Конспект урока по истории на тему "Крестьяне и феодалы" (6 класс)

6А	6Б	6В	6Г

Методическая разработка урока № 7 по  истории в 6 классе

( в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения)

Тема урока: Крестьяне и феодалы

Цель урока: Различать признаки феодального строя.

 Давать характеристику сословия, опираясь на памятку.

Воспроизводить схему, данную в учебнике.

Извлекать информацию из фрагмента документа личного характера

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки, совершенствования навыков работы с тестовыми заданиями, таблицей

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, классифицировать, работать с исторической таблицей, картой; развитие у учащихся самостоятельности;

Предметные  развитие умений работать с презентацией, воспринимать историческую информацию, выражать собственное мнение, работать с текстом, таблицей.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, схематический

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Основные понятия,  изучаемые  на уроке:  Феод. Феодальные отношения. Вассальная присяга.  Феодальная иерархия. Сословия: духовенство, рыцарство, крестьянство  Технологическая карта

Средства обучения: учебник, таблица, презентация

1.Опрос - (7 минут) 1.1. Письменный блиц: (Приложение 1) 1.2. Устно: 1. Что такое возрождение Каролингов? 2. Цели возрождения 3. Значение Возрождения 2.  Мотивация. n  Кому принадлежала земля во франкском государстве? n  Кто помогал королю управлять на этих землях? n  Кто обрабатывал земли? Чем больше становилась империя, тем сложнее было управлять  в ней. Король нуждался в хорошо вооружённом конном войске. Подумайте, почему?! Карл Мартелл начал раздавать участки земли с земледельцами  воинам за службу и верность (Слайды 1 - 3) – работа с определениями Разобраться в этих отношениях и общественном порядке нам поможет сегодняшний урок 3. Вывод темы урока, целеполагание (Слайды 4, 5) 4. Изучение нового материала Рассмотрим слайды 6, 7, 8 Сделайте выводы:  - кому принадлежала земля?  - кто и как её обрабатывал?  - какой тип хозяйства преобладал в поместье? Феодальные отношения имели свою строгую иерархию (Слайд 9) Кто не входил в феодальную лестницу? Почему? Учитель организовывает работу с определениями по учебнику (стр.50) или по дополнительному материалу к уроку. В Средние века считалось, что каждый человек должен заниматься чем-то одним: молиться, воевать или работать.  (Слайды 15 – 20) Считалось, что сословия не могут обойтись друг без друга. Согласны ли вы с этим. Обоснуйте свою точку зрения. 5. Рефлексия. Задание: Самостоятельно укажите признаки феодализма. Сравните свои выводы с выводами в учебнике (стр. 51) 6. Подведение итогов урока, оценивание учащихся. 7. Домашнее задание.  (Слайд 22)

Проверка домашнего задания Учащиеся участвуют во фронтальном опросе, актуализация знаний «Мозговой штурм». Учащиеся выносят предположения. Участвуют в выводе темы урока, постановке целей Выполняют задание, обращают внимание на новые термины Читая учебник,  (стр. 49), учащиеся самостоятельно выводят понятия: сеньоры, вассалы.- и комментируют таблицы феодальной подчинённости (Слайды 10 – 13). Дают пояснение фразе «Вассал моего вассала – не мой вассал» Отвечают на вопросы, обращают внимание на то, что крестьяне не имели землю в собственности, а лишь обрабатывали её, за что несли повинности: барщину и оброк. Учащиеся работают с таблицей «Права и привилегии сословий», используя в качестве опоры дополнительный материал, предложенный учителем Учащиеся приводят доказательства своего мнения. Работают в парах.