Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Бородинская битва" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории на тему "Бородинская битва" (8 класс)

библиотека
материалов

Тема урока «Бородинская битва»



Тип урока: комбинированный с элементами игры.



Цели:

  1. Обучающие:

  • уяснить стратегическую значимость Бородинского сражения в Отечественной войне 1812 г. и окончательном разгроме наполеоновской армии;

  • подвести учащихся к пониманию того, что одним из главных итогов Бородинской битвы была моральная победа наших войск и сохранение боеспособности русской армии;

  • выяснить причины решения оставить Москву.

  1. Развивающие: развивать умения работать с картами, документами, решать проблемы, подбирать аргументы.

  2. Воспитательные:

  • сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли свое отражение готовность к самопожертвованию русских солдат, офицеров и генералов;

  • показать массовый героизм и мужество российских солдат в ходе Бородинской битвы.

Оборудование: интерактивная карта «Отечественная война 1812 г.», карта-схема «Бородинское сражение», портретная галерея полководцев 1812 года, картина А.Д. Кившенко «Военный совет в Филях», тесты, DVD- фильм «Бородино и его герои»

Учебник: Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век, М,, Просвещение, 2012.

Межпредметные связи: литература, живопись

Технологии: проблемного обучения, группового обучения, дифференцированного обучения.

План изучения новой темы

  1. Бородинское сражение.

  2. Оставление Москвы.

  3. Тарутинский маневр. «Малая война».

  4. Подведение итогов. Выводы. (5 мин).

  5. Оценивание. (1 мин).

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (1-2мин).

2. Актуализация опорных знаний (10 мин).

  • работа с тестами – 5 чел.;

  • соотношений сил и план сторон, планы сторон (устный развернутый ответ);

  • проблемный вопрос для всего класса: «В начальный период войны русская армия отступала. Почему?».

Изучение новой темы:

  1. Бородинское сражение

1.1 Проблемное задание:

Кутузов решается на генеральное сражение при Бородино. Чем вызвано такое решение? – Работа с учебником п.4

    1. Изучение хода сражения.

Рассмотрите интерактивную карту-схему «Бородинское сражение», объясните выбор данной позиции Кутузовым? Выясните, как была укреплена позиция? Чем она была выгодна? Почему левый фланг Кутузов назвал слабым местом позиции?

Далее уч- ся смотрят отрывок из фильма «Бородино и его герои», более слабые учащиеся кратко описывают ход сражения.

Заслушивается сообщение уч-ся о героях Бородино.

1.3. Итоги сражения.

Проблемное задание для уч-ся:

Историки спорят: кто победил в этой «битве гигантов»? Ваше мнение

Для ответа на этот вопрос учащимся следует вновь обратиться к целям сторон. Очевидно, что главных целей не добился никто. Это, однако, ничуть не принижает проявленных русскими солдатами доблести и мужества. Наполеон бился против многих наций, но непобедимыми назвал только русских. После Бородинского сражения русские войска начали отступление к Москве

  1. Оставление Москвы.

1 сентября в деревне Фили в избе крестьянина А. Фролова состоялся Военный совет русского командования. Учитель показывает уч-ся картину художника А.Д. Кившенко. Заранее подготовленный уч-ся называет поименно изображенных на картине членов Военного совета, указывая их воинские звания.

Создаем игровую ситуацию «Военный совет в Филях».

Каждый «член Военного совета» участвует в обсуждении хода сражения, прежде называя свою фамилию и звание. В «Журнале военных действий» появился текст: «Сей день пребудет вечно незабвенным для России, ибо собранный совет у фельдмаршала Кутузова в деревни Фили решил пожертвовать Москвою, чтобы спасти армию».



Вопросы для обсуждения

1. Какая из изложенных позиций представляется вам более аргументированной? Какую отстаивали бы вы? 2. Какие факторы (моральные, военно-политические, экономические), на ваш взгляд, принимал во внимание М.И. Кутузов, считая, что, несмотря на отступление, и Москва, и вся Россия могут быть спасены? Завершая обсуждение поставленных вопросов, акцентируем внимание учащихся на трудности выбора. Выбор предполагает личную ответственность за принятое решение. На следующий день русские войска оставили Москву. «Глубокая печаль была на лицах воинов, и казалось, что каждый из них питал в сердце мщение за обиду, как бы лично ему причиненную» (М.И. Кутузов).

Предлагается классу вспомнить известные строки, написанные А.С. Пушкиным:

Напрасно ждал Наполеон, Последним счастьем упоенный, Москвы коленопреклоненной С ключами старого Кремля: Нет, не пошла Москва моя К нему с повинной головою. Не праздник, не приемный дар, Она готовила пожар Нетерпеливому герою.

Московская депутация с ключами от города не пришла. Город был пуст.

  1. Тарутинский маневр. «Малая война».

Класс делится на 3 группы и работает с документами

1 группа (более слабые уч-ся): Пожар Москвы

- Анализируют документ (воспоминания французского воина), ищут ответ на вопрос: В чем причина пожара Москвы, по мнению французов?

2 группа: (сильные уч-ся) Тарутинский марш – маневр

Анализируют документ (воспоминания русских офицеров), ищут ответ на вопрос: В чем значение отхода русской армии к Тарутино? Как изменилось соотношение сил русской и французской армии?

3 группа: (средние уч-ся) Партизанское движение

Анализируют документ (рассказ о геройстве старостихи Василисы), ищут ответ на вопрос: Какова роль русских крестьян в победе над Наполеоном?

  1. Подведение итогов, оценивание

Уч–ся подводят итоги о результатах пребывания Наполеона в Москве, значении Тарутинского маневра, роли партизан в войне 1812года.

Учитель при необходимости дополняет ответы и в завершении обращает внимание уч-ся на то, что участники событий 1812 г. – это наши предки, которые поднялись на защиту Родины и все свои силы, талант, мужество беззаветно отдавали служению Отечеству. Далее оценивает знания учащихся

  1. Домашнее задание: п.4 всем читать и разно уровневые вопросы и задания:

на «5»

«Гроза двенадцатого года
Настала - кто тут нам помог?

Остервенение народа,
Барклай, зима иль русский бог?»

Размышляет А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин». Выскажите свое мнение о причинах победы русского народа в 1812г. Какие из перечисленных вами факторов не раз «выручали» русский народ в борьбе с внешними захватчиками?

на «4»

Подготовьте сообщение на тему: «Отечественная война 1812 г. в литературе и искусстве XIX века» или сообщение на тему «Партизаны – герои войны 1812 года».






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала ДБ-018002
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх