1063784
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыКонспект урока по истории на тему "Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России"

Конспект урока по истории на тему "Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока

учителя истории первой квалификационной категории МОУ СОШ № 3 города Гусева Калининградской области

Смысловой Галины Степановны

.

 Тема урока: "Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России» (2 часа)

Типология урока: повторительно- обобщающий урок

Цели урока:

Познавательные:

На основе изучения реформаторской деятельности Петра I подвести учащихся к самостоятельным выводам оценки российского императора, о неоднозначности и противоречивости оценок его деятельности.

Развивающие:

Формировать практические навыки: умение анализировать факты, делать выводы, опираясь на знание практического материала, аргументированно высказывать собственное мнение, давать оценку историческим событиям и историческим деятелям.


Воспитательные:

Воспитать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны; формировать осознанное, уважительное отношение к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог и достигать в нём взаимопонимания.


Глава 3 «Преобразования Петра I (конец XVII- первая четверть ХVIII века», учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История. Государство и народы России. Конец XVI-XVIII века, 7 класс, М., «Просвещение», 2010г.


Оборудование урока: компьютеры, мультимедиа, историческая карта "Российская империя в первой половине XVIII века", портрет Петра I, раздаточный материал, учебник.

Подготовительный этап: В классе после первого урока новой темы вывешивается список вопросов и заданий, по которым будет проводиться опрос знаний на заключительном уроке, проводятся индивидуальные консультации с учениками-ассистентами учителя.

Ход урока

  1. Вступительное слово учителя .Сегодняшний урок является заключительным в теме «Россия при Петре I». Предположите, о чем мы сегодня будем говорить? (высказывания учащихся). Действительно, пришло время дать оценку деятельности исторической личности. На протяжении всей истории со времен Петра Великого идут споры о личности и деяниях императора. Одни историки видели в нем сильную личность, проводившую прогрессивные реформы, другие считали, что прервав традиции и насильственно изменив образ жизни русского народа, он навязал России чуждый и губительный путь развития. Нет однозначной оценки его личности, так же как и его преобразований. Причем так было изначально, между собой спорили ещё современники Петра. Сподвижники Петра восхваляли его, считали его дела великими (недаром еще при жизни Петра Сенат преподнес ему официальный титул «Великий»). А противники реформ называли царя антихристом, явившимся на землю для уничтожения христианского мира.

Как же разобраться? Как оценить роль личности, которую многие считают самой главной в истории России? Чтобы ответить на эти вопросы давайте вспомним, какие изменения произошли в России при Петре I? Как эти изменения повлияли на положение различных социальных групп населения, изменили международное положение России?

  1. Работа в группах (учитель формирует равноценные группы во главе с учеником-консультантом)

Задания: 1. Чем порядок государственного управления при Петре I отличается от управления XVI-XVII в.в.? (составить схему)

2. Что подразумевают, на ваш взгляд, когда говорят: «Россия стала великой державой»? (проанализируйте итоги внешней политики Петра I, работа с картой)

3. Каковы характерные черты культуры России петровского времени? Докажите свой ответ анализом фактов.

4. Объясните причины народного недовольства и бунтов в царствование Петра I(показать места народных выступлений на карте)

5. Каковы особенности петровской экономической политики? Что нового появилось в экономике России в первой четверти XVIII века?

По окончанию работы в группах учащиеся выставляют отметки друг другу в карточку учета знаний

Карточка учета знаний


Фамилия, имя

учащегося

Отметка группы

Отметка

учителя

Дополнительная отметка

самооценка

Общая отметка

1 (ассистент)






2.






3.






4.






5.







Во время работы учащихся в группах учитель имеет возможность поработать с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, учащимися, имеющими пробелы в знаниях, низкий уровень мотивации, которые могут быть организованы в отдельную группу и работать по другим вопросам (повторение дат, понятий, характеристика Петра I, работа по карте, характеристика реформ).

3.Презентация знаний учащихся

Ученик-ассистент выбирает жетон-форму ответа:


Жетоны:


«ВЫБОР» «ДЕЛЕГАТ» «ДОВЕРИЕ» «ВСЕ»

«ЭКЗАМЕНАТОРЫ» «ЭКЗАМЕНУЮЩИЕ»


Жетон «ВЫБОР» означает, что отвечающего выбирает учитель; жетон «ДЕЛЕГАТ» - посланца определяет сама группа; «ВСЕ» - отвечает каждый член «малой группы»; жетон «ДОВЕРИЕ» означает, что опрос не проводится, оценки выставляются те, что поставлены в карточке. «ЭКЗАМЕНАТОРЫ» опрашивают «ЭКЗАМЕНУЮЩИХ». При опросе отвечающий ученик из каждой группы без дополнительной подготовки отвечает на любые из вывешенных заранее вопросов на усмотрение учителя.

Система проверки и коррекции отметок, поставленных учащимися в «малых группах»:

- если отвечающий подтверждает свою оценку на карточке, то всем остальным членам его группы без опроса выставляется оценка из карточки;

- если ученик ответит лучше, то всем повышается оценка на балл;

- если отвечает хуже, то всем на балл понижается.


4.Решение проблемного вопроса

А теперь давайте вернемся к нашему основному вопросу, как оценить деятельность Петра I? Помогут нам в этом и высказывания историков, философов, публицистов.

5. Работа с документами в группах: (количество используемых документов зависит от подготовленности класса, выбора учащихся)


С. М. Соловьев о Петре I, произнесенная речь на публичном чтении в честь 200-летия Петра: “То нетленное наследство, которое оставил он нам, есть пример небывалого в истории труда, силы воли в борьбе с препятствиями, в борьбе со злом; пример любви к своему народу, пример непоколебимой веры в свой народ, в его способности, в его значение... пример страсти к знанию, преданности вере, что обещает народам долголетие”


В книге “ Пётр Великий” М.П. Погодин писал: “Мы просыпаемся. Какой ныне день? 1 января 1841 года – Пётр Великий велел считать месяцы от января. Пора одеваться – наше платье сшито по фасону, данному Петром Первым… суть выткано на фабрике, которую завел он, шерсть настрижена с овец, которых развел он. Попадается на глаза книга – Пётр Великий ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал эти буквы.
За обедом от соленых сельдей и картофеля, который он указал сеять, до виноградного вина им разведенного, все блюда будут говорить вам о Петре Великом. Место в системе европейских государств, управление, судопроизводство… Фабрики, заводы, каналы, дороги… Военные училища, академии – суть памятники его неутомимой деятельности и его гения”.


Н.М.Карамзин: «Мы стали гражданами мира, но перестали быть в некоторых случаях гражданами России – виною Петр! Он велик без сомнения, но еще мог бы возвеличиться больше, когда бы нашел способ просветить ум россиян без вреда для их гражданских добродетелей»


Сподвижник Петра Феофан Прокопович произнес над гробом императора : «Какову он Россию свою сделал, такова и будет; сделал врагам страшною, страшная и будет; сделал на весь мир славною, славной и быть не перестанет?»


У.Р. Дашкова, общественный деятель «Он был вспыльчив, груб, деспотичен и со всеми обращался как с рабами, обязанными все терпеть, его невежество не позволяло ему видеть, что некоторые реформы, насильственно введённые им, со временем привились бы мирным путем в силу примера и общения с другими нациями. Если бы он не ставил так высоко иностранцев над русскими, он не уничтожил бы бесценный самобытный характер наших предков. Он подорвал основы уложения своего отца и заменил их деспотическими замашками».


По итогам обсуждения документов составляется схема:

Созидательная деятельность/ Разрушительная деятельность.


Причем заполняют учащиеся схему на компьютере (ПК в локальной сети класса), не повторяя, а дополняя друг друга. Затем идет обсуждение, приводятся доказательства. Учащиеся могут получить за данную работу дополнительные баллы.


6.Рефлексия предметных результатов урока:

Высказывание учащихся: «Что я думаю о Петре I? Что я понял?


7.Заключительное слово учителя: Невозможно однозначно оценить деятельность такого человека, как Пётр I. Для одних он великий разрушитель, для других - великий созидатель. Но, по мнению многих, он создал новую Россию, не похожую на прежнюю. У него было много проектов переустройства страны, но не все смогли их принять. И не потому, что не хотели. Просто царь обогнал свою эпоху, торопясь в будущее. И прав был А.М. Горький, когда писал: “Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать – необходимо!”


8.Домашнее задание:( на выбор)

1.Образ Петра I в литературе (живописи).

2.Составить тест «Реформы Петра I»

3.Составить кроссворд


9.Подведение итогов, выставление отметок



Краткое описание документа:

Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7 класса по теме: "Оценка деятельности Петра I и значение его реформ для исторического развития России" . Рассчитан на 2 часа.

Учебник: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История. Государство и народы России. Конец XVI-XVIII века, 7 класс, М., «Просвещение», 2010г. Глава 3 «Преобразования Петра I (конец XVII- первая четверть ХVIII века».

Общая информация

Номер материала: 261574

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.