Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории на тему " Расцвет Древнегреческой цивилизации"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока по истории на тему " Расцвет Древнегреческой цивилизации"

библиотека
материалов

Тема 5: Расцвет Древнегреческой цивилизации.

Урок № 32: Эллада против «царя царей».

Цели урока по линиям развития личности.

1-2 Линия: Картина мира в фактах и понятиях.

Из фактов истории древнегреческой цивилизации, научить выявлять главное в греко-персидских войнах.

3 Линия: Историческое мышление.

Анализируя события греко-персидских войн, научить выявлять варианты причини и следствий, определивших победу греков над персами.

4 Линия: Нравственное самоопределение.

При оценке греко – персидских войн, научить выявлять гуманистические, нравственные ценности действиям государств и отдельных личностей в ходе главных сражений.

5 Линия: Гражданско – патриотическое самоопределение.

Научить определять и объяснять свои оценки качествам, проявленным древнегреческими гражданами в войнах с персами с гражданских позиций.

Обязательный минимум содержания: Греко – персидские войны: причины, основные события (Марафонская битва 490 г. до н.э., Фермопильская и Саламинская битвы 480 г. до н. э.), качества, проявленные греками – эллинами, итоги войн.


План урока.

I Проблема урока: Почему греки смогли победить в Греко – персидских войнах?

II Поиск решения проблемы:

1)Причины войны.

Примерный вывод по проблеме: Воевали осознанно и самоотверженно, а противника гнал из – под палки деспот.

2)Основные события.

Примерный вывод по проблеме: Искусство полководцев, военная тактика (фаланги), быстроходные триеры – всё это помогло грекам одержать победу над персами.

3) Итоги войн.

Примерный вывод по проблеме: Греки победили персов, так как смогли объединиться во имя общей свободы всех граждан, а у персов наоборот внутри державы

Стали происходить восстания.


Ход урока.

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы. Версии.

Учитель

(возможные действия, вопросы)

Ученики

(ожидаемые ответы)

-Сегодня мы начинаем изучать новую главу: «Расцвет древнегреческой цивилизации в VIV в.в. до н.э.

-Откройте карту на с. 161. Какое главное историческое событие там отражено?




-Греко-персидские войны.

-Открываем с. 166, читаем разговор Антошки и Археолога.

-Читайте вслух вы, пожалуйста!

-Что можно сказать о силах греков?

Фиксирует на доске.

1 факт:

Греция – это враждующие между собой полисы.

Один из учеников читает текст до слов: « …враждующих между собой полисов-государств».

-Греки разделены (разобщены).

-Читаем дальше. Вы, пожалуйста!


-Каковы были силы персов?

Фиксирует на доске.

2 факт:

Персия - великая держава, объединяющая многие народы.

Один из учеников продолжает читать текст до конца.

-Это была великая держава, объединяющая многие народы.


-Судя по силам воюющих сторон, каковы должны быть результаты Греко – персидских войн?

-А кто победил на самом деле?


-Должны победить персы, они сильнее.


-Победили греки.

-Сравните, что предполагали, и что получилось на самом деле? В чём противоречие, какой возникает вопрос?

Фиксирует на доске:

Проблема: Почему греки смогли победить в Греко-персидских войнах?

Предлагают свои варианты проблемы.

Можно создать проблемную ситуацию, используя карту на с. 157.

-Судя по карте, что можете сказать о территории, занимаемой персами?

-Сравните с территорией Греции. Кто сможет больше выставить воинов в случае войны, а, следовательно, кто должен победить?

-Кто победил на самом деле?




-Большая.



-Должны победить персы.


-Победили греки.

-Сравните, что предполагали, и что получилось на самом деле? Какой возникает вопрос?

Формулируют проблему: Почему греки смогли победить в Греко-персидских войнах?

-Есть версии, предположения? Запишите их краткими фразами.

Фиксирует на доске:

Версии

1)греки объединились

2)новая воинская тактика, корабли

3)искусство полководцев

4)мужество, героизм

Выдвигают разные версии, принимается любая.


Актуализация знаний. Планирование деятельности.

Предлагает ответить на вопросы перед §26 с. 162.

Устно отвечают на вопросы, вспоминают изученный материал.

-Что нам надо узнать, чтобы решить проблему урока?

Фиксирует на доске.

Надо узнать:

1)Причины войн.

2)Основные события.

3)Итоги и значение.

Определяют, каких знаний недостаточно, и где их найти.


Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1 Причины.

-Сейчас вам предстоит поработать с текстом параграфа. Откройте п. 1, докажите, что Персидская держава была создана и держалась силой оружия, что её целью было захват рабов, нажива, завоевание чужих земель.

Фиксирует на доске.

Для Персии:

-завоевание новых земель

-захват рабов

-нажива



Класс, в течение 2 минут, индивидуально, самостоятельно работает с текстом учебника (п.1 с. 162)

-захват греческих городов в Малой Азии

-жители проданы в рабство

-налоги с завоёванных жителей

-Вспомните способы управления персидского царя, сравните с особенностями афинской демократии, сделайте вывод, как изменилась бы жизнь греков, если бы персы победили?








-Обобщите всё сказанное, сформулируйте причину, благодаря которой греки смогли победить персов.

Фиксирует на доске.

Для Греции:

Защита своей свободы, демократии, независимости.

Критерием правильности ответов, можно считать следующее:

-Из свободных граждан греки превратились бы в рабов или подданных персидского царя, их заставили бы платить дань.

