Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему "Путешествие в Шампань" 6 класс

Конспект урока по истории на тему "Путешествие в Шампань" 6 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Зотова Оксана Александровна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

58 города Пенза

Урок истории средних веков

Путешествие в Шампань

6 классы

Повышение эффективности урока - важнейшая проблема, волнующая всех учителей. Снижение уровня знаний в значительной степени объясняется качеством урока: надежным стандартом, однообразием, шаблоном, формализмом, скукой. Игра - есть форма познавательной деятельности, где учащиеся выступают в роли участников исторических событий. По сути, все необходимое для игры - информация по теме, реквизит и прочее готовятся дома. На уроке же происходит игра, состоящая из этапов, т.е. серии учебных заданий и конкурсов. Деятельность учащихся оценивается в конце занятия.

Средневековый город. Путешествие в Шампань.

Цель: сформировать у школьников яркое образное представление о развитии торговли в Европе в XI–XII вв.

Задачи:

Образовательная: познакомить их с важнейшими центрами средневекового предпринимательского мира и особенностями международной торговли.

Развивающая: способствовать развитию картографических, образных, логических и оценочных умений на основе разыгрываемой реальной ситуации путешествия на ярмарку.

Воспитательная: способствовать воспитанию исторической грамотности, взаимного уважения учащихся.

Вид урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: карта Европа в XIXIVвв., картины на которой обозначены все этапы игры, кубик, проект учащегося "Путешествие средневекового торговца", раздаточный материал для рефлексии.

Ход урока

А вот и ярмарка!
Шампани сроду равный
Не выпал ярмарке успех
Где бурый был и серый мех
И шелк, и шерстяные ткани
Явились богачи заранее
Свершив, кто восьмидневный путь
Кто близкий - лишь бы, чем хвастнуть.

I. Организационный момент. Постановка цели урока.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Проверим все ли на месте. Отсутствующие есть?

II. Проверка знаний учащихся.

Учитель: Сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию по средневековому городу, а в городе проверим наши знания и закрепим их. Вам дома было дано опережающее задание разделиться на группы и придумать игру и нарисовать ее. В результате вашей работы у у нас получилось три группы. Вы знаете, что в средние века путешествие было опасным и трудным делом. Из-за плохих дорог скорость передвижения была небольшой: даже верхом за сутки можно было проехать путь лишь в несколько десятков километров. Чтобы получить монеты надо ответить на вопросы.

1. Назовите причины возникновения городов в Западной Европе в X - XI в. в.

2. Сколько немецких городов объединились в Ганзу?

3.В каком городе была улица одного человека?

4. В какой стране развивалась ярмарка Шампань? [4].

Учитель: Молодцы, правильно, получить у менял денарии, пригодятся в нашем путешествие.

Мы отправляемся в прекрасное, интересное историческое путешествие, но при этом оно очень тяжелое и трудное. Всем удачи!

1 группа.

Ребятам пришлось встретиться с разными препятствиями: разбойники, сильный дождь, менять подковы лошадям и поломка моста, приходилось и пропускать ход и возвращаться на несколько шагов назад. Но благодаря своим знаниям они добрались до пункта назначения и реализовать свой товар. Путешествовали ребята из Парижа в Шампань.

Ребятам пришлось ответить на следующие вопросы:

1. В каких крупных городах насчитывалось более 100 000 мирных жителей

2. В каких странах впервые появились мостовые?

3.В каком государстве было построено 250 монастырей?

4. Какой город завоевал Карл Великий?

5. В каком городе построен храм Святой Софии?

6. В каком городе находился двор Карла Великого?

7. Какой крупный торговый город расположен на берегу пролива Босфор?

8. С помощью своего флота какой город завоевал Юстиниан?

9. На какой итальянский город напал Оттон Первый пользуясь раздробленностью Италии?

10. В какой стране появились первые банки?

11. В какую страну Карл Пипин дважды совершил поход?

12. Какое королевство состояло из 14 крупнейших землевладений?

2 группа

Ребятам тоже пришлось встретиться с разными препятствиями: дорога распахана под пашню, сломался транспорт, поломка моста, пьянство в харчевне, встреча с волками, переход через горы. А вот здесь ребятам пришлось совершить большое путешествие захватывая многие европейские средневековые города.

1. В каком году венецианцам было предоставлено право на самоуправление?

2. Какой дож в 992 году подписал соглашение, признающее особый статус Венеции?

3. На каких языках говорят жители Больцано?

4. При каком короле в 1508 году Инсбрук стал центром европейской политики и культуры?

5. Какой главный символ города Аугсбурга?

6. Как переводится название города с немецкого языка?

7. Какое первое исторически известное название Страсбурга?

8. В каком году Мюлуз получил статус имперского города?

9. В каком веке Берн вошел в «Швейцарский союз»?

10. На каком языке говорят 90 % жителей Шплюгена?

11. Какой водный источник находится рядом с Сильвапланом?

12. В каком архитектурном стиле построены здания исторического центра города Тренто?

13. Какое семейство управляло городом во времена Средневековья на протяжении 125 лет?

14. На какой высоте расположен город от уровня моря?

15.У подножия, каких гор расположен город Билль?

16. Как переводится название города Мюлуз с немецкого языка?

3 группа.

Ребятам на пути приходилось преодолеть и препятствия, так часто им и везло:

1. Вы столкнулись с феодалом и он вам выписал налог.

2. На дороге вы нашли кошель с крупной суммой денарий.

3. На вас напали разбойники. отдайте четверть денег или сделайте несколько ходов назад.

4. Ваш осел подкрепился, и ему лучше сделать два хода вперед.

5. Вы выкупили у крестьян землю (сделайте 3 хода вперед)

6. Вы встретили Мерлина, он вас перенес к ярмарке.

7. Ваш осел споткнулся и потерял ¼ часть товара.

8. Вы встретили Рубин Гуда, если у вас меньше 250 монет, то он вам одолжит, если больше, то отберет).

9. Вы встретили рыцаря, заплатите и он защитит вас от всех неприятностей.

10.На вас напали волки (сделайте 3 хода назад).

В своем путешествие им пришлось показать следующие знания:

1. Как называли купцов, владельцев земельных участков, кораблей и домов?

2. В каком веке ремесленники начали бороться за участие в управлении государством?

3. Сколько метров в ширину не превышала главная улица города?

4. Что сооружали горожане на главной площади?

5. Средневековые дома не имели номеров, что было вместо их?

6. Как называлась улица в Брюсселе, на которой помещался лишь один человек?

7. К какому веку можно отнести появление водосточных канав и вывоз мусора повозками в крупных городах?

8. С каких веков на башнях Ратуш появились механические часы?

9. В каких веках большинство городов освободились от власти сеньоров?

Ребята молодцы, вот мы с Вами добрались до ярмарки в Шампани.

III. Закрепление изученного материала.

1. Объясни содержание логических цепочек:

Ученик-подмастерье-мастер.

Товар-деньги-товар.

Меняла-ростовщик-банкир.

2. Объясни смысл пословиц

А. «Что с воза упало, то пропало»

Б. «Городской воздух делает человека свободным» [1].

VI. Подведение итогов. Выставление оценок.

VII. Рефлексия: думаю, что сегодняшний урок для всех нас не прошел бесследно. Я предлагаю вам взять листок бумаги, который лежит на вашем столе и дополнить предложение, (на уроке я узнал…; теперь я знаю…; мне понравилось…, мне не понравилось…) [3].

VIII. Домашнее задание: написать сочинение с впечатлениями купца от ярмарки в Шампани.

Библиографические источники:

  1. Агибалова Е.В., Донской Г.М.  История средних веков. Учебник для 6 класса. Агибалова Е.В., Донской Г.М. – М.: Просвещение, 2013. – 288с.

  2. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории средних веков. М.: Просвещение, 2002. – 67с.

  3. Мацкайлова О.А. Познавательные игры в курсе истории средних веков // Преподавание истории в школе. № 8. 1999. С. 29–35.

  4. Солнцева Е. Средневековый город и его обитатели. // История. № 7. 1997. С.13.

Методические рекомендации.

Ребятам заранее было дано задание - разделиться на три группы и подготовить игру. Они нарисовали схему путешествия, составили вопросы и подготовили фишки. Во время игры они поменялись плакатами с дорогой, и один представитель от каждой группы был ведущим, задавая вопросы и направляя по верному пути и давая деньги на путешествия. Смысл игры заключалось, кидаешь кубик и совершаешь ход, при этом отвечая на вопросы, но путешественников ожидали разные препятствия, если не отвечали на вопрос, то приходилось пропускать ход. Одновременно играли все три группы. Были задействованы все ученики. Этот урок соответствует ФГОС нового поколения, когда роль учителя заключается в помощи ученикам, а не представление полной информации учащимся.


Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДВ-434494
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх