Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "(Крымская война 1853-1856)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории на тему "(Крымская война 1853-1856)"

библиотека
материалов

Урок в 8-ом классе по учебному предмету «История России».

Педагог: Буданова Мария Александровна, учитель истории и обществознания ГОУ ЦО № 1482 СВАО г. Москвы, первая квалификационная категория.


План-конспект

Тема урока: «Крымская война (1853-1856)».

Тип урока: изучение нового учебного материала.

Форма урока: школьная лекция с элементами беседы, самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся.

Цель урока: познакомить учащихся с причинами, ходом и итогом Крымской войны 1853-1856 гг.

Задачи урока:

  1. изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

  2. показать, что война оказала значительное влияние на развитие междуна­родных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последую­щей модернизации;

  3. воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной, мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осажденного Севастополя;

  4. развить навыки индивидуальной работы с текстом, в группе, умение слушать, выделять главное, анализировать, формулировать собственную точку зрения, работы с исторической картой.

Планирование урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация опорных знаний учащихся по ранее изученному материалу.

  3. Изучение нового материала:

  1. Введение в тему. Цель, задачи, план урока.

  2. Причины войны.

  3. Участники войны и силы сторон.

  4. Ход военных действий.

  5. Парижский конгресс.

  1. Закрепление изученного материала.

  2. Подведение итогов урока.

  3. Домашнее задание

Новые термины и даты: Крымская война (1853-1856), Синопское сражение -18 ноября 1853 г, оборона Севастополя - сентябрь 1854 г. - август 1855 г.

Учебно-методическое обеспечение и оборудование: Мультимедийная доска или проектор, материалы компьютерной презентации, анимированная карта «Крымская война 1853-1856 гг.», фильм «Адмирал Нахимов» киностудии Мосфильм, режиссер В.И.Пудовкин, портреты Николая I, В. А. Корнилова, П. С. Нахимова; схемы «Синопское сражение», «Оборона Севастополя», документы «Синопская победа Российского флота» , «Героическая оборона Севастополя», пазлы «Состояние российской армии накануне Крымской войны».

Предварительная подготовка: сообщение учащихся сообщения учащегося «П.С.Нахимов», «Подвиг врачей в Крымскую войну».


Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся по ранее изученному материалу - пар. 4, 16, уч. Боханов А.Н. История России. XIX век: учеб. для 8 кл. общ. учр.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007. 10 мин.

Учитель:

Давайте вспомним основные моменты внешней политики России в. первой половине 19 в., которые нам позволят лучше разобраться в международной ситуации, которая сложилась к середине 19 в.

- Вспомните, какие два главных направления выделяются во внешней политике Николая I?

Предполагаемые ответы:

  • Двумя главными направлениями внешней политики Николая I были европейское (борьба с революционными выступлениями в Европе) и ближневосточное (восточный вопрос; присоединение Кавказа)

- Почему европейская интеллигенция назвала Россию «жандармом Европы»?

Предполагаемые ответы:

- Россия подавила польское восстание в 1830-1831 гг. Большинство его активных участников бежало за границу. Была упразднена конституция царства Польского, распущена армия. Подавление польского восстания способствовало формированию в европейском общественном мнении негативного образа России.

- в период революции 1830 г. во Франции НиколайI выступил с призывом к европейским монархам совместно подавить «революционную заразу». Однако его намерение не встретило поддержки среди других монархов, т.к. это еще больше усилило влияние России в Европе.

- в 1849 г. 100-тысячная русская армия была послана на помощь союзной Австрийской империи для подавления восстания в Венгрии, что еще больше усилило антироссийские настроения в Европе.

- Вспомните, что понималось под термином «восточный вопрос»?

Предполагаемые ответы:

- Восточный вопрос, связан со стремлением России и европейских держав за счет ослабления Османской империи усилить свое влияние над проливами Босфор и Дарданеллы, в Черноморском бассейне, на Балканах, на Ближнем и Среднем Востоке.

- Какие события внешней политики России в первой половине 19 в. связаны с его разрешением? О каких приращениях российской территории мы можем говорить? Ответьте, используя историческую карту.

Предполагаемые ответы:

- 1806-1812 гг. – русско-турецкая война, которая закончилась победой России и подписанием Бухарестского договора, согласно которому к России отходила Бессарабия, а государственная граница устанавливалась по реке Прут (раньше она проходила по р. Днестр). Турция признавала права России на Западную Грузию и предоставила самоуправление подвластной ей Сербии, что стало первым шагом к обретению независимости этим славянским государством.

- в 1826 г., в дополнение к Бухарестскому договору, в городе Аккермане было заключено соглашение между Россией и Турцией. Турция обязывалась соблюдать автономные права Молдавии, Валахии Сербии, а также предоставила России свободу торговли на территории Турции и судоходства в ее прибрежных водах.

- 1828-1829 гг. - русско-турецкая война, во время которой проявил свой полководческий талант генерал И.И.Дибич, закончившаяся также победой российского оружия и подписанием Адрианопольского мира, по которому России отошли Ахалцихский район Грузии и все побережье Черного моря от р. Кубань до г. Поти. Турция признавала независимость Греции, которая, правда, должна была уплачивать ежегодную дань турецкому султану. Таким образом, Россия помогла завоевать независимость многострадальному греческому народу.

- Вспомните, какие отношения складывались у России в п.п. 19 в. с другим восточным соседом – Персией?

Предполагаемые ответы:

- 1804-1813 гг. – русско-персидская война, закончившаяся победой Росси и заключением Гюлистанского мирного договора, по которому к России отошли Дагестан и Северный Азербайджан. Но Персия не смирилась с поражением. В 1826-1828 гг. разразилась новая русско-персидская война , во время которой отличились наши генералы А.П.Ермолов, И.Ф.Паскевич, и был заключен Туркманчайский мирный договор, по которому Эриванское и Нахичесванское ханства отходили к России.

- Какую реакцию такая активная и успешная политика России могла вызвать у европейских держав. Какую позицию по этому вопросу занимала Англия?

Предполагаемые ответы с необходимыми дополнениями учителя:

- Активная внешняя политика России, расширение ее границ и рост влияния Российского государства на Балканах, в странах Востока, вызывало негативную реакцию у европейских держав. В особенности у Англии, к которой сам Николай I питал особое расположение. Правительство королевы Виктории считало, что укрепление и расширение российской империи угрожает интересам Великобритании. Так, под давлением Англии в 1841 г. была заключена Лондонская конвенция, запрещавшая проход через проливы Босфор и Дарданеллы военных кораблей, что закрыло выход для российского военного флота в Средиземное море. Англия поддерживала освободительное движение горских народов, оказывая ему помощь оружием и военными инструкторами. Между Англией и Россией шла борьба за влияние над Турцией, Персией и Афганистаном, которые Англия рассматривала как прямую дорогу к Индии, как выгодный рынок сбыта и источник сырья для своей промышленности.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что к середине 19 в. у России не было надежных союзников среди ведущих европейских государств. Более того, не смотря активную роль России в Священном союзе, помощь Австрии, отношение к ней складывалось весьма негативное.

3.Изучение новой темы.

1) Вводное слово учителя:

Внимательно просмотрите отрывок из фильма «Адмирал Нахимов» известного советского режиссера В.И.Пудовкина и постарайтесь ответить на вопрос: «О каких событиях отечественной истории пойдет речь на этом уроке? О каком направлении внешней политики Николая I, мы будем говорить?»

Просмотр отрывка из фильма «Адмирал Нахимов», киностудия Мосфильм, режиссер В.И.Пудовкин.2 мин.

Предполагаемый ответ: внешняя политика, решение восточного вопроса, война с Турцией.

Учитель: Сегодня мы продолжим изучение внешней политики Российской империи времен правления Николая I. Мы будем говорить о Крымской войне 1853-1856 гг., ее причинах, ходе военных действий и об итогах этой военной компании. Вы узнаете о героях Крымской войны, чьи имена вписаны золотыми буквами в историю славы российского народа, говоря о которых, сердце переполняется гордостью за свое Отечество.

Запись в тетради:

Тема урока: «Крымская война (1853-1856)».

2) Причины войны.

Учитель:

- Попробуйте самостоятельно сформулировать причины войны между Россией и Турцией, их цели. Какие государства также могли быть заинтересованы в этом конфликте, каковы были их цели?

С помощью ответов учеников и дополнениями учителя заполняется таблица на доске (в презентации) и в тетрадях учеников.

Страны-участницы войны



Цели стран-участниц войны

Российская империя

- пересмотр режима черноморских проливов; Усиление влияния на Балканском полуострове.

Османская империя

- подавление национально-освободительного движения на Балканах;

- возвращение Крыма и черноморского побережья Кавказа.

Англия, Франция

- подорвать международный авторитет России,

- ослабить ее позиции на Ближнем Востоке,

- отторгнуть от нее территории Польши, Крыма, Кавказа, Финляндии;

- распространение своего экономического и политического влияния на Ближнем Востоке;

- Луи Бонапарт, французский император, мечтал об укрепле­нии своей власти через победоносную войну.


Причины войны заключались в противоречиях между европейскими державами на Ближнем Востоке, в борьбе европейских государств за влия­ние на слабеющую и охваченную национально-освободительным движени­ем Османскую империю.

Николай I говорил, что Турция - больной человек и его наследство можно и нужно делить. В предстоящем конфликте россий­ский император рассчитывал на нейтралитет Великобритании, которой он пообещал после разгрома Турции новые территориальные приобретения - Крит и Египет, а также на поддержку Австрии, в качестве благодарности за участие России в подавлении венгерской революции. Однако расчеты Ни­колая оказались неверны: Англия сама подталкивала Турцию к войне, стре­мясь таким образом ослабить позиции России. Австрия так же не желала укрепления позиций России на Балканах.

Работа с учебником

Учитель:

- Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом к началу войны (уч. Боханов А.Н. История России. XIX век: учеб. для 8 кл. общ. учр.- М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007, с. 88.)

Предполагаемый ответ:

Россия традиционно выражала свое недовольство притеснениям, чинимыми турецкими властями православным верующим, в том числе и русским подданным, совершавшим паломничество по святым местам в Палестине. Поводом к войне послужил спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма гроба Гос­подня в Иерусалиме и храма в Вифлееме.

В начале 1853 г. Николай I направил в Стамбул специальную миссию, которая потребовала от султана прекратить гонения на православных и признать право России на их покровительство.

Турецкое правительство было склонно уступить, но, когда выяснилось, что Англия и Франция поддерживают его, отвергло притязания России.

Запись в тетради:

Повод к войне: спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма гроба Гос­подня в Иерусалиме и храма в Вифлееме.

Учитель, используя карту Крымской войны: После отказа султана выполнить требования российских дипломатов в июне 1853 г. Россия ввела свои войска в подвластные Турции дунайские княжества Молдавию и Валахию. В свою очередь Турция в октябре 1853 г. объявила войну России.

Запись в тетради:

Июнь 1853 г. - ввод российских войск в Молдавию и Валахию.

20 октября 1853 г. - Николай I подписал Манифест о начале войны с Тур­цией.


3) Участники войны и силы сторон.

Запись в тетради:

Участники войны:

Российская империя - Османская империя,

Англия, Франция;

Враждебный нейтралитет по отношению к России со стороны Австрии, Пруссии.

Учитель, используя карту Крымской войны:

Таким образом, мы можем сказать, что у России в Крымской войне не было союзников. При этом по южным и западным границам страна была окружена либо непосредственными про­тивниками, либо странами, готовыми в любой момент вступить в войну против России. Поэтому шансов выиграть войну у России было не много.

Игра в пазлы «Соотношение сил и военно-техническая готовность к войне».

Учащимся, разбившимся на пары, раздаются карточки, из которых они должны составить блоки, исходя из наличия утверждений, написанных на карточках, и ответить на вопрос «В чем заключались слабости российской армии накануне Крымской войны?»1

Предполагаемый ответ с дополнениями учителя:

  1. рекрутская система формирования армии;

  2. отсутствие дееспособного генштаба, что вело к ошибкам при разработке стратегических планов ведения войны;

  3. отсутствие разветвленной системы железных дорог и рассредоточенность войск по всей территории страны, делало невозможной быструю переброску войск к театру военных действий, вело к низкой маневренности войск.

  4. плохая подготовка сухопутных войск к ведению боевых действий;

  5. плохое техническое оснащение армии (гладкоствольные ружья поражавшие цель до 100-150 м.; а у противников - нарезные ружья, поражавшие цель до 800 м. - 1880 единиц на 42 тыс. солдат), вело к необходимости вести ближний бой, что повышало уязвимость солдат при наличии у против­ника более совершенных даль­нобойных орудий.

  6. отсталость в оснащении военно-морского флота ( из 21 военного корабля черноморской эскадры – 7 паровые, остальные – парусные, в то время как у Англии и Франции - паровые);

  7. коррупция чиновников.

Приложение 1.

Учениками в тетради и учителем в презентации на доске заполняется таблица:

Соотношение сил и военно-техническая готовность к войне:

Россия

Союзники

Рекрутская система

Всеобщая воинская повинность

Неразвитость военной промышленности

Развитые капиталистические отношения

Парусный флот (24 судна)

Паровой флот (258 судов)

Гладкоствольные кремневые (300 шагов)

Нарезные ударные

(1300 шагов)


Таким образом, Россия отставала в военно-техническом плане от своих соперников. Англия с Францией превосходили Россию по масштабам и качеству вооружений, прежде всего в области военно-морских сил, стрелкового оружия и средств сообщений, экономическому потенциалу.


4) Ход военных действий.

Запись в тетради:

Первый этап войны (ноябрь 1853 - апрель 1854) - русско-турецкие военные действия.

Второй этап войны (апрель 1854 - февраль 1856) - англо-французская интервенция в Крым, атаки военных кораблей западныйх держав на Балтийском и Белом морях и на Камчатке.

Учитель, используя карту Крымской войны.

Военные действия на первом этапе Крымской войны развернулись в устье реки Дунай, на Черном море и на юге Грузии. Довольно быстро определилось превосходство России, нанесшей османской армии ряд поражений на Дунае и в Закавказье.

18 ноября 1853 г. черноморская эскадра под командованием вице-адмирала Павла Степановича Нахимова (1802-1855) разгромила турецкий флот под командованием Осман-паши в Синопской бухте.

Турецкая эскадра направлялась к побережью Кавказа для высадки крупного десанта. По пути она укрылась от непогоды в Синопской бухте. Здесь ее 16 ноября блокировал и уничтожил российский флот.

У Турции не оставалось никаких шансов на победу.

Запись в тетради:

18 ноября 1853 г.- Синопское сражение.

Учитель:

О том, каким был человеком и адмиралом Павел Степанович Нахимов нам расскажет Солнцев Александр. А вы, внимательно выслушав, ответите на вопрос: «Какие черты отличали Нахимова как человека и военно-морского офицера?»

Сообщение учащегося. «Адмирал П.С.Нахимов» по книге Е.В.Тарле «Павел Степанович Нахимов». 3 мин. (Приложение 2).

Предполагаемый ответ:

П.С.Нахимова отличала доброта, высокая нравственность, которая делала его примером для подражания у подчиненных. Он был неутомимым тружеником, чья жизнь целиком без остатка была подчинена морскому делу. Великолепный профессионал, храбрый воин, широкой души человек, постоянно заботившийся об окружающих, о своих матросах, их родных, которые, по сути, стали его большой семьей.

Работа с документом: прочитайте отрывок из книги замечательного русского историка Евгения Викторовича Тарле из книги «Крымская война» и ответьте на вопросы: «Почему турецкий флот потерпел поражение в этом сражении? Каковы были итоги Синопского сражения?» (Приложение 3).

Предполагаемый ответ:

Почему турецкий флот потерпел поражение в этом сражении?

  • отсутствие у турок способных адмиралов;

  • расположение турецких судов было таково, они могли встретить наши суда только одним бортом;

  • турки сами пробили и искалечили три своих фрегата и один корвет;

  • турецкая артиллерия была слабее нашей;

  • турецкие суда закрывали русские корабли от береговых батарей Синопа;

  • смелость и опытность Нахимова;

  • мастерство русских моряков и умелое взаимодействие их кораблей.

Каковы были итоги Синопского сражения?

    • турецкий флот погиб полностью;

    • раненный флагман турецкой эскадры Осман-паша попал в русский плен;

    • русский флот завоевал господство в Черном море.

    • у Турции без флота не оставалось никаких шансов на победу.

Учитель:

Синопский бой - одна из самых ярких побед русского флота. Он также стал последним крупным морским сражением эпохи парусных кораблей.

Но Англия и Франция приняли решение поддержать Турцию и выступить против России. Они предъявили России ультиматум, требуя вывести русские войска из дунайских княжеств. Одновременно в Черное море была введена англо-французская эскадра. Не получив ответа на свой ультиматум, Англия и Франция в марте 1854 года объявили войну России. Николай I обратился за помощью к Австрии и Пруссии, но поддержки одних не получил. Эти государства присоединились к требованиям Англии и франции сохранить целостность Османской империи и вывести русские войска из Молдавии и Валахии. Россия оказалась в полной изоляции. Против России также выступила Сардиния.

Запись в тетрадь:

март 1854 г. - Англия и Франция объявили войну России.

Учитель, используя анимированную карту Крымской войны.

Согласно планам англичан, сразу после объявления войны англо-французские эскадры атаковали на Черном море Одессу, на Балтике – Аланские острова, на Баренцовом море – Соловецкие острова и Архангельск, на Тихом океане – Петропавловск-Камчатский. Все эти нападения были успешно отражены русскими гарнизонами, попытки высадить десант успеха не имели. Более того, решительная победа небольшой флотилией из Петропавловска над превосходившей ее британской эскадрой, была настолько позорной для англичан, что командующий ими адмирал Прайс от отчаяния застрелился. "Всех вод Тихого океана недостаточно, чтобы смыть позор британского флага!", - писал об этом один из английских историков.

Не оправдали надежд англичан и их турецкие союзники, разбитые летом 1854 г. в Гурии и Армении. Не удалось англичанам использовать и силы горцев, боровшихся с Россией на Кавказе.

Тем не менее, под угрозой вступления в войну Австрии Николай I был вынужден уступить требованиям западных держав. Он приказал вывести войска из дунайских княжеств, которые тотчас были заняты австрийцами.

Работа с учебником: Используя материал учебника (стр. 89-91), карту Крымской войны в атласе, выпишите в тетрадь даты основных сражений и ответьте на вопрос: «Как разворачивались военные действия на Черноморском побережье России?».

Предполагаемый ответ с дополнениями учителя:

Пользуясь беззащитностью черноморского побережья России, 2 сентября 1854 г. англо-французские войска численностью в 62 тыс. человек при 134 артиллерийских орудиях высадились в Евпатории и начали наступление на Севастополь – главную русскую крепость на Черном море. Он был неуязвим с моря, но практически беззащитен с суши. Русская армия в Крыму в тот момент насчитывала 33 тыс. человек и имела 96 орудий.

8 сентября 1854 г. на реке Альма русская армия под командованием князя А.С.Меншикова (вскоре прозванного Изменщиковым) потерпела поражение и отступила в сторону Бахчисарая.

Севастополь оказался без поддержки сухопутной армии и был по существу обречен.

Запись в тетради:

2 сентября 1854 г.- англо-французские войска высадились в Евпатории.

8 сентября 1854 г. – битва на реке Альма.

Октябрь 1854-август 1855 гг.- героическая оборона Севастополя (349 дней).

Работа с документами и учебником:

Используя материалы учебника (стр. 90-91) и дополнительные материалы (приложение 4), расскажите о героической обороне Севастополя.