-Управление в городах – государствах Греции отвечало интересам большинства свободных граждан, поэтому персы постарались бы навязать своё управление.

-Персы бы запретили бы собираться народному собранию, выбирать должностных лиц стратегов.

+Греки воевали осознанно, самоотверженно за свою свободу и независимость.

2. Основные события.

-Сейчас мы с вами попробуем восстановить основные события греко-персидских войн.

-Итак, в IV веке до н.э. Персии подчинились города Малой Азии, во главе которых завоеватели поставили преданных персам правителей. Но греки пытались сопротивляться. В 500 году вспыхнуло восстание в Милете, однако персы жестоко расправились с восставшими.

Фиксирует на доске:

500 г.до н.э. – восстание в Милете.


490 г.до.н.э. - Марафонская битва .

-В первой схватке с персами греки потерпели поражение. Но известно, что персидский царь Дарий приказал своим советникам каждый день напоминать ему: « Владыка, помни об афинянах!»

-Как вы думаете, почему Дарий отдал такое распоряжение своим приближённым, ведь он одержал победу?

-Какой ещё полис поддержал Афины в войне с персами?








-Афины являлся одним из крупных и сильных греческих полисов.


-Спарта.

-У всех народов послы считаются неприкосновенными – как можно объяснить то, что афиняне и спартанцы изменили этому обычаю и жестоко расправились с послами?

-Потому, что персы пришли как завоеватели, поэтому греки разговаривали с ними как с врагами.

-Кто знает, какие спортивные состязания называются «марафонскими»?

-В каких случаях мы используем это название: «марафонский»?

-Прочитайте в учебнике (с. 162-163) описание Марафонской битвы, сформулируйте причины, позволившие грекам одержать победу в этом сражении?



-Используя эти факты, сформулируйте причины, благодаря которым греки смогли победить в Греко-персидских войнах?

-Итак, греки победили персов в Марафонском сражении, но на этом Греко-персидские войны не закончились.

-Бег на длинные дистанции (42 км.)


-«Марафонский, значит трудный тяжёлый.


В течение 1 минуты работают индивидуально самостоятельно с текстом учебника. Делают вывод: искусство полководца Мильтиада и построение в виде фаланги, помогло грекам в этом сражении одержать победу.


+искусство полководца

+ построение в виде фаланги

-Афинский стратег Фемистокл убедил сограждан начать подготовку к войне, которая заключалась в строительстве новых кораблей - триер.

-В чём было преимущество этих кораблей?




-На основе этого сформулируйте ещё одну причину победы греков.





-быстроходные (паруса и три ряда вёсел

-вытянутый нос, который позволял таранить вражеские корабли


+быстроходные боевые корабли (триеры)

-Какие ещё города стали готовиться к войне?



-Предположите, что ещё способствовало победе греков в этих войнах?

31 греческий полис заключили союз и объединили свои силы под предводительством спартанских царей, как самых опытных военачальников.


+Объединение греческих полисов перед лицом новой опасности.

-Как же готовились к войне персы?

-Найдите в тексте факты, доказывающие, что сын Дария, Ксеркс, решил во чтобы то ни стало отомстить грекам за поражение отца.

-Какие качества характера проявил Ксеркс?

-На что указывает тот факт, что персидские командиры по приказу царя гнали свои войска в бой кнутами. Как это характеризует персидское войско?



Работают с текстом на с. 164.




Делают вывод о том, что противника из – под палки гнал деспот, а греки сражались самоотверженно.


-Историки выделяют ещё две главные битвы в Греко-персидских войнах - это

480 г.до н.э. – Фермопильская и Саламинская битвы.

-Давайте узнаем какие личные качества спартанцев проявились в трагических событиях Фермопильской битвы?

-Какие качества, на ваш взгляд, проявленные древнегреческими гражданами в войнах с персами, необходимы современным гражданам и почему?

-Обобщим всё сказанное. Благодаря чему, греки смогли победить персов?









Высказывают своё оценочное мнение.




+Мужество, смелость, героизм, самоотверженность греческих воинов.


3. Итоги войны.

-В 479 году до н.э. в сражении близ города Платеи были разгромлены оставшиеся силы персов, но война продолжалась ещё 30 лет, в основном на море.

-Что стало воплощением единства греческих полисов в этих войнах?






+Греческие полисы объединились в Афинский морской союз, где главенствующая роль принадлежала Афинам.


Выражение решения проблемы. Применение знаний. Домашнее задание.

-Решили мы с вами проблему урока?

-Какие версии подтвердились?

Предполагаемый вывод по проблеме:

-Объединение греческих полисов, их стремление защитить свою родину, независимость и свободу, а также умелые тактические действия полководцев, быстроходные корабли – триеры, мужество и отвага греческих граждан – всё это помогло грекам одержать победу над персами.

-Объясните, как вы понимаете название «Эллины против царей»?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Высказывают свои мнения.


По разному формулируют тему урока и записывают её в тетрадь.

Задание на с. 162: По карте составить хронограф основных событий войн с 500 по 479 г. дон.э.

Индивидуально самостоятельно работают с картой.

-Следующий параграф называется «Свобода рабовладельцев». Кого называли рабовладельцами в Древней Греции. Как сочетаются эти дав понятия: «свобода» и «рабовладелец»?

-Прочитайте дома §27 и проверьте свои предположения, а так же ответьте на вопросы перед ним.



Высказывают свои предположения.




Записывают д/з.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров193
Номер материала ДБ-115920
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх