Тема: Нашествие с востока
Цели:
1. Выявление причин завоевания Руси монголо-татарами;
примеров героизма и мужества русского народа в борьбе с монголо-татарами.
2. Развитие у учащихся:
- умений работы в группе;
- умений работы с картой и дополнительными источниками;
- умений решения проблемных заданий.
3. Воспитание чувства патриотизма и любви к Родине.
Оборудование: Мультимедийное
сопровождение, учебник, карточки с заданием для работы в группах,
дополнительный материал для работы в группах, карта.
План урока:
1.
Вступительная беседа. Просмотр видеоролика.
2.
Армия монголов. Сражение на Калке.
3.
Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского
княжества.
4.
Поход на Новгород.
5.
Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную
Европу. Причины завоевания Руси монголо-татарами.
6.
Подведение итогов урока.
Ход
урока:
Ι.
Вступительная беседа:
Вопрос «Вспомните, с кем граничили
восточные славяне на юге?»
Ответ: «На юге восточные славяне
граничили с кочевниками».
Вопрос «Как складывались отношения
восточных славян и южных кочевников?»
Ответ: «Между восточными славянами
и кочевниками часто возникали военные столкновения. Для Древнерусского
государства эта борьба была успешной. Примеры: разгром Святославом Хазарского
каганата, Ярославом Мудрым печенегов в 1036 году, поход против половцев в 1111
году».
В XIII в. на границах Руси появляется
новый грозный и несокрушимый враг. Кто этот враг, откуда он пришел и какая
новая опасность нависла над русскими княжествами? нам поможет узнать
видеоролик.
Просмотр видеоролика – исходя из него дети формулируют
тему урока. После предложенных учащимися вариантов учителем объявляется тема
урока – демонстрация слайда «Нашествие с
Востока».
ПРОБЛЕМА
урока:
почему Русь, успешно боровшаяся с кочевниками, была завоевана монголо-татарами?
II.
Изучение нового материала
Класс разбит на 3 группы. Каждая группа получает
карточку с заданиями. Учитель проводит инструктаж и о системе оценивания работы
групп (жетонами): красный жетон – блестящий ответ, выше всех похвал,
полный, самостоятельный, без замечаний; зеленый жетон – очень хорошо,
полный ответ, но при не большой помощи (подсказке) учителя, с незначительными
неточностями; желтый жетон – хорошо, ответ дан с помощью учителя, есть
ряд неточностей и замечаний.
1. Работа в группах (демонстрация слайда с вопросами
ко всем группам):
n 1. В чем причина силы армии
монголов? Почему русские князья, долгое время успешно боровшиеся с кочевниками,
потерпели поражение от монголов на реке Калке? Какой урок князья могли извлечь
из этого поражения?
n 2. В чем проявился героизм русского
народа? Приведите примеры героизма русского народа в борьбе с монголами.
Покажите на карте русские города, оказавшие упорное сопротивление врагу.
n 3. Почему Новгороду удалось
избежать разорения монголами? Покажите на карте поход монголов на Русь в 1237-1238
гг., княжества, на территорию которых они вторглись, места важнейших сражений и
назовите даты этих битв.
n 4. Почему монголы не смогли
завоевать страны Европы? В чем причина завоевания Руси монголами?
Задания
для групп
Группа №1 «Армия монголов. Сражение
на Калке»
Порядок работы:
1. Изучите §18 учебника пункты 1,
2 с. 119 – 123, дополнительный материал.
2. Подготовьте ответ на вопрос:
В чем
причина силы армии монголов? Почему русские князья, долгое время успешно
боровшиеся с кочевниками, потерпели поражение от монголов на реке Калка? Какой
урок князья могли извлечь из этого поражения?
Дополнительный
материал: «Поставив
себе целью создание великой империи, Чингисхан блестяще использовал воинские
навыки монголов. Все общество и государство было выстроено по военному образцу.
Монголы получили четкую организацию, скрепленную родоплеменными связями,
беспрекословным подчинением старшему и жесточайшей дисциплиной. Против тяжелой
конницы монголов не могли устоять даже закованные в доспехи западноевропейские
рыцари.
Монгольская
армия была сильна не только своей могучей и быстрой конницей, где всадники были
вооружены луками со стрелами, саблями, копьями, арканами, но и китайскими
осадными стенобитными и камнеметными машинами, метательными снарядами с горючей
смесью, в состав которой входила нефть. За бегство с поля боя смертью
наказывался весь десяток, в котором служил этот воин».
Группа № 2 «Вторжение в
Русскую землю. Героизм русского народа».
Порядок работы:
1.
Изучите
§18 учебника пункт 3 с. 123 – 126, карту с. 127, документ с. 128. (Смотрите
так же дополнительный материал – ксерокс с. 98 – 99 учебника Данилова
Александра Анатольевича и Косулиной Людмилы Геннадьевны).
2.
Подготовьте
ответ на вопрос:
В чем
проявился героизм русского народа? Приведите примеры героизма русского народа в
борьбе с монголами. Покажите на карте русские города, оказавшие упорное
сопротивление врагу. Какие чувства выражает автор документа (отрывок из
ипатьевской летописи)?
Группа №3
«Поход на Новгород».
Порядок работы:
1. Изучите §18 учебника пункт
3 с. 125. Изучите карту на с. 127. (Смотрите так же дополнительный материал
– ксерокс с. 102 – 103 учебника Данилова Александра Анатольевича и Косулиной
Людмилы Геннадьевны).
2. Подготовьте ответ на
вопрос:
Почему
Новгороду удалось избежать разорения монголами? Покажите на карте поход
монголов на Русь в 1237-1238 гг., княжества, на территорию которых они
вторглись, места важнейших сражений и назовите даты этих битв.
Всем группам задание «Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу. Причины завоевания Руси монголами» (либо сразу переходим к
проблемному вопросу урока:
ПРОБЛЕМА
урока:
почему Русь, успешно боровшаяся с кочевниками, была завоевана монголо-татарами?
Порядок работы:
1. Изучите §18 учебника пункт 3 с. 125
(со 2 абзаца снизу) – 126, дополнительный материал. Изучите карту на с.
127.
2. Подготовьте ответ на вопрос:
Почему
монголы не сумели завоевать страны Европы? В чем причина завоевания Руси
монголами? Покажите на карте поход монголов на Русь в 1239-1242 гг., места важнейших
сражений и назовите даты этих битв (можно опустить задание с картой
в зависимости от времени на уроке).
Дополнительный материал: «Могли ли устоять русские княжества
перед Батыем? Наверное, первое, о чем думает читатель, — это последствия
разобщенности, несогласованности русских князей. Но насколько можно было,
оставаясь в рамках удельного сознания (другого не было), преодолеть эту
разобщенность? Битва на Калке хорошо показала реальные возможности военного объединения:
князья способны были выступить вместе, но эффективность таких действий тоже
была невысокой.
Однако
дело не только в военной и политической разобщенности. Захватчики имели
подавляющий перевес над своими противниками. Этот перевес был настолько
большой, что можно в порядке размышления задаться
проблематичным
вопросом: а могла ли устоять единая Киевская Русь перед отлаженной военной
машиной Монгольской империи?»
Предполагаемые ответы
учащихся (главное):
Группа №1:
В чем
причина силы армии монголов?
«Жесткая
дисциплина в монгольской армии, хорошая военная подготовка, наличие стенобитных
и камнеметательных машин, метательных снарядов с горючей смесью».
(Демонстрация слайда
«Монгольская армия и оружие»).
(Демонстрация слайда «Причины
силы армии монголов»):
n Жесткая дисциплина
n Хорошая военная подготовка
n Наличие стенобитных и
камнеметательных машин, метательных снарядов с горючей смесью
Почему
русские князья, долгое время успешно боровшиеся с кочевниками, потерпели
поражение от монголов на реке Калка? Какой урок князья могли извлечь из этого
поражения?
«Отсутствие
единого командования, несогласованность действий русских князей и половцев. Для
успешной борьбы с монголо-татарами необходимо было объединение всех сил Руси».
Демонстрация слайдов:
(«Миниатюра битвы на реке
Калка»).
(«Рисунок и схема битвы»).
(«Причины поражения русских
князей в битве на реке Калке»):
n Отсутствие единого
командования
n Несогласованность действий
русских князей и половцев
n Для успешной борьбы с
монголами было необходимо объединение всех сил Руси
Группа №2
Учитель: «В 1237-1238 гг. произошел
первый поход монголов на Русь. Это было всесокрушающее движение диких и
необузданных кочевников, разрушающее, уничтожающее и подминающее все на своем
пути. Но русские города, русский народ, несмотря на превосходящую численность
врага смогли дать достойный отпор – не на жизнь, а на смерть сражались за свою
Родину
Покажите на
карте русские города, заградившие собой путь и оказавшие упорное сопротивление
врагу (работа
с картой).
В чем
проявился героизм русского народа? Приведите примеры героизма русского народа в
борьбе с монголами. Какие чувства выражает автор документа (отрывок из Ипатьевской
летописи)?
«Гибель рязанского
княжича Федора и его жены Евпраксиньи, борьба рязанского боярина-богатыря Евпатия
Коловрата, пятидневное сопротивление Москвы, сопротивление Владимирцев.
7-недельное сопротивление Козельска и т.д…».
(Демонстрация
слайдов «Евпраксинья Рязанская» и «Евпатий Коловрат»).
Какие
чувства выражает автор документа (отрывок из Ипатьевской летописи)?
«Автор Ипатьевской
летописи выражает чувства горечи и печали».
Группа №3
Учитель: Множество городов и весей русских
уничтожили и разграбили монголы. Но один город на северо-западе Руси остался
непокоренным.
Какой это
город?
Новгород
Учитель: «Совершенно верно. Не дойдя ста верст
до Новгорода монголы вдруг поворачивают обратно в восточные степи».
Почему
Новгороду удалось избежать разорения монголами?
«Действия жителей Торжка
(сопротивление монголам и уничтожение складов с зерном), недостаток
продовольствия и фуража, боязнь действий в условиях весенней распутицы и
лесистой местности».
(Демонстрация слайда «Почему Новгороду удалось избежать разорения
монголами?»):
n Действия жителей Торжка
(сопротивление монголам и уничтожение складов с зерном).
n Недостаток продовольствия и
фуража.
n Боязнь действий в условиях
весенней распутицы и лесистой местности.
Учитель: давайте теперь постараемся
еще раз внимательно проследить первый поход монголов на Русь.
Покажите на
карте поход монголов на Русь в 1237-1238 гг., княжества, на территорию которых
они вторглись, места важнейших сражений и назовите даты этих битв (работа с картой).
Все
группы работают:
Учитель: «В 1239 – 1240 гг. монголы совершают
поход на южные и юго-западные княжества, в 1241 году они вторгаются на
территорию Европы. Но в 1242 году монголы вновь возвращаются в восточные степи»
(работа либо учителя с картой либо учащихся).
Покажите на
карте поход монголов на Русь в 1239-1242 гг., места важнейших сражений и
назовите даты этих битв (можно опустить задание с картой в зависимости от времени
на уроке).
Почему
монголы не сумели завоевать страны Европы? («Монголам удалось завоевать русские
земли, но из Европы они были вынуждены повернуть назад. Почему?»).
«Ослабление силы
монголов в результате сопротивления русских княжеств».
(Демонстрация
слайда)
В чем
причина завоевания Руси монголами?
Ответ: «Военная и политическая
разобщенность русских князей. Недостаток военных сил русских княжеств. Сила
монгольской армии».
(Демонстрация слайда «Причины
завоевания Руси монголами»):
n Военная и политическая разобщенность
русских князей.
n Недостаток военных сил
русских княжеств.
n Сила монгольской армии.
ІІІ.
Подведение итогов урока
(Демонстрация
слайда со стихотворением) (учитель читает стихотворение)
Выход на
ПРОБЛЕМУ урока: почему Русь, успешно боровшаяся с кочевниками, была
завоевана монголо-татарами?
(Демонстрация
слайда)
Учитель: «В результате походов с востока
русские княжества были завоеваны монголо-татарами, не меньшая опасность
угрожала Руси с Запада. Об этом мы узнаем в следующий раз…».
Самооценка
работы групп.
Домашнее задание: Изучить §12 учебника,
ответить на вопрос 5 страница 104. Нанести на контурную карту маршруты походов
монголо-татар.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.