  • Кто руководил обороной города?

  • Какие действия были предприняты для защиты входа в бухту Севастополя?

  • Какие действия предпринимал Меньшиков, чтоб помочь жителям осажденного города?

  • С какими трудностями приходилось сталкиваться защитникам города?

  • Приведите примеры героизма русских офицеров, солдат и матросов.

  • Когда и после какого события Александр II отдал приказ о прекращении обороны Севастополя?

Предполагаемый ответ:

  • Российские войска в Севастополе возглавляли вице-адмирал В.А.Корнилов (1806-1854) и адмирал П.С.Нахимов. Инженерными работами при обороне города руководил инженер-генерал Э.И.Тотлебен (1818-1884). Оборону господствующего над городом Малахова кургана возглавил контр-адмирал В.И.Истомин (1809-1855).

  • Для защиты города было принято решение затопить поперек входы в Севастопольскую бухту часть кораблей.

  • Рус­ская армия под командованием А. С. Меньшикова пыталась оказать помощь жите­лям Севастополя. 13(25) октября в долине между Севастополем и Балаклавой про­изошло сражение. В этом сражении легкая артиллерийская кавалерия, в которой служили представители самых аристократических фамилий Англии, потеряла около 1,5 тыс. человек. Но эта операция не изменила положения осажденного города.

  • Севастополь регулярно подвергался мощным артиллерийским обстрелам с суши и с моря. Защитники Севастополя терпели острую нуж­ду в оружии, боеприпасах и продовольствии.

  • Город мужественно защищали не только моряки и солдаты, но и жители, даже дети. За храбрость десятилетний защитник пятого бастиона Коля Пищенко был награжден боевым орденом. Прославился своим мужеством Петр Макарович Кошка, который участвовал в восемнадцати вылазках в расположе­ние вражеских войск, захватил десять «языков» и был награжден Георгиевским кре­стом.

  • Ценой больших потерь 27 августа 1855 г. врагу удалось захватить Малахов курган, что и решило исход обороны Севастополя. 30 августа (11 сентября) были потоп­лены последние корабли Черноморского флота. В этот же день Александр II, всту­пивший на престол, отдал приказ о прекращении обороны Севастополя.

Учитель: О подвиге врачей в Крымскую войну расскажет нам Гедина Анастасия. А вы, внимательно выслушав, ответите на вопрос: «Чем знаменит хирург Пирогов, как он проявил свой талант в годы Крымской войны, кто такая Дарья Севастопольская?

Сообщение учащегося. «Подвиг врачей в Крымскую войну». 3 мин. (Приложение 5).

Предполагаемый ответ:

  • Николай Иванович Пирогов - осново­положником хирургии, впервые в мире применил нар­коз в военно-полевой хирургии. В Севастополе им было произведено около 400 операций под эфирным и 300 под хлороформным наркозом. Ему принадлежит инициатива развертывания временных госпиталей для защитников Севастополя. По опыту Крымской войны Пирогов соз­дал учение об общих принципах военно-полевой хирургии. По инициативе Н. И. Пирогова в Петербурге была учреждена Крестовоздвижснская община сестер попечения «О больных и раненых воинах России». 200 медицин­ских сестер этой общины принимали участие в оказании помощи больным и ране­ным во время Севастопольской обороны.

  • Особо прославилась своим самоотверженным, бескорыстным служением раненым Даша Севастопольская (Александрова). Семнадцатилетняя девушка отправилась на фронт. Она оказывала помощь раненым во время кровопролитного сражения на реке Альме, в Сева­стополе. По указанию Николая I Дарья была награждена золотой медалью с надписью «За усердие» на Владимирской ленте и 500 руб. серебром. При этом объя­вили, что после вступления в брак, Дарье будет пожаловано еще 1000 руб. Раненые ласково называли ее Дашей Севастопольской, и в историю Крымской войны она вошла под этим именем.

Учитель: Мужество защитников черноморской твердыни потрясло современников, император Николай I приказал считать за год каждый месяц службы в осажденном Севастополе.

После взятия Севастополя, противник также занял Керчь, Еникале, Анапу, Кинбурн.

Одновременно с событиями в Крыму борьба велась и на другом фронте -Кавказском, хотя он в данном случае был второстепенным. Здесь русским войскам традиционно сопутствовал успех. В 1855 г. назначенный главноко­мандующим русскими войсками на Кавказе Н. Н. Муравьев начал наступ­ление на оплот турецкой обороны в этом регионе - крепость Карс , который был взят после двухмесячной осады (ноябрь 1855 г.). Дорога во внутренние земли Турции была практически открыта. Только окончательная сдача Севастополя поме­шала русским войскам развить свой успех.


5. Парижский мир. 1856 г.

Учитель:

Силы всех участников схватки были истощены. К тому же Османская империя находилась на грани развала, Францию подстерегал финансовый кризис, в Англии росло всеобщее недовольство дорогой и долгой восточной войной.

Тяжелое положение сложилось и в России. Финансовая система была расстроена, флот понес большие потери, на поле битвы погибли выдающиеся военачальники П.С.Нахимов, В.А.Корнилов, В.И.Истомин. возникла вероятность присоединения к противникам России Австрии и Пруссии. Мир требовался всем, и России в первую очередь.

К концу 1855 г. военные действия прекратились, начались мирные переговоры – сначала в Вене, затем в Париже.

18 марта 1856 г. Россия, Англия, Франция Австрия, Турция, Пруссия, Сардинское королевство подписали мирный договор. Он оказался неблагоприятным для России. Европейские державы, выступив единым фронтом добились от нее важных уступок.

Запись в тетради:

18 марта 1856 г. – Парижский мирный договор.

Работа с текстом учебника:

Используя материалы учебника, назовите условия Парижского мирного договора. Как они могли повлиять на стратегическую безопасность Российской империи?

Предполагаемый ответ:

Условия Парижского мирного договора.

  1. Россия возвращала Турции крепость Карс в обмен на Севастополь и другие города, занятые союзниками.

  2. Черное море объявлялось нейтральным, России и Турции запрещалось иметь там свои военные флоты;

  3. провозглашалась свобода плавания по Дунаю;

  4. все страны обязывались не вмешиваться во внутренние Османской империи.

Договор ущемлял интересы России, ослаблял ее влияние в зоне Черного моря, Россия теряла влияние на Балканах, ее южные рубежи оказались незащищенными.

Учитель: как вы понимаете фразу саратовского журналиста И. Горизонтова, который, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития». Почему Россия проиграла Крымскую войну?

Предполагаемый ответ:

  1. военно-техническая отсталость России: парусный флот России против парового Англии и Франции, гладкоствольное оружие союзников против нарезного русского, рекрутская система комплектования армии против всеобщей воинской повинности,

  2. бездарность высшего командования

  3. неразвитость путей сообщений

  4. коррупция чиновников.

  5. экономическая отсталость России от западных держав.

Таким образом, мы можем сделать вывод, что война показала необходимость немедленного и решительного реформирования всех сторон жизни российского общества, без чего страна могла терпеть все новые и новые поражения от ушедшей вперед Европы.

4.Закрепление изученного на уроке материала.

1 вариант:

Викторина: класс делится на 3 команды по рядам. Команда выигрывает, если набирает большее количество правильных ответов.

  1. В чем заключались причины Крымской войны для России и ее противников?

  2. Какое событие послужило поводом к началу войны?

  3. На какие этапы делится Крымская война? Каковы были их итоги?

  4. Назовите самое яркое сражение первого этапа войны, когда оно произошло?

  5. Около какого города в Крыму произошла высадка англо – французского десанта в 1854 г.?

  6. Кто возглавил оборону Севастополя?

  7. Как называлась господствовавшая над Севастополем высота, взятие которой неприятелем сделало оборону города невозможной? Кто командовал ее обороной?

  8. Сколько длилась оборона Севастополя?

  9. Какую турецкую крепость взяли наши войска на Кавказском направлении?

  10. Когда был подписан Парижский мир?


2 вариант:

Тест. (Приложение 5).

5. Подведение итогов урока.

6. Домашнее задание: § 16, сообщение по выбору «П.А.Чаадаев и его взгляд историю России».
























Приложение 1.

Пазлы «Состояние российской армии накануне Крымской войны».

Рекрутская система формирования армии


Большие расходы государства на


содержание армии


Содержание армии численностью более 1 млн. чел.

Отсутствие дееспособного генштаба. В.А. Долгоруков: «Единственной мыс­лью во время войны военного министра было скрывать от государя положение дел, не расстраивать его дурными вестями, не перечить царю»



Ошибки в разработке страте­гических


планов ведения вой­ны


Войска рассредоточены по всей террито­рии страны


Много времени на переброску войск к


театру военных дейст­вий


Отсутствие разветвленной системы железных дорог

Низкая маневренность войск


В армии процветает показная

строевая выучка, проведение

парадов


Плохая подготовка сухопут­ных войск к


ведению боевых действий


Амуниция солдат весила 2 пуда с четвертью

Амуниция солдат мало при­способлена

к ведению боя

Плохое техническое оснащение армии (ружья, поражавшие цель до 100-150 м.; нарезные ружья, поражавшие цель до 800 м. - 1880 единиц на 42 тыс. солдат


Необходимость вести ближний бой, что


повышало уязвимость солдат при


наличии у против­ника более


совершенных, даль­нобойных орудий


Из 21 военного корабля

черноморской эс­кадры - 7

паровые, остальные - парусные


Приложение 2. Отрывок из книги Е.В.Тарле «П.С.Нахимов»..

«Павел Степанович Нахимов родился в 1802 году в семье небогатых смоленских дворян. Отец его был офицером и еще при Екатерине вышел в отставку со скромным чином секунд-майора.

Еще не окончились детские годы Нахимова, как он был зачислен в Морской кадетский корпус. Учился он блестяще и уже пятнадцати лет отроду получил чин мичмана и назначение на бриг "Феникс", отправлявшийся в плавание по Балтийскому морю.

И уже тут обнаружилась любопытная черта нахимовской натуры, сразу обратившая на себя внимание его товарищей, а потом сослуживцев и подчиненных<...>Охарактеризовать эту черту можно так: морская служба была для Нахимова не важнейшим делом жизни, каким она была, например, для его учителя Лазарева или для его товарищей Корнилова и Истомина, а единственным делом, иначе говоря: никакой жизни, помимо морской службы, он не знал и знать не хотел и просто отказывался признавать для себя возможность существования не на военном корабле или не в военном порту. За недосугом и за слишком большой поглощенностью морскими интересами он забыл влюбиться, забыл жениться. Он был фанатиком морского дела, по единодушным отзывам очевидцев и наблюдателей.

Усердие, или, лучше сказать, рвение к исполнению своей службы во всем, что касалось морского ремесла, доходило в нем до фанатизма, и он с восторгом принял приглашение М. П. Лазарева служить у него на фрегате, названном новым тогда именем "Крейсер".

Три года плавал он на этом фрегате, сначала в качестве мичмана, а с 22 марта 1822 года в качестве лейтенанта, и здесь-то и сделался одним из любимых учеников и последователей Лазарева. После трехлетнего кругосветного плавания с фрегата "Крейсер" Нахимов перешел (все под начальством Лазарева) в 1826 году на корабль "Азов", на котором и принял выдающееся участие в Наваринском морском бою в 1827 году против турецкого флота. Из всей соединенной эскадры Англии, Франции и России ближе всех подошел к неприятелю "Азов", и во флоте говорили, что "Азов" громил турок с расстояния не пушечного выстрела, а пистолетного выстрела. Нахимов был ранен. Так начал Нахимов свое боевое поприще.

Вот что говорит об этих первых блистательных шагах Нахимова близко наблюдавший моряк-современник:

"В Наваринском сражении он получил за храбрость георгиевский крест и чин капитан-лейтенанта. Во время сражения мы все любовались "Азовом" и его отчетливыми маневрами, когда он подходил к неприятелю на пистолетный выстрел. Вскоре после сражения я видел Нахимова командиром призового корвета "Наварин", вооруженного им в Мальте со всевозможной морской роскошью и щегольством, на удивление англичан, знатоков морского дела. В глазах наших... он был труженик неутомимый. Я твердо помню общий тогда голос, что Павел Степанович служит 24 часа в сутки. Никогда товарищи не упрекали его в желании выслужиться, а веровали в его призвание и преданность самому делу. Подчиненные его всегда видели, что он работает больше их, а потому исполняли тяжелую работу без ропота и с уверенностью, что следует им или в чем можно сделать облегчение, командиром не будет забыто".

Двадцати девяти лет от роду он стал командиром только что выстроенного тогда (в 1832 году) фрегата "Паллада", а в 1836 году командиром "Силистрии" и, спустя несколько месяцев, произведен в капитаны 1-го ранга. "Силистрия" плавала в Черном море, и корабль выполнил за девять лет своего плавания под флагом Нахимова ряд трудных и ответственных поручений.

Лазарев безгранично доверял своему ученику. В 1845 году Нахимов был произведен в контр-адмиралы, и Лазарев сделал его командиром 1-й бригады 4-й флотской дивизии. Его моральное влияние на весь Черноморский флот было в эти годы так огромно, что могло сравниться с влиянием самого Лазарева. Дни и ночи он отдавал службе: то выходил в море, то стоял на Графской пристани в Севастополе, зорко осматривая все входящие в гавань и выходящие из гавани суда. По единодушным записям очевидцев и современников, от него решительно ничто не ускользало, и его замечаний и выговоров страшились все, начиная с матросов и кончая седыми адмиралами <...> Денег у него водилось всегда очень мало, потому что каждый лишний рубль он отдавал матросам и их семьям, а лишними рублями у него назывались те, которые оставались после оплаты квартиры в Севастополе и расходов на стол, тоже не очень отличавшийся от боцманского.

На службу в мирное время он смотрел только как на подготовку к войне, к бою, к тому моменту, когда человек должен полностью проявить все свои моральные силы. Еще во время кругосветного плавания лейтенант Нахимов однажды чуть не погиб, спасая упавшего в море матроса; в 1842 году командир "Силистрии" Нахимов бросился без всякой нужды в самое опасное место, когда на "Силистрию" наскочил корабль "Адрианополь". А когда офицеры недоумевали, зачем он так дразнит судьбу, Нахимов отвечал: "В мирное время такие случаи редки, и командир должен ими воспользоваться, Команда должна видеть присутствие духа в своем командире: ведь, может быть, мне придется идти с ней в сражение".<...>

Лазарев требовал от своих офицеров моральной высоты <...> Он требовал такого обращения с матросами, которое готовило бы из них дееспособных воинов, а не игрушечных солдатиков для забавы "высочайших" лиц на смотрах и парадах: телесное наказание, царившее тогда во всех флотах (и додержавшееся в английском флоте до мировой войны), не было отменено и лазаревской школой, но оно стало на черноморских судах редкостью. <...> Лазарев, Нахимов, Корнилов воспитывали в матросах сознательную любовь к России и успели воспитать желание и умение бороться за нее, защищать ее.

Но и в этой лазаревской школе моряков Нахимов занял особое место. Был он необыкновенный добряк по натуре — это во-первых; а во-вторых, как уже сказано, он был в полном смысле слова фанатиком морской службы: он не имел ни в молодости, ни в зрелом возрасте семьи, не имел "сухопутных" друзей, не имел никаких привязанностей, кроме как на кораблях и около кораблей, потому что для него Севастополь, Петербург, Лондон, Архангельск, Рио-де-Жанейро, Сан-Франциско, Сухум-Кале были не города, а лишь якорные стоянки. Все эти его свойства сделали то, что на матросов он стал смотреть как на свою единственную, правда большую, семью.

Когда он, начальник порта, адмирал, командир больших эскадр, выходил на Графскую пристань в Севастополе, там происходили любопытные сцены, одну из которых со слов очевидца, князя Путятина, передает лейтенант П.П. Белавенец. Утром Нахимов приходит на пристань. Там, сняв шапки, уже ожидают адмирала старики, отставные матросы, женщины и дети — все обитатели Южной бухты из севастопольской матросской слободки. Увидев своего любимца, эта ватага мигом, безбоязненно, но с глубочайшим почтением окружает его, и, перебивая друг друга, все разом обращаются к нему с просьбами... "Постойте, постойте-с, — говорит адмирал, — всем разом можно только "ура" кричать, а не просьбы высказывать. Я ничего не пойму-с. Старик, надень шапку и говори, что тебе надо".

Старый матрос, на деревянной ноге и с костылями в руке, привел с собой двух маленьких девочек, своих внучек, и прошамкал, что он с малютками одинок, хата его продырявилась, а починить некому. Нахимов обращается к адъютанту: "...Прислать к Позднякову двух плотников, пусть они ему помогают". Старик, которого Нахимов вдруг назвал по фамилии, спрашивает: "А вы, наш милостивец, разве меня помните?" — "Как не помнить лучшего маляра и плясуна на корабле "Три святителя"... "А тебе что надо?" — обращается Нахимов к старухе. Оказывается, она, вдова мастера из рабочего экипажа, голодает. "Дать ей пять рублей!" — "Денег нет, Павел Степанович!" — отвечает адъютант, заведовавший деньгами, бельем и всем хозяйством Нахимова. "Как денег нет? Отчего нет-с?" — "Да все уже прожиты и розданы!" — "Ну, дайте пока из своих". Но у адъютанта тоже нет таких денег. Пять рублей, да еще в провинции, были тогда очень крупной суммой. Тогда Нахимов обращается к мичманам и офицерам, подошедшим к окружающей его толпе: "Господа, дайте мне кто-нибудь взаймы пять рублей!" И старуха получает ассигнованную ей сумму. Нахимов брал в долг в счет своего жалованья за будущий месяц и раздавал направо и налево. Этой его манерой иногда и злоупотребляли. Но, по воззрениям Нахимова, всякий матрос уже в силу своего звания имел право на его кошелек. <...>

Для Нахимова не подлежало сомнению, что чванство офицеров — гибельное дело для службы <...> "Матрос есть главный двигатель на военном корабле, а мы только пружины, которые на него действуют. <...>Все сделает матрос, если мы, начальники, не будем эгоистичны, ежели не будем смотреть на службу как на средство для удовлетворения своего честолюбия, а на подчиненных — как на ступени для собственного возвышения. Матросы — основная военная сила флота. Вот кого нам нужно возвышать, учить, возбуждать в них смелость, геройство, ежели мы не себялюбивы, а действительные слуги Отечества. <...>У многих командиров служба не клеится на судах оттого, что они неверно понимают значение дворянина и презирают матросов, забывая, что у мужиков есть ум, душа и сердце, так же как у всякого другого".

Нахимов просто отказывался понять, что у морского офицера может быть еще какой-нибудь интерес, кроме службы. Он говорил, что необходимо, чтобы матросы и офицеры постоянно были заняты, что праздность на судне не допускается, что ежели на корабле работы идут хорошо, то нужно придумывать новые... Офицеры тоже должны быть постоянно заняты. Есть свободное время — пусть занимаются с матросами обучением грамоте или пишут за них письма на родину. Ухтомский, начинавший службу под начальством Нахимова, передает еще: "Все ваше время и все ваши средства должны принадлежать службе, — ораторствовал Павел Степанович. — Например, зачем мичману жалованье? Разве только затем, чтобы лучше выкрасить и отделать вверенную ему шлюпку или при удачной шлюпочной гонке дать гребцам по чарке водки, — иначе офицер от праздности или будет пьянствовать, или станет картежником, или будет развратничать, а ежели вы и от натуры ленивы, сибариты, то лучше выходите в отставку". Тратя все свое адмиральское жалованье не на себя, а на корабль и на матросов, Нахимов искренне не понимал, почему бы и мичману не делать того же.

Замечательно, что близко наблюдавшие Нахимова не могли говорить впоследствии ни о Синопе, ни о Севастополе, не подчеркивая огромного значения личного влияния адмирала на свою команду, объясняя именно этим его успех. Вот одно из подобных высказываний:

"Синоп, поразивший Европу совершенством нашего флота, оправдал многолетний образовательный труд адмирала М.П. Лазарева и выставил блестящие военные дарования адмирала П.С. Нахимова, который, понимая черноморцев и силу своих кораблей, умел управлять ими. Нахимов был типом моряка-воина, личность вполне идеальная... Доброе, пылкое сердце, светлый, пытливый ум, необыкновенная скромность в заявлении своих заслуг. Он умел говорить с матросом по душе, называя каждого из них при объяснении другом, и был действительно для них другом. Преданность и любовь к нему матросов не знали границ. Всякий, кто был на севастопольских бастионах, помнит необыкновенный энтузиазм людей при ежедневных появлениях адмирала на батареях. Истомленные донельзя, матросы, а с ними и солдаты воскресали при виде своего любимца и с новой силой готовы были творить и творили чудеса. Это секрет, которым владели немногие, только избранники, и который составляет душу войны... Лазарев поставил его образцом для черноморцев".

(Е.В.Тарле. П.С.Нахимов).

Приложение 3. Отрывок из книги Е.В.Тарле «Крымская война».

Синопский бой.

Событие, к которому мы должны теперь обратиться вписано золотыми буквами в историю славы русского народа <...>

Нахимов, как только подошли подкрепления, решил немедленно войти в Синоп-скую гавань и напасть на турецкий флот.

В сущности, решив напасть на турецкий флот, Нахимов рисковал очень серьез­но. Береговые батареи у турок в Синопе были хорошие, орудия на судах также были в исправности. Но уже давно, еще с конца XVI в., турецкий флот, некогда один из самых грозных и дееспособных в мире, не имел в решающие моменты своего суще­ствования сколько-нибудь способных адмиралов. Так оказалось и в фатальный для Турции день Тлпюпа. Осман-паша расположил, как бы веером, свой флот у самой набережной города; набережная шла вогнутой дугой, и линия флота оказалась во­гнутой дугой, закрывавшей собой если не все, то многие береговые батареи. Да и расположение судов было, естественно, таково, что они могли встретить Нахимова только одним бортом: другой был обращен не к морю, а к городу Синопу. Гений русского флотоводца и первоклассный по своей боевой морали и выучке состав эки­пажей его эскадры справились бы со всеми препятствиями, даже если бы турецкое командование оказалось более дееспособным <...>

На рассвете 18(30) ноября 1853 г. русская эскадра оказалась километрах в пятна­дцати от Синопского рейда <...>

Турецкий флот, застигнутый Нахимовым, погиб полностью - не уцелело ни од­ного судна, и погиб он почти со всей своей командой. Были взорваны и преврати­лись в кучу окровавленных обломков четыре фрегата, один корвет и один пароход «Эрекли», который тоже мог бы уйти, пользуясь быстроходностью, подобно «Таи- фу», но на нем командовал турок, который не последовал примеру Слэда. Были за­жжены самими турками пробитые и искалеченные другие три фрегата и один кор­вет. Остальные суда, помельче, погибли тут же. Турки считали потом, что из состава экипажа погибло около трех тысяч с лишком. В английских газетах упорно приво­дилась цифра четыре тысячи.

Перед началом сражения турки были так уверены в победе, что они уже наперед посадили на суда войска, которые должны были взойти на борт русских кораблей по окончании битвы.

Турецкая артиллерия в Синопском бою была слабее нашей, если считать только орудия на судах (472 пушки против русских 716), но действовала она энергично. Не­лепейшая расстановка судов турецкого флота обезвредила, к счастью для Нахимова, некоторые из очень сильных береговых турецких батарей, но все-таки две батареи нанесли русским судам большой вред. Некоторые корабли вышли из боя в тяжком состоянии, но ни один не потонул <...>

Вот картина, представшая перед глазами экипажа корниловской эскадры, когда она вошла в Синопскую бухту: «Большая часть города горела, древние зубчатые стены с башнями эпохи средних веков выделялись резко на фоне моря пламени. Большинство турецких фрегатов еще горело, и когда пламя доходило до заряженных орудий, происходили сами собой выстрелы, и ядра перелетали над нами, что было очень неприятно. Мы видели, как фрегаты один за другим взлетели на воздух. Ужасно было видеть, как находившиеся на них люди бегали, метались на горящих палубах, не решаясь, вероятно, кинуться в воду. Некоторые, было видно, сидели не­подвижно и ожидали смерти с покорностью фатализма. Мы замечали стаи морских птиц и голубей, выделяющихся на багровом фоне озаренных пожаром облаков. Весь рейд и наши корабли до того ярко были освещены пожаром, что наши матросы ра­ботали над починкой судов, не нуждаясь в фонарях. В то же время весь небосклон на восток от Синопа казался совсем черным» <.. .>

Среди пленных находился и сам флагман турецкой эскадры Осман-паша, у кото­рого была перебита нога. Рана была очень тяжелая. В личной храбрости у старого турецкого адмирала недостатка не было так же, как и у его подчиненных. Но одного этого качества оказалось мало, чтобы устоять против нахимовского нападения.

23 ноября, после бурного перехода через Черное море, эскадра Нахимова прича­лила в Севастополе.

Все население города, уже узнавшее о блестящей победе, встретило победонос­ного адмирала. Нескончаемое «Ура, Нахимов!» неслось также со всех судов, стояв­ших на якоре в Севастопольской бухте. В Москву, в Петербург, на Кавказ к Ворон­цову, на Дунай к Горчакову полетели ликующие известия о сокрушительной рус­ской морской победе. «Вы не можете себе представить счастье, которое все испыты­вали в Петербурге по получении известия о блестящем синопском деле. Это поисти­не замечательный подвиг», - так поздравлял Василий Долгоруков, военный ми­нистр, князя Меншикова, главнокомандующего флотом в Севастополе. Николай дал Нахимову Георгия 2-й степени - редчайшую военную награду - и щедро наградил всю эскадру. Славянофилы в Москве (в том числе даже скептический Сергей Акса­ков) не скрывали своего восторга. Слава победителя гремела повсюду.

(Е. В. Тарле. Крымская война.)


Приложение 4. Героическая оборона Севастополя (октябрь 1854 - август 1855)

17 октября 1854 г. началась первая бомбардировка Севастополя. Противник рассчитывал мощной бомбардировкой с моря и суши разрушить сухопутные укреп­ления крепости и штурмом овладеть ею. Однако огонь русских береговых батарей нанес ощутимый урон осадной артиллерии и кораблям французов и англичан, что заставило их отложить штурм города. Защитники Севастополя терпели острую нуж­ду в оружии, боеприпасах и продовольствии. Однако в самых трудных условиях русские солдаты и матросы сохраняли высокий моральный дух и волю к борьбе. Для защиты города было принято решение затопить поперек входы в Севастопольскую бухту часть кораблей. Вице-адмирал В. А. Корнилов был против этого решения, но нашел в себе силы не только выполнить приказ, но и объяснить морякам необходи­мость этого поступка. Хотя можно представить себе весь ужас ситуации, когда ад­миралу говорят о затоплении кораблей, чего, по его мнению, добиваются и против­ники. Около 4 часов утра 10 сентября 1854 года было затоплено пять кораблей. Рус­ская армия под командованием А. С. Меньшикова пыталась оказать помощь жите­лям Севастополя. 13(25) октября в долине между Севастополем и Балаклавой про­изошло сражение. Русским удалось внедриться в тыл и захватить несколько турец­ких орудий. В этом сражении легкая артиллерийская кавалерия, в которой служили представители самых аристократических фамилий Англии, потеряла около 1,5 тыс. человек. Это сражение подняло боевой дух русских войск. В то же время оно послу­жило хорошим уроком для союзников, которые выделили дополнительные силы для охраны своего тыла. Хотя операция не изменила положения осажденного города. Обстановка в городе и вокруг него была тяжелой. Защитники не были обеспечены в достаточном количестве боеприпасами, водой, продовольствием. После гибели В. А. Корнилова оборону возглавил П. С. Нахимов - герой Синопа.

Несмотря на трудности, защитники Севастополя наносили противнику ощути­мые удары, осуществляя вылазки в расположение вражеских войск. Они выводили из строя живую силу и технику, разрушали траншеи, захватывали пленных. Родной город защищали даже дети. За храбрость десятилетний защитник пятого бастиона Коля Пищенко был награжден боевым орденом. Прославился своим мужеством Петр Макарович Кошка, который участвовал в восемнадцати вылазках в расположе­ние вражеских войск, захватил десять «языков» и был награжден Георгиевским кре­стом.

Войска противника несколько раз штурмовали город. Иногда город был бук­вально засыпан бомбами и ракетами. Защитники же не могли отвечать огнем такой же силы, так как боеприпасов катастрофически не хватало. Кровопролитная борьба шла за один из важных рубежей Севастополя - Малахов курган.

Последние силы защитников Севастополя иссякали от потерь, вызванных непре­кращающимся артиллерийским обстрелом союзников. 12 июля осажденные понесли самую значительную потерю - во время обороны Малахова кургана погиб адмирал Нахимов.

5(17) августа 1855 г. противник начал подготовку к новому штурму Севастополя массированной бомбардировкой, продолжавшейся до 24 августа (5 сентября). Всего было выпущено около 200 тыс. снарядов. В результате этого обстрела город был полностью разрушен, в нем не осталось почти ни одного целого дома. Тогда же про­тивники начали генеральное наступление, направив главный удар на Малахов кур­ган. Но защитники отбили атаку. Ценой больших потерь врагу удалось захватить Малахов курган, что и решило исход обороны Севастополя. Гарнизоны города, его защитники, уничтожив батареи, пороховые погреба и потопив часть оставшихся ко­раблей, переправились на Северную сторону. 30 августа (11 сентября) были потоп­лены последние корабли Черноморского флота. В этот же день Александр II, всту­пивший на престол, отдал приказ о прекращении обороны Севастополя. Оборона Севастополя продолжалась 349 дней (1854-1855).

(Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX В. 8 КЛ. / Под науч. ред. Б.Н.Серова. – М.: ВАКО, 205, с.1102-103)


Приложение 5. Тест.

Вариант 1.

1. Какие государства воевали против России в Крымской войне?

  1. Турция;

  2. Англия;

  3. Австрия;

  4. Франция;

  5. Пруссия;

  6. США

2. Поводом к Крымской войне послужил…

3. Синопский бой вошел в историю как…

  1. Первое крупное сражение эпохи парового флота;

  2. Последнее крупное сражение эпохи парусного флота;

  3. единственное сражение между паровым флотом Турции и парусными кораблями России;
    первое сражение в котором российское командование отказалось от тактики линейного боя.

4. Командование обороной Севастополя взял на себя:

  1. Истомин;

  2. Корнилов;

  3. Меншиков;

  4. Ермолов.

5. Расставьте в хронологической последовательности события Крымской войны:

  1. Синопский бой;

  2. Оккупация российскими войсками Молдавии и Валахии;

  3. Битва на р. Альма;

  4. Сдача Севастополя неприятелю;

  5. Парижский мирный договор.

5. Крымская война показала…

  1. Бездарность русского офицерства;

  2. Силу турецкого оружия;

  3. Необходимость радикальных перемен во всех сферах жизни российского общества;

  4. Необходимость усиления в первую очередь Балтийского флота.



Вариант 2.

1. Укажите хронологические рамки Крымской войны.

2. Поводом к давно назревавшему европейскому конфликту, вылившемуся в Крымскую войну, стал (и):

  1. Вопрос о черноморских проливах ;

  2. Конфликт между православным и католическим духовенством в Палестине;

  3. Конфликты на Балканском полуострове;

  4. Религиозные гонения на христиан в Турции.

3. Руководил обороной Малахова кургана:

  1. Истомин;

  2. Корнилов;

  3. Меншиков;

  4. Ермолов.

4. Соотнесите героя Крымской войны и его действия в ходе этой компании:

  1. Истомин;

  2. Корнилов;

  3. Меншиков;

  4. Пирогов;

  5. Нахимов;

  6. Петр Кошка

  1. матрос, участвовал в 18 вылазках в расположение вражеских войск под Севастополем, захватил 10 языков.

  2. герой обороны Севастополя, командовал русской эскадрой во время Синопского боя;

  3. контр-адмирал, возглавил оборону Севастополя в 1854 г.

  4. хирург, первым применил наркоз в военно-полевой хирургии, инициатор развертывания временных госпиталей для защитников Севастополя.

  5. главнокомандующий российскими войсками в Крыму;

  6. контр-адмирал, возглавил оборону Малахова кургана.

5. По Парижскому мирному договору, подписанному в марте 1856 г. , Россия теряла:

  1. остров в дельте Дуная;

  2. часть Южной Бессарабии;

  3. весь Крым;

  4. право держать флот и укрепления на Черном море.


1 Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX В. 8 КЛ. / Под науч. ред. Б.Н.Серова. – М.: ВАКО, 205, с.104.

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров481
Номер материала ДБ-027680
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх