Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему: "Древнейшие люди" (5 класс)

Конспект урока по истории на тему: "Древнейшие люди" (5 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа Приложение.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

ПО ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ


Фамилия, имя ____________________________________________











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

ПО ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ


Фамилия, имя ____________________________________________











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

ПО ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ


Фамилия, имя ____________________________________________











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТОЧКА

ПО ПРОВЕРКЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ


Фамилия, имя ____________________________________________










Название документа Урок истории в 5 классе по теме Древнейшие люди.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Древнейшие люди»

Цели урока: - изучение учащимися условий жизни древнейших людей;

- подведение учащихся к пониманию причин изменения жизни и орудий труда древнейших людей;

- формирование и развитие надпредметных универсальных умений и навыков учащихся: учебно-коммуникативных (совершенствование навыков устной и письменной речи), учебно-информационных (работа с картой, учебником, интерактивным обучающим пособием и интерактивной доской, компьютером), учебно-логических (работа с терминами и понятиями, сравнительная характеристика внешнего вида древнейших людей);

- развитие познавательного интереса учащихся;

- воспитание чувства сопричастности к человеческой истории, уважения и интереса к истории в целом.

Понятия и термины: прародина, первобытные люди, орудие труда, рубило, палка-копалка, дубина, охота, собирательство.

Ход урока:

  1. Организационный момент (1-2 мин.)

  2. Проверка домашнего задания (5 мин.)

На прошлом уроке мы с вами познакомились с определением науки истории, её основными задачами, источниками, которые позволяют современным ученым узнавать, что происходило в глубокой древности или прошлом веке.

Фронтальный опрос.

Вопросы:

    1. Дайте определение истории как науки.

    2. Для чего нужно изучать историю?

Учитель: Давайте представим, что мы с вами – группа археологов. Во время раскопок мы обнаружили множество разнообразных вещей, перечень которых приведен на экране (поверхность интерактивной доски) (слайд № 2– зачитывается перечень). Ваша задача – в течение трех минут распределить найденные нами исторические источники по двум категориям – вещественные и письменные, и внести НОМЕРА выбранных вами вещей в правый и левый столбцы таблицы. Карточки для выполнения данной работы у вас на столах.

(После выполнения работы карточки собираются учителем, проводится устная проверка работы с ориентацией на экран. Карточки проверяются к следующему уроку, каждому учащемуся выставляется отметка).

    1. Изучение нового материала.

3.1. Предполагаемая прародина человека (7 мин.)

Учитель: С исторической картой, как важным источником информации, мы с вами познакомились на прошлом уроке. Откройте страницу № 7 вашего учебника. Сейчас мы поработаем с предложенной вам исторической картой. Перед вами – карта восточного полушария Земли с материками Евразия, Африка, Австралия. Легенда карты поясняет нам, где располагается ПРАРОДИНА человечества (находим область на карте).

Вопросы учащимся:

- На каком материке находится искомая область?

- Какая часть материка включает искомую область?

- Что такое, по-вашему, прародина?

При обобщении ответов учитель формулирует определение: Прародина - первоначальное место обитания рода, потомки которого затем заселяли и другие места.

Таким образом, прародиной человечества большинство ученых считает Восточную Африку. Но до сих пор ученые спорят по вопросу о том, где зародилось человечество.


Учащиеся получают текст с анаграммами вместо выделенных слов. Задание: Разгадать анаграммы и представить текст в первоначальном виде.

«В 1931 г. африканский ученый английского происхождения Луис Лики начал раскопки в ущелье Олдувай в Восточной Африке. Первые каменные орудия он нашел через семь часов после приезда в Олдувай. За десятилетия раскопок было найдено множество таких орудий. Они встречались здесь на разных глубинах: иногда у самой поверхности, иногда на глубине 100 м. Хорошо были видны 4 разноцветных слоя. В самом нижнем слое на глубине почти 100 м были орудия и кости животных. Толщина слоя и здесь была внушительной — 40 м. В слое I тоже находили орудия труда древних людей – им более двух миллионов лет. Никто до сих пор нигде не находил таких древних орудий. И их назвали олдувайскими. Так в науку вошла новая культура — олдуваиская».


3.2 Теперь, на основе текста и слайда попробуйте сформулировать тему урока.

Молодцы, давайте запишем тему урока и число. Теперь давайте попробуем назвать цели нашего сегодняшнего урока.

Существует ещё одно важное понятие – первобытные люди, то есть люди, жившие до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов. Запишем это определение в тетрадь.


Давайте попытаемся определить, чем древнейшие люди отличались от нас с вами, представителей современного человечества? (Обсуждение)

Древнейший человек был похож на обезьяну, но он существенно отличался от представителей животного мира. В конце урока вам предстоит задание (слайд № 7) – ответ на вопрос: «Чем древнейшие люди отличались от животных?», поэтому любую информацию, полученную на уроке, старайтесь использовать для ответа на этот вопрос.

Слайд № 6 – Посмотрите на эти рисунки. На первый взгляд, это обычные камни неправильной формы и осколок кости. Как вы думаете, для чего мы рассматриваем эти предметы? Какое отношение они имеют к первобытному человеку? (Здесь вам может пригодиться материал из текста с анаграммами) (из ответов учащихся делаем вывод о древнейших орудиях труда: слайд № 7 – заостренный камень, слайд № 8– изготовление рубила, слайд № 9 – отщепы, слайд № 10 – иглы и шила).

Помимо этого, учитель обращает внимание учащихся на иллюстрации учебника на стр. 10 «Палка-копалка и дубина» и предлагает предположить, для чего можно было использовать эти орудия труда древнейшему человеку.

Закрепление:

Итак, продолжите логический ряд: ОРУДИЯМИ ТРУДА ДРЕВНЕЙШЕГО ЧЕЛОВЕКА БЫЛИ - … (устно)

3.3. Занятия древнейших людей (5 мин.)

Учитель: Давайте представим, что мы с вами – не 5 класс, а группа первобытных людей, проживающих в Восточной Африке более двух миллионов лет назад. Подумайте, какими способами мы бы обеспечивали пищей свою группу? (Ответы учащихся, приводящие к выводу, записанному в тетрадь):

Основными занятиями древнейших людей были собирательство и охота.

Демонстрация слайда № 11 с комментариями учителя.

3.4. Овладение огнем (5 мин.)

Учитель: Очень важным событием в жизни первобытных людей было овладение огнем. Огонь – это опасность. Даже современный человек подчас не может совладать с огненной стихией, а что же говорить о первобытных людях, которые не имели никаких средств защиты от пожаров? Представьте себе: молнией зажгло кустарники и траву, кругом заполыхало. Огня боится все живое: подальше от пожара улетают птицы, спасаются бегством и звери, и люди. Попробуйте предположить, как же человек смог овладеть огнем, укротить его?

(Ответы учащихся, затем – демонстрация слайдов №№ 12, 13, 14 с комментариями учителя).

    1. Подведение итогов изучения нового материала (4 мин.)

– устный ответ на проблемный вопрос «Чем древнейшие люди отличались от животных?» (слайд № 15). После ответов учащихся демонстрируется слайд № 16 с прописанными отличиями.

  1. Закрепление изученного на уроке (8 мин.)

слайд № 17 с опорными словами для составления мини-рассказа о жизни древнейших людей.

Задание – составить рассказ о жизни древнейших людей (пользуясь текстом учебника) из 6-10 предложений, используя не менее пяти опорных слов (словосочетаний), приведенных на экране, и записать на листе бумаги с указанием номера группы, находящемся на столе.

(Через 8 минут работы группы сдаются учителю, все работы оцениваются к следующему уроку).

  1. Рефлексия. 2 мин.

Учащиеся получают индивидуальную анкету с фразами, которые нужно продолжить:

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я

5.Мое настроение

6.Материал урока мне был

  1. Домашнее задание.

По выбору:

1. Подготовка сообщения по теме «Как совершенствовались орудия труда первобытных людей».

2. Подготовка дополнительного материала на тему: «Как археология влияет на современную историю?» http://pochemuchca.ru/history.html

3. Ответ на вопрос №4 в конце параграфа письменно







Название документа рефлексия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Название документа текст анаграмма.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

«В 1931 г. йаринсиаккф ученый английского днописхиеоржя Луис Лики начал рсикакпо в ущелье Олдувай в Восточной Африке. Первые каменные идуяро он нашел через семь часов после приезда в Олдувай. За десятилетия раскопок было найдено множество таких орудий. Они встречались здесь на разных глубинах: иногда у самой енсхооирпвт, иногда на глубине 100 м. Хорошо были видны 4 разноцветных слоя. В самом нижнем слое на глубине почти 100 м были ирдуяо и кости животных. лтноащи слоя и здесь была внушительной — 40 м. В слое I тоже находили идуяро труда хдреинв людей – им более двух иолнивлмо лет. Никто до сих пор нигде не находил таких хдреинв йдуяро. И их назвали олдувайскими. Так в науку вошла новая алуьтукр — олдуваиская».


«В 1931 г. йаринсиаккф ученый английского днописхиеоржя Луис Лики начал рсикакпо в ущелье Олдувай в Восточной Африке. Первые каменные идуяро он нашел через семь часов после приезда в Олдувай. За десятилетия раскопок было найдено множество таких орудий. Они встречались здесь на разных глубинах: иногда у самой енсхооирпвт, иногда на глубине 100 м. Хорошо были видны 4 разноцветных слоя. В самом нижнем слое на глубине почти 100 м были ирдуяо и кости животных. лтноащи слоя и здесь была внушительной — 40 м. В слое I тоже находили идуяро труда хдреинв людей – им более двух иолнивлмо лет. Никто до сих пор нигде не находил таких хдреинв йдуяро. И их назвали олдувайскими. Так в науку вошла новая алуьтукр — олдуваиская».


«В 1931 г. йаринсиаккф ученый английского днописхиеоржя Луис Лики начал рсикакпо в ущелье Олдувай в Восточной Африке. Первые каменные идуяро он нашел через семь часов после приезда в Олдувай. За десятилетия раскопок было найдено множество таких орудий. Они встречались здесь на разных глубинах: иногда у самой енсхооирпвт, иногда на глубине 100 м. Хорошо были видны 4 разноцветных слоя. В самом нижнем слое на глубине почти 100 м были ирдуяо и кости животных. лтноащи слоя и здесь была внушительной — 40 м. В слое I тоже находили идуяро труда хдреинв людей – им более двух иолнивлмо лет. Никто до сих пор нигде не находил таких хдреинв йдуяро. И их назвали олдувайскими. Так в науку вошла новая алуьтукр — олдуваиская».


«В 1931 г. йаринсиаккф ученый английского днописхиеоржя Луис Лики начал рсикакпо в ущелье Олдувай в Восточной Африке. Первые каменные идуяро он нашел через семь часов после приезда в Олдувай. За десятилетия раскопок было найдено множество таких орудий. Они встречались здесь на разных глубинах: иногда у самой енсхооирпвт, иногда на глубине 100 м. Хорошо были видны 4 разноцветных слоя. В самом нижнем слое на глубине почти 100 м были ирдуяо и кости животных. лтноащи слоя и здесь была внушительной — 40 м. В слое I тоже находили идуяро труда хдреинв людей – им более двух иолнивлмо лет. Никто до сих пор нигде не находил таких хдреинв йдуяро. И их назвали олдувайскими. Так в науку вошла новая алуьтукр — олдуваиская».



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-246615
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх