Конспект урока по истории на тему :"Эпоха дворцовых переворотов в XVIII веке в России"

План-конспект урока по теме «Эпоха дворцовых переворотов в XVIII веке в России».

Цель урока: Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику приемников Петра Великого, сравнить характер правления Петра I и его приемников.

Обучающие задачи:

1. Выяснить причины дворцовых переворотов.

2. Выявить проблемы в развитии России, возникшие после правления Петра I.

3. Оценить результаты правления последователей Петра I.

Развивающие задачи:

1. Развитие навыков работы с текстом учебника.

2. Умение пересказывать исторический текст.

3. Развитие навыков анализа исторических источников.

4. Умение сравнивать, анализировать делать выводы.

5. Создание проблемной ситуации.

Воспитательные задачи:

1. Патриотическое воспитание обучающихся на примере засилья иностранцев в России.

2. Подчеркнуть важность сильной государственной власти для нормальной жизнедеятельности народа.

Постановка задач урока в виде проблемной ситуации. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. 1993 г.

«В первые 16-17 лет прошедших после смерти Петра Великого, судьбу русского престола нельзя было назвать благополучной: на нём сменилось 5 монархов; Россия пережила несколько дворцовых переворотов; у власти стояли иногда люди чуждые стране, по своим эгоистическим склонностям не достойные власти. Причины, обусловившие эту эпоху переворотов и временщиков коренились…?»

На доске вопросы к обучающимся, на которые мы ответим в ходе нашего урока.

1. Что это за дворцовые перевороты, почему их так назвали?

2. Каковы причины дворцовых переворотов?

3. Кто из правителей был «чужд» России и по своим эгоистическим склонностям не достоин власти?

4. Кто из приемников Петра Великого продолжил его политику.

5. Кого мы можем назвать временщиками?

Ход урока:

Каждый обучающийся получает рабочий лист и вписывает в него услышанную им на уроке историческую информацию.

На уроке используется учебный диск «История России 862-1917 год»

Этап урока	Время	Деятельность преподавателя	Деятельность  обучающихся	Использование наглядности и средств ТСО.
Начало урока.	1 мин	Настрой на урок	Концентрация внимания
Постановка задач урока	2 мин	Постановка проблемной ситуации, Объяснение, как работать по рабочим листам.	Внимательно слушают преподавателя. Знакомство с рабочими листами.	Вопросы проблемной ситуации
Объяснение нового материала:	27 мин
1. Екатерина 1 и Верховный тайный совет	5 мин	Комментарии и дополнение преподавателя к ответу  студента.	Рассказ  Сергеева А. о правлении Екатерины 1, остальные обучающиеся делают записи в рабочих листах.	Компьютер – портреты Екатерины 1, Меншикова.
2. Петр II, падение Меншикова.	3 мин	Комментарий и дополнение преподавателя к рассказу диктора	Работа с рабочими листами.	Компьютер, диктор. Портреты Петр II, Остермана.
3. Анна Ивановна, бироновщина.	5 мин	Комментарий и дополнение преподавателя к рассказу диктора	Комментарий и дополнение преподавателя к рассказу диктора	Компьютер, диктор. Портреты Анны Ивановны, Бирона Миниха.
4. Император – младенец- ИванVI.	2 мин	Комментарии и дополнение преподавателя к ответам студентов.	Работа с учебником стр. 164-165, заполнение рабочего листа.	Компьютер, Портреты – ИванVI и его матери.
5. Елизавета Петровна.	7 мин	Комментарии и дополнение  преподавателя к ответу студента.	Рассказ о Елизавете Архипова В., работа с рабочими листами.	Компьютер, карта. Портреты – Елизаветы, Разумовского, Шувалова.
6. Пётр III.	5 мин	Комментарии и дополнение преподавателя к ответу студента.	Рассказ о Пётре III Кутузова А. , работа с рабочими листами.	Компьютер, Портреты – Пётр II, его жены Екатерины II.
Обобщение и закрепление.	12 мин	Подведение обуч-ся к самостоятельным выводам с помощью наводящих вопросов. О ком идёт речь?  – отрывки из документов. Документ о кондициях.	Анализ документов, сравнение правителей и результатов их правления. Заполнение рабочего листа.	У обучающихся портреты правителей, они угадывают о ком идёт речь.
Завершение урока.	3 мин	Подведение результатов урока. Задать домашнее задание. Выставление оценок за урок.	Запись домашнего задания	Д.З – подготовка к тесту по теме «Дворцовые перевороты».

О каком правителе идёт речь?

1. В.О. Ключевский писал о ней «Наиболее законная из всех приемников и преемниц Петра I, но поднятая на престол мятежными гвардейскими штыками, она унаследовала энергию своего великого отца.     (Елизавета)

2. По мнению историка В.О. Ключевского, «…Это царствование – одна из мрачных страниц нашей истории, и наиболее тёмное пятно на ней - сама императрица….немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забились на самые доходные места в управлении…»   (Анна Ивановна)

3.     А.С. Мыльников – современный исследователь. «Несколько месяцев пребывания у власти с наибольшей полнотой выявили противоречивость характера ….., его не только слабые и вызывающие сожаление, но и сильные привлекательные стороны. Почти все современники … отмечали такие черты характера императора, как жажда деятельности, неутомимость, доброта и доверчивость….Но наряду с этим они же писали о его вспыльчивости, гневливости, поспешности, отсутствии политической гибкости». (Петр III)

4.     В.И. Буганов – советский историк. «Судьба бывшей портомои сложилась удачно, даже ярко – для женщины «подлого» происхождения. Как правительница она ничем себя не проявила; да и трудно было от неё этого ожидать. Самое важное в её жизни и судьбе - близость к великому человеку. Преобразователю России».   (Екатерина I)

5.     Е.В. Анисимов – современный историк. «Вообще, юный царь производил тяжелое впечатление на окружающих: гордый и капризный, он вырос человеком недобрым и скрытным. Отличался насмешливым, желчным умом и только одного человека ещё как то слушался – свою старшую сестру Наталью. Но осенью 1728 года она умерла, и управы на царя-охотника уже не стало никакой». (ПетрII)

6. С.Н. Синегубов – современный исследователь. «Она оказалась во главе Российского государства по воле случая, что как нельзя лучше характеризует «эпоху дворцовых переворотов».   (Анна Леопольдовна)

Правитель	Годы прав-ления	Родство с Петром Великим.	На кого опирался	Внутренняя политика	Внешняя политика	Итоги и результаты правления
Екатерина I	1725-1727	Жена	Гвардейские полки, сподвижники Петра Великого, Меншиков.	1.Создание Верховного тайного совета – высший орган управления (7 человек, глава Меншиков). 2. Сокращена подушная подать. 3. Облегчена служба дворянам.	Конфликт с Данией, Англией Конфликт по поводу Курляндии; Война с Турцией.	Непродуманная внешняя политика, небольшие уступки народу и дворянству.
Петр II	1727-1730	внук	Меншиков, но потом ссылка, Долгорукие, Евдокия Лопухина Остерман	Отмена монополий, например на соль. Оздоровление народного хозяйства.	Невмешательство в военные конфликты.	Некоторое оздоровление народного хозяйства, продуманная внешняя политика.
Анна Ивановна	1730-1740	племянница	Бирон, Остерман, Миних.	1.Роспуск Верховного тайного совета. 2. Создание Кабинета из 3-х человек во главе с Остерманом. 3. Воссоздание Тайной канцелярии. 4. Служба дворян 25 лет. 5. Именья можно дробить между наследниками. 6. Создание Кадетского корпуса. 7. Промышленники могли покупать крестьян с землёй и без неё. Бироновщина.	1. Война с Польшей. 2. 2. Война с Турцией 1735-1739 г. – потеря земель в Молдавии. 3. Возвращение Персии прикаспийских областей	Финансовое неблагополучие в стране, засилье иностранцев у власти, неудачная внешняя политика. Тёмное мрачное время, преследование противников императрицы и её фаворита. Экономический и политический кризис в стране.
Иван VI и его мать Анна Леополь-довна	1740-1741	Сын племянницы Анны Ивановны	Анна Леопольдовна, Антон Ульрих, Остерман, Миних	Арест Бирона.		Господство немцев у власти и недовольство народа их правлением.
Елизавета	1741-1761	дочь	Гренадёры Преображенс-кого полка.	1. Сокращение подушной подати. 2. Ограничение крепостного труда в промышленности. 3. Учреждение императорского Совета вместо кабинета, глава А.П. Бестужев-Рюмин. 4. Восстановлена роль Сената, некоторые коллегии, главный магистрат. 5. Поддержка армии и флота. 6. Расширение привилегий дворянства. 7. Ликвидация внутренних таможен 1754 г., протекционистская политика. 8. Преследование старообрядцев.	1. Война с Швецией 1741-1743 гг. выиграна. 2. Семилетняя война 1756-1763. Победы: Гросс – Егерсдорф – 1757; Кунерсдорф – 1759; Взятие Берлина – 1760;	Стабилизация жизни страны, подъём в развитии промышленности, торговли, успешная внешняя политика. Продолжила политику отца Петра Великого.
Петр III	1761-1762	внук		1. Уничтожена тайная канцелярия. 2. Промышленники лишились права покупать крестьян к мануфактурам. 3. Принцип веротерпимости, политика подчинения церкви государству. 4. Манифест о вольности дворянской – 1762г.	Отдал все завоевания Фридриху второму.	Внутренняя политика близка к политике Петра Великого, предательская внешняя политика.

Литература: Учебник «История» для СПО В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. М., «Академия.2012.

Набор карт по истории.