем?»

2. «Как бы после ликвидации кулака не стали выселять и середняков».

3. « Все деревни хотят очистить, всех выселяют, видимо, и нам этого не миновать. Придется ждать голодной смерти».

Кулаков:

1. «Будут выселять в Нарым, на север, а бывших участников бандитского движения будут расстреливать».

2. «Пусть расстреливают на месте, а мы с детьми никуда не поедем».

3. «Я ли не помогал Советской власти – всем, чем мог?

А за все это оставляют нищим и ссылают. Жизнь становится недорога, решишься на все, что придет в голову».


1.Из сводки НКВД:

«Саратовская область, Макаровский район. В колхозе «12 лет РККА» трупы павших животных вырывались колхозниками из земли на скотомогильниках и употреблялись в пищу. В колхозе «Ленинский путь» колхозница Морозова ходила по селу и собирала падаль. Ее дети от недоедания опухли. Полученный ею хлеб 99кг на 99 трудодней был израсходован раньше. Колхозница Жижина беременная, больная, ее двое детей находились в опухшем состоянии. Старшая дочь ходила по селу, собирала падаль. Завхоз Юдин отпустил для питания Морозовой и Жижиной голову павшей лошади…

Балтайский район. В колхозе им. Кагановича колхозница Графина А.Я.,60лет, имеющая 2 детей, за неимением хлеба убивала кошек, мясо которых употребляла в пищу. Клинаев Г.Г.также за отсутствием продуктов питания с семьей в 4 человека употреблял в пищу павших кур, которых собирал по селу. Семья сильно истощена, один ребенок болен».


2.Из дневника учителя Покровского, Курская область (он описывает свое участие в выселении кулаков): «Посмотрел я на них: обыкновенные русские крестьяне и крестьянки в зипунах, полушубках, поддевках. Многие в лаптях…

Рассказывали, что забрали их врасплох, ночью. Некоторые даже не захватили необходимых пожитков. Кругом стон и плач. Кричат навзрыд, как по покойнику. Из арестантского помещения всех повели на станцию. Здесь кулаков посадили в товарные вагоны- теплушки ,человек по сорок. В вагонах – теснота, духота, вонь. Мы стояли в карауле. Было нелепое распоряжение коменданта – людей из вагона не выпускать. Я лично этому делу не сочувствовал. Кулаки – кулаками, а люди все-таки – людьми…Первые приведенные на станцию просидели в закрытых вагонах двое суток. Наконец сформировали состав – 12 вагонов, человек, вероятно, пятьсот. Ночью

их куда-то отправили».









Трагедия советской деревни Коллективизация и раскулачивание Том 4


Записка секретаря Воронежского обкома ВКП(б) И.М.Варейкиса и председателя облисполкома Е.М.Рябинина
17 ноября 1934 г. Секретно.
В связи с постановлением ЦК ВКП(б) от 2 июля 1934 г.1* представляем материалы и конкретные предложения по вопросам, затронутым на совещании членов ЦК 2 июля 1934 г., о росте коллективизации, положении единоличника, об усадебных землях у колхозников и единоличников и список наиболее отсталых районов и колхозов, а также наши предложения об укреплении этих районов и колхозов.
/. О темпах и мерах по завершению коллективизации в Воронежской обл.
На 1 октября 1934 г. в Воронежской обл. в колхозах организовано 71,3% всех крестьянских хозяйств. 8510 колхозов объединяют 819 тыс. крестьянских хозяйств.
Если, однако, рассмотреть по отдельным районам, а в пределах района по сельсоветам и колхозам, то оказывается, что эта средняя цифра, средний процент коллективизации, скрывает наличие целой группы районов и сельсоветов, резко отстающих по коллективизации. Так, например, в 4 районах коллективизация достигает свыше 90%; свыше 80%, но ниже 90%, — 19 районов; ниже 80% , но выше 70% — 24 района; от 60% до 70% коллективизации — 25 районов; и 12 районов имеется таких, в которых коллективизация ниже 60%.
Наиболее отстающими по коллективизации районами являются:
Бондарский — 58%, Дрязгинский — 49%, Мичуринский — 56%, Ново-Ус-манский — 53%, Тамбовский — 59%, Усманский — 58%, Анненский — 52%, Архангельский — 59%, Березовский — 55%, Бобровский — 57%, Панин-ский — 58%, Воронцовский — 54%. Стало быть, в этих районах почти половина крестьянских хозяйств остается единоличными.


Игра « Как создать колхоз?»

Встаёт вопрос как эти средства получить и как создать колхоз.

Рассмотрим ситуацию на селе.

Выясним какими средствами располагали крестьяне в своём частном хозяйстве.

Делимся условно на 4 группы и получаем ресурсы которыми располагали крестьяне.

Каждая группа получает пакет карточек.

Первая группа – «кулаки» (5 человек)

  • 51 - 20 десятин пахотной, разработанной земли

  • Покосы и выпасы

  • Наёмные работники

  • Тягловый скот (3 лошади)

  • Домашний скот (коровы, козы, овцы, куры)

  • Зерновой фонд

  • Сельскохозяйственная техника (сеялки, веялки, молотилки)

  • Крепкая усадьба (жилой дом, хозяйственные постройки)

  • Орудия сельхоз труда (косы, грабли и пр.)

  • Огород

Вторая группа – «середняки»(7 человек)

  • 5 десятин пахотной земли

  • 5 десятин целинной земли (не обработанной)

  • Покосы и выпасы

  • Одна лошадь

  • Домашний скот (куры, овцы и корова с телёнком)

  • Орудия труда (косы, грабли, мотыги и пр.)

  • Усадьба средних размеров (дом и не большие хозяйственные постройки)

  • Огород

Третья группа – «бедняки»(7 человек)

  • 1 десятина пахотной земли

  • 6 десятин заброшенной земли

  • Орудия труда (косы, грабли, мотыги и пр.)

  • Домашний скот (куры, овцы)

  • Небольшая усадьба (дом и пара сараев)

  • Огород


Четвёртая группа – «батраки»(5 человек)

  • Огород

  • Куры

  • Дом с сараем

  • Рабочие руки

  • Заброшенная и заросшая сорняком земля


Перечень ресурсов оглашается и выясняется имущественное положение разных групп крестьян.

Теперь поставьте себя на место крестьян и представьте ситуацию.

В ваше село приехал уполномоченный, созвал сельский сход и предложил объединить все ваши ресурсы по принципу.

  1. Земля – общая, колхозная.

  2. Тягловый и домашний скот отправляется на колхозную ферму и конюшню.

  3. Орудия труда и инвентарь переходит в общественную собственность.

  4. Запасы зерна переходят в общественный фонд.

  5. В колхозе трудимся сообща и на равных условиях.

(принципы обозначаются на доске или презентации)


Поднимите, руки кто пойдёт в колхоз? Почему?

Поднимите, руки кто не пойдёт в колхоз? Почему? А каких крестьян больше?

В ком больше заинтересованно государство и Вы что бы они вступили в колхоз? Как их заставить - разберём чуть позднее.

А пока изберём местную власть – председателя сельского совета и председателя колхоза? Из числа каких крестьян их изберут?

Проголосуйте кто за вступление в колхоз

О выселении кулаков

В 1930 г. была выселена 115 231 семья, а в 1931 г.— 265 795 се­мей. За два года, следовательно, была выселена на Север, в Си­бирь и Казахстан 381 тыс. семей. Некоторая часть кулацких семей (200—250 тыс.) «самораскулачивалась», то есть ликвидиро­вала имущество и выехала главным образом в города и на про­мышленные стройки. Примерно 400—500 тыс. семей кулаков были расселены в отдельных поселках в пределах краев и областей прежнего проживания. В 1932—1936 гг. широкие кампании «рас­кулачивания» не проводились. Общее число ликвидированных в эти годы кулацких хозяйств, как считается, не превышало 100 тыс. Следует иметь в виду, что начиная с весны 1930 г. речь шла о ликвидации бывших кулацких хозяйств, ибо с этого вре­мени они уже были лишены возможности эксплуатировать чужой труд. (Данилов В. П. О кол­лективизации

Последствия коллективизации:

  • Отвлечение огромных средств от развития с/х производства;

  • Созданы условия для индустриального скачка;

  • Отчуждение крестьян от собственности и результатов труда; ликвидация экономических стимулов в с/х;

  • Повысился уровень механизации сельхоз. Труда;

  • Обретена независимость от импорта важных с/х культур;

  • Массовый «уход» крестьян из деревни, дефицит рабочей силы;

  • Укрепление социальной базы сталинской диктатуры;

  • Дополнительные рабочие руки в город.







ОПРЕДЕЛИТЕ + И – ПОСЛЕДСТВИЯ КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ:



+

-







































Последствия коллективизации:

  • Отвлечение огромных средств от развития с/х производства;

  • Созданы условия для индустриального скачка;

  • Отчуждение крестьян от собственности и результатов труда; ликвидация экономических стимулов в с/х;

  • Повысился уровень механизации сельхоз. Труда;

  • Обретена независимость от импорта важных с/х культур;

  • Массовый «уход» крестьян из деревни, дефицит рабочей силы;

  • Укрепление социальной базы сталинской диктатуры;

  • Дополнительные рабочие руки в город.



ОПРЕДЕЛИТЕ + И – ПОСЛЕДСТВИЯ КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ:



+

-



































ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Определите свою позицию в рамках темы

Познакомьтесь с пакетом документов

Сформулируйте свое отношение к коллективизации

Заполните таблицу, соответствующую вашей позиции


  1. ГОСУДАРСТВО

Цели коллективизации


Методы


Методы борьбы с сопротивлением коллективизации


Полученные результаты




  1. КРЕСТЬЯНЕ-КОЛХОЗНИКИ

Что «потеряли» в результате коллективизации


Что приобрели


Методы сопротивления аграрной политике государства


Итоги и последствия




  1. РАСКУЛАЧЕННЫЕ

Социальная реакция на действия государства


Какие права нарушались


Итоги и последствия




ЗАДАНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ

НА ОСНОВАНИИ АНАЛИЗА ИСТОРИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ ДАЙТЕ ОЦЕНКУ КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ С ПОЗИЦИИ ГОСУДАРСТВА, КРЕСТЬЯН-КОЛХОЗНИКОВ ИЛИ РАСКУЛАЧЕННЫХ КРЕСТЬЯН. СВОЙ ОТВЕТОБОСНУЙТЕ.

Критерии анализа:

  1. Государство

  • Цели коллективизации

  • Методы проведения

  • Методы борьбы с сопротивлением коллективизации

  • Полученные результаты

2. Раскулаченные крестьяне

  • Какие слои населения попадали под раскулачивание?

  • Социальная реакция на действия государства

  • Какие права нарушались в ходе раскулачивания

  • Итоги раскулачивания

  1. Крестьяне- колхозники

  • Причины вступления в колхозы

  • Методы сопротивления аграрной политике государства

  • Достижения и потери колхозного строя

  • Последствия коллективизации для развития сельского хозяйства



КАКИЕ УРОКИ ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗВЛЕЧЬ НА ПРИМЕРЕ ПРОЦЕССА КОЛЛЕКТИВИЗАЦИИ С ПОЗИЦИИ ВЫБРАННОЙ ВАМИ СТОРОНЫ


  1. ГОСУДАРСТВО

Цели коллективизации


Методы


Методы борьбы с сопротивлением коллективизации


Полученные результаты



  1. КРЕСТЬЯНЕ-КОЛХОЗНИКИ

Что «потеряли» в результате коллективизации


Что приобрели


Методы сопротивления аграрной политике государства


Итоги и последствия



3.РАСКУЛАЧЕННЫЕ

Социальная реакция на действия государства


Какие права нарушались


Итоги и последствия






Социалистическая индустриализация и коллективизация сельского хозяйства в СССР

1 вариант

2 вариант

А1. Целью форсированной индустриализации в СССР было стремление:

  1. Восстановить довоенный уровень промышленного производства

  2. Выровнять темпы развития промышленности и сельского хозяйства

  3. Преодолеть технико-экономическую отсталость страны

  4. Значительно повысить уровень жизни населения

А2. В сталинскую индустриализацию, в отличие от индустриализации России начала века, использовался:

  1. Иностранный капитал

  2. Труд заключенных

  3. Рост налогообложения

  4. Приток капитала за счет экспорта хлеба

А3. Проведение индустриализации в СССР характеризует преимущественное развитие:

  1. Легкой и пищевой промышленности

  2. Тяжелой промышленности

  3. Сферы услуг

  4. Внешней торговли

А4. Что являлось итогом индустриализации:

  1. Интегрирование страны в мировую экономику

  2. Укрепление основ рыночной экономики

  3. Ускорение развития легкой промышленности

  4. Развитие новых и базовых отраслей промышленности

А5. В результате «великого перелома» в деревне:

  1. Усилилось социальное расслоение крестьянства

  2. Были уничтожены частные хозяйства

  3. Увеличилось производство зерновых культур

  4. Повысилась заинтересованность крестьян в результатах своего труда

А6. Что означало отсутствие у советских крестьян в 30-х гг. паспортов?

  1. Фактическое прикрепление крестьян к колхозу

  2. Отмену паспортного режима в стране

  3. Уравнивание крестьян в правах с другими слоями населения

  4. Разрешение свободы передвижения по стране и за её пределами

А7. Какое событие произошло позднее других?

  1. Начало первой пятилетки

  2. Переход к политике ликвидации кулачества как класса

  3. Публикация статьи Сталина «Головокружение от успехов»

  4. Образование СССР

В1.Определите хронологическую последовательность событий:

А. финансовая реформа С.Ю. Витте

Б. утверждение второго пятилетнего плана

В. переход к политике военного коммунизма

Г. закрытие последней биржи труда

В2. Какое название получил процесс, в результате которого колхозы стали основной формой ведения сельского хозяйства в СССР? Ответ: ___________________

А1. Целью форсированной индустриализации в СССР было стремление:

  1. Ускорить развитие сельского хозяйства

  2. Достичь экономической независимости

  3. Выплатить все долги царского правительства

  4. Укрепить основы рыночной экономики

А2. Сталинская индустриализация отличалась от индустриализации России начала века, тем, что проходила в условиях:

  1. Существования крупного государственного сектора в экономике

  2. Интеграции России в мировой рынок

  3. Многоукладности экономики

  4. Свертывания рыночных отношений

А3. Что являлось финансовым источником проведения сталинской индустриализации?

  1. Иностранные займы

  2. Ограбление колоний

  3. Займы среди населения

  4. Накопления капитала в легкой промышленности

А4. Что являлось итогом индустриализации:

  1. Усиление централизации экономики страны

  2. Укрепление рыночных отношений

  3. Превращение СССР в мирового промышленного лидера

  4. Введение всеобщей трудовой повинности

А5. В результате коллективизации:

  1. Ускорилось развитие сельского хозяйства

  2. Возродилась крестьянская община

  3. Были получены средства для финансирования индустриализации

  4. Получили развитие рыночные элементы

А6. Что означало исчезновение в деревне в 30-х гг. кулац-х, середн-х и бедняц-х хоз-в:

  1. Повышение уровня жизни крестьянства

  2. Превращение СССР в передовую промышленную державу

  3. Массовое создание крестьянских кооперативов и артелей

  4. Ликвидацию единоличных хозяйств

А7. Какое событие произошло ранее других?

  1. Публикация статьи Сталина «Год великого перелома»

  2. Начало индустриализации

  3. Образование СССР

  4. Смерть В.И. Ленина

В1.Определите хронологическую последовательность событий:

А. аграрная реформа П.А. Столыпина

Б. утверждение первого пятилетнего плана

В. переход к новой экономической политике

Г. начало стахановского движения

В2. Какое название получили хозяйства, которые создавались в СССР в ходе коллективизации на землях государства? Ответ: ___________________



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров658
Номер материала ДВ-323573
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх